幼儿园教师职称考试（保教知识与能力）试题及答案.doc

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1、幼儿园教师职称考试（保教知识与能力）试题及答案一、单选题1.学前教育问题引起社会的普遍关注，学前教育进入飞速发展的时期是( )。A.20世纪50年代B.20世纪60年代C.20世纪70年代D.20世纪80年代答案：B解析：对于当代世界学前教育的改革和发展来说，国际交流与合作是极为重要的。世界学前教育的迅猛发展是在第二次世界大战之后，其中重要原因之一就是加强了学前教育的国际交流与合作。20世纪60年代以来曾召开多次国际会议，推动了第二次世界大战后世界各国幼儿教育的改革和发展，也促进了幼儿教育的国际交流与合作。2.( )国家教委正式颁布的幼儿园工作规程中规定“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育

2、和教育的机构。”A.1995年B.1996年C.1997年D.1998年答案：B解析：幼儿园工作规程于1989年开始试行，1996年正式颁布实施。规定幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。3.幼儿自我中心地认识性别角色是在( )。A.23岁B.34岁C.57岁D.78岁答案：B解析：幼儿自我中心地认识性别角色是在34岁，此阶段的儿童已经能明确分辨自己是男还是女，并对性别角色的知识逐渐增多，如男孩和女孩在穿衣服和游戏、玩具方面的不同等。但对于三四岁的儿童来说，他们能接受各种与性别习

3、惯不符的行为偏差，如认为男孩穿裙子也很好，几乎不会认为这是违反了常规。这说明他们对性别角色的认识还不是很明确，具有明显的自我中心的特点。4.师幼关系的类型有亲密型、紧张型和( )。A.淡漠型B.冷落型C.排斥型D.厌恶型答案：A解析：良好的师幼关系是提高幼儿园教学教育质量的保证，也是促进幼儿全面发展的重要基础。结合当前我国幼儿园的实际，从师幼接触的性质，将师幼交往分为亲密型、紧张型和淡漠型。5.构成教育活动必不可少的基本要素是( )。A.教育者、受教育者、教育影响B.教育者、受教育者、教育物资C.教育者、受教育者、教育物质D.教育者、受教育者、教育手段答案：A解析：教育者、受教育者、教育影响是

4、教育活动的基本要素。教育者在整个教育过程中起主导作用，是学生身心发展的主要影响源；受教育者是教育实践活动的对象，承担学习责任和接受教育的义务；教育影响即教育活动中教育者作用于受教育者的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息选择、传递和反馈的形式，是形式与内容的同一。6.幼儿园常设活动区中，积木区的区域设置目标不包括( )。A.促进幼儿与他人合作能力的发展B.促进幼儿表达能力的发展C.发展幼儿的空间知觉D.发展审美能力答案：D解析：积木区是让幼儿操作积木的活动区，在这里，幼儿能利用积木自由地进行建构和组合。区域设置目标：发展幼儿的空间知觉；促进幼儿与他人合作能力的发展；促进幼儿表达能力的发展

5、。7.中班幼儿思维的特点是( )。A.感知运动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.形式运算思维答案：B解析：中班幼儿的思维由直觉行动性思维发展为具体形象思维，即他们可以凭借事物的具体形象或表象的联想来进行思维。具体形象性的特点不仅反映在中班幼儿的思维活动中，也反映在记忆、注意等各种认识活动中，还表现在儿童的语言活动中。8.制定幼儿教育目标的主要依据是社会发展的客观要求和( )。A.政府B.幼儿身心发展规律及其需求C.教育机构D.家庭答案：B解析：社会发展的客观要求和幼儿身心发展规律及其需求是制定幼儿园教育目标的依据。幼儿是幼儿教育教学活动的主要参与者，但每个幼儿自身的特性和身心发展规律是不

6、同的，幼儿园与教师在制定教育目标时，要从社会发展的客观要求和幼儿自身的发展规律出发，站在幼儿的角度思考，从而制定出符合幼儿身心发展规律的教育目标与内容。9.自我意识萌芽的重要标志是( )。A.知道手脚是自己身体的一部分B.知道自己的形象C.能准确用“我”表达愿望D.能进行合理的自我评价答案：C解析：自我意识的真正出现与言语的发展是相联系的，能准确地用“我”来表达愿望是自我意识萌芽的标志，也是儿童认识自己的一个转折点。10.( )是指把被评价对象集合中的各个评价对象的过去和现在相比较，或者把一个对象的若干侧面相互比较的评价。A.形成性评价B.诊断性评价C.自身差异评价D.总结性评价答案：C解析：

7、题干表述的是自身差异评价。自身差异评价实际上是一种对个体纵向比较后所作出的一种判断，比较注重评价对象个体间的差异，不会给评价对象造成压力。形成性评价是指在活动开展的过程中对活动本身进行评价，通过评价对活动过程及时进行调整，保证活动目标的实现；诊断性评价是指设定一组目标，然后测量学生的实际成绩，检查和分析存在的差距，以便找出解决方法；总结性评价是指在活动过程告一段落后，以预先设定活动目标为标准，对最终所获得的成果进行评价，判断所获得的成果实现目标的程度。11.( )是指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、形态、感觉器官和神经系统的特征等。A.遗传B.遗传素质C.生理成熟D.生理特

8、征答案：B解析：遗传素质是先天的生理特点，通过遗传，祖先的一些生物性特征可以传递给后代。遗传在儿童心理发展中的作用是客观存在的，它为儿童心理发展提供最基本的物质前提，奠定了儿童心理发展个别差异的最初基础。12.3岁前儿童的记忆一般不能永久保持，这种现象称为( )。A.短时记忆B.瞬时记忆C.记忆容量不足D.幼年健忘答案：D解析：人类的大脑分为旧皮质和新皮质，旧皮质在婴儿出生后6个月就已经形成，它是记忆的储藏库，主要用来装载潜意识。新皮质在出生后逐渐增长，用来装载人类的显意识。产生“幼年健忘”的一个重要的原因是3岁前儿童的大脑皮质尚未成熟，成长过程中识记的材料促使了大脑的发育，后发育脑区的结构又

9、控制了先发育的脑区，妨碍了原先记忆的东西，从而使记忆一般不能永久保持，很多人记不住3岁或4岁以前的事情。13.幼儿园对幼儿进行体、智、德、美教育的主要手段是( )。A.学习B.游戏C.劳动D.生活答案：B解析：游戏是幼儿最喜爱的活动，幼儿在游戏中学习和成长，游戏对幼儿的身体、智力、创造力、情感、社会性和美感的发展都有十分重要的积极作用。幼儿园的教学活动以游戏为主，有组织的学科教学作业为辅，如手工、音乐、语言等。14.婴儿最初掌握语言是通过( )学会的。A.强化B.模仿C.辨音D.思维答案：B解析：模仿是幼儿最初学习语言的方式。一方面是由于他们的动作和认识能力比以前有所提高，另一方面是由于他们主

10、要是模仿一些表面现象。因此，他们常常不自觉地模仿父母老师、亲近的成人的说话的声调、姿势、常用词语等。15.对幼儿园游戏对幼儿创造力的发展的影响描述错误的是( )。A.游戏激发了幼儿的发散性思维B.游戏为幼儿提供了紧张的心理氛围C.游戏提高了幼儿的创造性水平D.游戏催发了幼儿的探究行为答案：B解析：幼儿对游戏充满了兴趣，在游戏中，幼儿能够无拘无束地玩耍，产生许多新颖的想法和独特的行为，激发了创造性的萌生和发展，主要表现在：游戏为幼儿提供了宽松的心理氛围；游戏催发了幼儿的探究行为；游戏激发了幼儿的发散性思维；游戏提高了幼儿的创造性水平。16.可了解儿童生长发育及健康状况，以鉴定儿童是否适合过集体生

11、活，并预防将传染病带入托幼机构的健康检查是( )。A.儿童入所(园)前体格检查和儿童入所(园)前家庭访视B.工作人员入所(园)前体格检查C.定期儿童体格检查D.晨间检查及全日健康观察答案：A解析：儿童入所(园)前体格检查和儿童人所(园)前家庭访视一般在特约医疗单位进行，通过检查可了解儿童生长发育及健康状况，以鉴定儿童是否适合过集体生活，并预防将传染病带入托幼机构。家庭访视是为了预先了解儿童的健康情况、生活习惯、个性等，以便有针对性地进行个体化保健。通过与儿童接触，可以使儿童与老师熟悉，人园后尽快融入集体。17.为儿童创设一定环境，让儿童在其中自我疏导其身心的某些不平衡，这种教育方法是( )。A

12、.疏导法B.派遣法C.发泄法D.环境体验法答案：A解析：在幼儿心理健康发展和健康人格的形成中，教师起着十分重要作用。一方面，幼儿容易受到外界的影响，特别是与其朝夕相处的教育者的影响，因此教师必须保持健康的心理状态，对幼儿起到积极引导的作用；另一方面，教师要用时刻关注幼儿的心理状态，当幼儿心理出现不平衡时，积极引导幼儿疏散心理上的不积极状态。18.在课程系统运作发展过程中收集课程各个要素的相关材料，加以科学分析判断，以此调整和改进课程方案，使正在运行中的课程更为完善的一种评价方式是( )。A.形成性评价B.诊断性评价C.总结性评价D.终结性评价答案：A解析：题干表述是形成性评价的定义。形成性评价

13、也叫“过程评价”，它是由斯克里文在1967年提出，后经布卢姆等人的努力使得这一思想日趋完善。形成性评价是伴随着活动开展过程而即时进行的，它有助于随时发现活动中所出现的偏差并及时改进，有助于缩小活动过程与活动目标之间的差距。19.不属于幼儿园一日活动安排中须正确处理的关系的一项是( )。A.个别与集体的关系B.自选与指定活动的关系C.分散与集中的关系D.家长与教师的关系答案：D解析：幼儿园一日活动安排中须正确处理的几个关系：分散与集中的关系；室内与室外的关系；个别与集体的关系；动态与静态的关系；生活与其他活动的关系；自选与指定活动的关系。20.在实施档案袋评价之前，教师需要完成的工作不包括( )

14、。A.避免儿童的家人接触到这些资料B.为每一个儿童准备一个放置照片、记录轶事和作品的工具，文件夹、塑料箱或纸盒子等C.准备好观察及记录的工具，如照相机、录音机、录像机等设备及其他量表D.在教室里选定一个放置这些文件夹和作品的地方，应当便于随时让儿童和家人观看答案：A解析：在实施档案袋评价之前，教师需要完成一些相应的准备工作：为每一个儿童准备一个放置照片、记录轶事和作品的工具，文件夹、塑料箱或纸盒子等都可以；在教室里选定一个放置这些文件夹和作品的地方，应当便于随时让儿童和家人观看；准备好观察及记录的工具，如照相机、录音机、录像机等设备及其他量表；熟悉所有记录的内容和打算收集的信息项目；决定和儿童

15、的家人分享这些资料的时间与次数。21.夸美纽斯出版的幼儿教育方面的著作是( )。A.夸美纽斯教育论著全集B.理想国C.母育学校D.太阳城答案：C解析：夸美纽斯是17世纪捷克著名的爱国者、教育改革家和教育理论家。其著作母育学校概述了他的学前教育思想，是世界上第一部系统地论述在家庭教育形式下学前儿童教育的专门著作。22.认知发展理论一发生认识论是( )提出的。A.格赛尔B.华生C.班杜拉D.皮亚杰答案：D解析：瑞士的儿童心理学家皮亚杰毕生致力于研究儿童认知的发展，创立了著名的儿童认知发展理论发生认识论，试图以认识的历史、社会根源以及认识所依据的概念和“运算”的心理起源为根据来解释认识，特别是解释科

16、学认识。发生认识论具有两个基本特点：用发生学的观点和方法研究人类的认识，强调认识的个体心理起源和历史发展；发生认识论不是或不只是传统的认识论，而是要对各门科学中的认识论问题进行研究。23.我国幼儿园的教学是( )。A.幼儿的活动B.教师的活动C.幼儿与教师的活动D.个别活动答案：C解析：幼儿园的教学是幼儿与教师共同参与的活动。其任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展，同时也为家长参加工作、学习提供便利条件。幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不

17、同的划分。各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感态等。24.杜威提出了著名的( )思想。A.“教师中心主义”B.“教材中心主义”C.“课堂中心主义”D.“儿童中心主义”答案：D解析：杜威提出了“儿童中心主义”的教育原则，反对把教育变成一种外在的压力和忽视儿童内部机能的倾向。主张儿童是中心，教育的措施要围绕儿童组织起来。强调“儿童中心”思想的同时，杜威并不同意教师采取“放手”的政策。他认为，教师如果对儿童采取放任的态度，实际上就是放弃他们的指导责任，是错误的行为。25.以下对健康检查的目的论述错误的一项是( )。A.尽早对有疾病或有身体缺陷的儿童采取矫治措施B.了解儿童生长发育和健康状

18、况C.杜绝疾病的发生D.尽早发现儿童的疾病或身体缺陷答案：C解析：对健康儿童定期或不定期地进行体格检查，称为健康检查。通过系统的检查，可以了解儿童生长发育和健康状况，尽早发现疾病或身体缺陷，以便及早采取矫治措施。健康检查是集体儿童机构保健工作中的一项重要内容，但无法杜绝疾病的发生，只能起到预防疾病发生的作用。26.以下对托幼园所卫生保健工作的任务描述错误的是( )。A.减少体育锻炼，保证儿童的人身安全B.建立合理的生活制度，加强生活护理及教养，促进入托(园)儿童的身心健康C.创设良好的生活环境，园舍、场地、设施等应符合安全、卫生和教育的要求D.建立健康检查制度，并对儿童进行生长发育监测，对发现

19、的问题及时进行医学矫治答案：A解析：对幼儿应开展体格锻炼，增强儿童体质及抗病能力；开展安全教育，采取相应的安全措施，防止意外事故的发生。27.不属于幼儿园精神环境的营造应遵循的原则的是( )。A.多支持原则B.多肯定原则C.多尊重原则D.多活动原则答案：D解析：精神环境又称心理环境，它是指由人际关系、文化观念等无形因素交织在一起形成的心里氛围。幼儿园精神环境的营造应遵循十个原则：多关注原则；多尊重原则；多接纳原则；多肯定原则；多信任原则；多赏识原则；多支持原则；多互动原则；多自由原则；多自主原则。28.CIPP评价模式是( )以决策为中心提出的评价模式。A.泰勒B.斯塔克C.斯克里文D.斯特弗

20、尔比姆答案：D解析：CIPP评价模式由美国学者斯特弗尔比姆于20世纪60年代中期提出，又称决策模式，包括背景评价、输入评价、过程评价和结果评价。CIPP评价模式的优势是回答了泰勒模式中部分疑难问题，突出了评价的发展性功能，整合了诊断性评价、形成性评价和终结性评价，提高了人们对评价活动的认可程度。其局限性是缺乏价值判断、可能为决策者政治上的便利提供虚假伪证以及其适用范围仍受到挑战。29.幼儿园教育指导纲要(试行)提出按照幼儿学习活动的范畴把幼儿园教育内容相对划分为( )五个方面。A.健康、语言、科学、社会、保健B.健康、语言、社会、科学、艺术C.游戏、健康、科学、社会、艺术D.健康、安全、科学、

21、语言、社会答案：B解析：幼儿园教育指导纲要(试行)提出：幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感态等。30.帮助儿童学习新词，理解词语的意义，教师应采取( )教育活动方法。A.描述法B.故事法C.表演法D.直观对应法答案：D解析：直观对应法，是指为了更好地帮助幼儿学习新词、掌握词义，教师应有意识地让幼儿多接触直观的形象，让词与词所反映的事物同时出现，或者把词、实物、汉字与这些词的语音对应起来，直接把字标在实物上，借助直观的形象来加强记忆。31.社会本

22、位的课程思想改革，最早比较系统化地反映在柏拉图的( )。A.理想国B.爱弥尔C.教育论D.明日之学校答案：A解析：社会本位的教育目的论的基本主张是以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨，教育目的应当依据社会的要求来决定。古希腊思想家柏拉图在其理想国中认为，教育应当因人而异，对平民阶级教育要培养他们有勤劳和节制的美德；对军人应当培育他们勇敢的精神；而对最高统治者的教育则应使他们具有把握世界的智慧，具有“哲学王”的特征。32.创办燕子矶幼稚园，著有幼稚园之新大陆的教育家是( )。A.陶行知B.陈鹤琴C.张宗麟D.张雪门答案：A解析：陶行知是我国人民教育家，发表创设乡村幼稚园宣言书、如何使幼稚教育普及、

23、幼稚园之新大陆等论文，他最早注意到乡村教育问题，创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园。“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张是陶行知教育思想的理论核心。33.婴儿的动作发展中，下列排序正确的是( )，A.翻身-抬头-坐-爬-站-行走B.抬头-翻身-坐-爬-站-行走C.翻身-抬头-爬-坐-站-行走D.抬头-翻身-爬-坐-站-行走答案：B解析：儿童最早发展的是头部动作，其次是躯干动作，最后是脚的动作。所有婴儿都是沿着抬头一翻身一坐一爬一站一行走的动作发展方向成长的。34.儿童基本具备想象的基础是在( )。A.23岁B.1.52岁C.11.5岁D.45岁答案：B解析：1.52岁左右

24、的幼儿可以利用日常生活经验开展想象，此时基本具备了想象的基础。想象主要通过幼儿的动作和语言表现出来，主要特征是：以无意想象为主，有意想象开始发展；再造想象为主，创造想象开始发展；由想象完全脱离实际向想象合乎客观逻辑发展。35.心理学研究表明遗忘是有规律的，德国心理学家( )最早对遗忘现象作了比较系统的实验研究。A.艾宾浩斯B.冯特C.比奈D.弗洛伊德答案：A解析：德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘现象作了比较系统的实验研究，得出遗忘的发展是不均衡的。从艾宾浩斯遗忘曲线中可以发现：在学习停止以后的短时期内，遗忘特别迅速，后来逐渐缓慢，到了一定时间，几乎不再遗忘了，即遗忘的发生是先快后慢的。36.以下

25、对托幼园所卫生保健工作的意义论述错误的一项是( )。A.健康的身体是人的素质结构的要素，是婴幼儿身心和谐发展的基础B.婴幼儿正处在生长发育时期，各器官已经发育完善C.卫生保健工作是促进婴幼儿身心和谐发育的保证D.卫生部妇幼卫生司制定了三岁前教养大纲、城市托儿所工作条例、托儿所幼儿园卫生保健制度等，对托幼机构开展早期教育及卫生保健工作提出了具体要求答案：B解析：卫生保健工作是托幼园所中一项十分重要的工作，是实现托幼园所教养目标和管理目标的重要方面，是促进婴幼儿身心和谐发育的保证，是婴幼儿身心和谐发展的基础。婴幼儿正处在生长发育时期，各器官发育尚不完善，免疫力较弱，易感染疾病，这就需要加强卫生保健

26、工作，贯彻预防为主的方针，使集体生活的婴幼儿健康成长。37.从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为游戏活动环境、学习活动环境和( )。A.交往环境B.文化心理环境C.语言环境D.生活活动环境答案：D解析：幼儿园环境是一种特殊的环境，即教育环境。它是涵盖幼儿园全体工作人员、幼儿、幼儿园房舍设施、空间布局等各种信息要素，并通过一定的教育制度与教育观念以及文化传统所组织、综合的一种动态的、有形与无形相结合的教育空间范围。从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为生活活动环境、游戏活动环境和学习活动环境等。38.“爱幼儿园、爱家庭、爱家乡、爱祖国”是幼儿园( )领域的教育内容范围。

27、A.健康B.语言C.社会D.科学答案：C解析：“爱幼儿园、爱家庭、爱家乡、爱祖国，包括：认识幼儿园环境；了解家乡的特产、名胜古迹等；认识国旗、国徽、国歌，知道台湾、香港、澳门是祖国的领土等”是幼儿园社会领域的教育内容范围。39.不属于从儿童社会性的发展上对幼儿园游戏种类进行划分的一项是( )。A.联合游戏B.规则游戏C.旁观游戏D.独立游戏答案：B解析：从儿童社会性的发展上把儿童的社会游戏分为非游戏行为、旁观游戏、独立游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏六种。规则游戏属于从儿童认识发展的角度对游戏进行分类。40.作为必须遵守的基本要求，幼儿园教育评价原则不仅具有理论参考价值，而且更具有实践指导意

28、义，其基本原则包括( )。A.科学性原则.全面性原则，尊重性原则，个别化原则，情境性选择B.科学性原则，全面性原则，创新性原则，个别化原则，情境性选择C.科学性原则，全面性原则，知识性原则，个别化原则，情境性选择D.科学性原则，全面性原则，尊重性原则，发展化原则，情境性选择答案：A解析：幼儿园教育评价是指对幼儿的成长发展、教师的教育教学进行价值判断。其基本原则有：科学性原则；全面性原则；尊重性原则；个别化原则；情境性原则。41.人本位儿童观认为( )。A.儿童是家族繁衍的工具B.儿童是父母的私有财产C.儿童是国家的财富D.儿童享有生存权、发展权、教育权答案：D解析：儿童享有生存权、发展权、教育

29、权是现代儿童观，即人本位儿童观的基本观点。现代的儿童观与传统的儿童观的根本区别在于，它不仅重视儿童对于社会的价值，看到儿童因弱小而需要保护的事实，更重要的是它不因儿童弱小而轻视他们，而是把儿童看作是有能力的、积极主动的权利主体，儿童拥有权利并可以行使自己的权利。42.根据皮亚杰的认知发展理论，27岁幼儿属于( )阶段。A.感知运动B.具体运算C.前运算D.形式运算答案：C解析：皮亚杰依照儿童认知发展的水平，将儿童心理的发展划分为四个阶段：感知运动阶段(02岁)；前运算阶段(27岁)；具体运算阶段(711岁)；形式运算阶段(12岁以上)。前运算阶段的儿童能保持不在眼前的物体的形象，语言和符号的初

30、步掌握使得体验超出直觉范围。43.关于我国学前教育的描述，不正确的是( )，A.基础教育B.启蒙教育C.属于义务教育D.实施全面发展的教育答案：C解析：学前教育是对幼儿的启蒙教育，同时也是基础教育的重要组成部分。它对促进儿童身心全面健康发展、普及义务教育、调高国民整体素质、实现全面建设小康社会的奋斗目标具有重要意义，这也是学前教育的基本性质：基础性、公益性、保教性。44.以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是( )。A.陈鹤琴B.张宗麟C.张雪门D.陶行知答案：D解析：陶行知提倡“生活教育”，包括“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三个方面，主

31、张教育同实际生活相联系，反对死读书，注重培养儿童的创造性和独立工作能力。后又把生活教育的特点归结为生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的几方面，是争取大众解放、民族解放的教育。他办起了我国第一个乡村幼稚园-南京燕子矶幼稚园。此后，又创办了晓庄幼儿园、迈皋桥幼儿园、新安幼儿园等。45.传统气质类型分为( )。A.理智型、情感型和意志型B.A型、B型C.安全型、回避型、焦虑矛盾型D.胆汁质、粘液质、抑郁质、多血质答案：D解析：罗马帝国时期著名的生物学家和心理学家格林从希波克拉底的体液说出发，创立了气质学说，认为气质是物质(或汁液)的不同性质的组合。在此基础上，气质说继续发展并最终成为

32、经典的四种气质：胆汁质、粘液质、抑郁质、多血质。46.健康检查的种类不包括( )。A.儿童家长入所(园)前体格检查B.晨间检查及全日健康观察C.儿童入所(园)前体格检查和儿童入所(园)前家庭访视D.定期儿童体格检查答案：A解析：健康检查的种类有：儿童入所(园)前体格检查和儿童入所(园)前家庭访视；工作人员入所(园)前体格检查；定期儿童体格检查；晨间检查及全日健康观察。健康检查是集体儿童机构保健工作中的一项重要内容，通过系统的检查，可以了解儿童生长发育和健康状况，尽早发现疾病或身体缺陷，以便及早采取矫治措施。47.儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的

33、游戏是( )。A.角色游戏B.体育游戏C.表演游戏D.音乐游戏答案：C解析：从教育的作用上分，幼儿园的游戏分为创造性游戏(角色游戏、结构游戏、表演游戏)、体育游戏、智力游戏和音乐游戏等。题干表述是表演游戏的定义，角色游戏是以儿童的模仿和想象为主，通过扮演角色、创造性地反映周围生活的一种游戏；体育游戏是以发展儿童基本动作，增强儿童体质，促进儿童身体健康为主的游戏；音乐游戏是儿童在音乐和歌曲的伴唱下所进行的游戏。题干的表述属于表演游戏。48.幼儿园环境创设的分类中，从活动形式来分，幼儿园环境应当包括语言环境、运动环境、劳动环境和( )。A.游戏环境B.保育环境C.文化环境D.心理环境答案：A解析：

34、游戏环境、语言环境、运动环境和劳动环境是从活动形式的角度对幼儿园环境创设进行的分类。保育环境是从强调保教结合这一特点划分的，文化、心理环境是从课程的结构及特征来划分的。49.我国幼儿园教育中特有的一项原则是( )。A.保教结合原则B.综合性原则C.发展适宜性原则D.独立自主性原则答案：A解析：保教结合原则是我国幼儿园教育中特有的原则，也是幼儿园一贯坚持的原则。保教结合是一个整体概念，“保”和“教”是教育整体的不同方面。同时对幼儿产生影响。“保”就是保护幼儿的健康，包括身体、心理和社会方面；“教”即幼儿园的教育教学，是按照体、智、德、美的要求，有目的、有计划地对幼儿进行全面发展的教育。50.下列

35、不属于幼儿园教育评价的功能的是( )。A.诊断与改进功能B.鉴定与选拔功能C.导向与调节功能D.阻碍与教育功能答案：D解析：幼儿园教育评价的功能是指幼儿园教育评价所能发挥的功效和作用，它贯穿于整个评价活动之中，并对评价活动及幼儿园的保教活动产生重大的影响。主要表现在诊断与改进功能、鉴定与选拔功能、导向与调节功能三个方面。51.结构主义的幼儿园课程的理论基础是( )。A.维果茨基的理论B.皮亚杰的理论C.华生的理论D.卢梭的理论答案：B解析：皮亚杰是瑞士儿童心理学、发生认识论的开创者，被誉为心理学史上除弗洛伊德以外的一位“巨人”，其提出的发生认识论不仅是日内瓦学派的理论基础，也是欧洲机能主义的重

36、大发展。它开辟了心理学研究的一个新途径，对当代西方心理学的发展和教育改革具有重要影响。52.儿童刚出生时，最发达的感觉是( )。A.痛觉B.听觉C.味觉D.视觉答案：C解析：味觉是个体辨别物体味道的感知觉，当物质溶解于水或唾液中并作用于舌面、口腔粘膜和咽喉上的味觉细胞(即味蕾)时，产生的兴奋传到大脑就引起了味觉。研究发现，动物的味蕾数在1-4万之间，婴儿在1万以上，而成人则只有9000。新生儿最发达的感觉是味觉，它在胎儿时已初步成熟，婴儿刚出生时味觉相当敏锐，能够辨别不同的味道。53.利用教育资源优势，发展社区学前教育，其核心是( )。A.社区B.幼儿园C.家庭D.托儿所答案：B解析：幼儿园作

37、为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育。其任务是解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿的身体、智力和心情得以健康发展。幼儿园的教学活动以游戏为主，有组织的学科教学作业为辅，如手工、音乐、语言等。54.02岁的儿童在游戏中，以肌肉活动为主，主要特征是重复、操作和自我模仿。儿童喜欢得到感官刺激，儿童重复自己行为的目的是获得乐趣，表现自己的能力。这是( )。A.感官游戏B.机能游戏C.规则游戏D.象征游戏答案：B解析：机能游戏也称实践游戏、练习游戏。题干表述的是机能游戏的定义。儿童的游戏与其知识经验、身心发展水平是直接相连的，瑞士教育家皮亚杰认为儿童游戏是以认知的发展为基础

38、的，他从儿童认知发展的角度出发，将游戏分为：机能游戏、象征游戏和规则游戏三类。55.属于34岁幼儿心理发展的特征的是( )。A.活泼好动B.思维具体形象C.好学、好问D.认知依靠行动答案：D解析：34岁是学前初期，也是幼儿园小班的年龄，这一时期幼儿心理发展的主要特点有：生活范围扩大、认识依靠行动、情绪作用大、爱模仿。AB两项都属于45岁幼儿的心理发展特征；C项是56岁幼儿的心理发展特征。56.对定期儿童体格检查的内容叙述正确的是( )。A.体重增长正常的儿童，使用生长监测图进行管理B.13岁每年检查一次，3岁时作一次总的健康评价C.1岁以内每半年检查一次，1周岁时作一次总的健康评价D.对体弱几

39、建立专案，加强管理答案：D解析：对体弱儿(患有维生素D缺乏性佝偻病、缺铁性贫血、营养不良以及反复呼吸道感染的儿童)建立专案，加强管理。对体重增长不良的儿童，应使用生长监测图进行管理。1岁以内每3个月检查一次，1周岁时作一次总的健康评价。13岁每半年检查一次，3岁时作一次总的健康评价。36岁每年检查一次，6岁时作一次总的健康评价。57.从幼儿园潜课程的结构及特征来分，幼儿园环境包括物质空间环境、组织制度环境与( )。A.交往环境B.文化心理环境C.语言环境D.生活活动环境答案：B解析：幼儿园环境是一种特殊的环境，即教育环境，是涵盖幼儿园全体工作人员、幼儿、房舍设施等，并通过一定的教育制度与观念以

40、及文化传统所组织、综合的一种动态的、有形与无形相结合的教育空间范畴。从幼儿园潜课程的结构及特征可将幼儿园环境分为物质空间环境、组织制度环境与文化心理环境。58.语言领域教学活动环境创设的要求不包括( )。A.提供使幼儿“想说、爱说”的活动材料B.利用语言区角环境，使教学活动同步拥有丰富的语言环境C.提供促使幼儿“多说”的示范D.创设使幼儿“敢说”的环境气氛答案：C解析：语言领域教学活动环境创设的整体要求：创设使幼儿“敢说”的环境气氛；提供使幼儿“想说、爱说”的活动材料；提供促使幼儿“会说”的示范；利用语言区角环境，使教学活动同步拥有丰富的语言环境。59.以下对幼儿游戏活动的价值论述错误的是(

41、)。A.促进幼儿情感的发展B.发展幼儿的美感C.促进幼儿纪律性的发展D.促进幼儿体力的发展答案：C解析：幼儿游戏活动的价值：促进幼儿体力的发展；促进幼儿智力的发展；促进幼儿造力的发展；促进幼儿情感的发展；促进幼儿社会性的发展；发展幼儿的美感。60.( )又称为“泰勒模式”，是由被称为“评价之父”的泰勒提出的。A.行为目标评价模式B.CIPP评价模式C.目的游离评价模式D.外观评价模式答案：A解析：行为目标评价模式是由被称为“评价之父”的泰勒提出的一种强调评价判断功能的评价模式。它以目标为中心，强调目标的描述应当是具体的、行为化的，使实践者有了比较明确的行动参照系，也为日后的教育测验与评价提供了

42、可操作化的标准和依据。61.儿童能以命题形式思维。则其认知发展已达到( )。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：D解析：6、7岁以后，儿童的思维开始进入逻辑思维阶段，已能理解组成命题各概念之间的关系，能运用命题进行思维。抽象逻辑思维反映事物的本质特征，是指运用概念、根据事物的逻辑关系来进行的思维。62.儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了( )。A.直观的概括B.语词的概括C.表象的概括D.动作的概括答案：C解析：儿童对事物的个别或外部的特征进行概括，对事物表面的具体形象的特征进行概括，说明儿童的概括水平主要处于表面的、具体形象的

43、感知阶段，并开始逐步向对事物的本质属性进行抽象概括方面发展。63.幼儿典型的思维方式是( )。A.直观动作思维B.抽象逻辑思维C.直观感知思维D.具体形象思维答案：D解析：幼儿最典型的思维是具体形象思维，36、7岁的儿童的思维，以具体形象思维为主，所谓具体形象思维是指儿童依靠事物在头脑中的具体形象进行的思维，即依靠具体事物的表象以及对具体形象的联想而进行的思维。64.“童言无忌”从儿童心理学的角度看是( )。A.儿童心理落后的表现B.符合儿童年龄特征的表现C.“超常”的表现D.父母教育不当所致答案：B解析：“童言无忌”符合儿童年龄的特征。幼儿思维基本形式的发展特点体现在幼儿思维的具体形象性，它

44、常表现为幼儿在判断事物时从事物外在或表面的特点出发，他们理解事物的水平不高，不深刻，常受外部条件的限制，所以说“童言无忌”。65.一个小女孩看到“夏景”说：“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗。”这个小女孩的想象是( )A.经验性想象B.情境性想象C.愿望性想象D.拟人化想象答案：A解析：这是小女孩根据自己的经验展开的想象，经验性想象是再造想象的一种，它是幼儿凭借个人生活经验和个人经历开展想象活动。情境性想象是指幼儿的想象活动是由画面的整个情境引起的。愿望性想象是指在想象中表露出个人的愿望。拟人化想象是把客观物体想象成人，用人的生活、思想、情感、语言等等去描述。66.幼儿

45、道德发展的核心问题是( )。A.亲子关系的发展B.同伴关系的发展C.性别角色的发展D.亲社会行为的发展答案：D解析：亲社会行为是指个体帮助或打算帮助他人的行为及倾向。具体包括分享、合作、谦让、援助等，它是幼儿道德发展的核心问题。道德的发展是指个人的那些符合社会规则的道德品质即品德的形成和发展，它包括对各种是非标准的掌握(道德认知)、道德情感体验及道德行为。幼儿亲社会行为的形成和发展就是这三者有机结合的产物。67.( )是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致。A.家长学校B.家长参与C.家长会D.家访答案：

46、B解析：家园合作的方法有直接参与方面和间接参与方面。直接参与包括家长开放日、亲予游戏、夏令营活动等；间接参与方面包括个别方式的家园联系、家访、家长座谈会、家长学校等，家长可以通过间接方式参与学校教学活动设计和实施。68.最有利于儿童成长的依恋类型是( )。A.回避型B.安全型C.反抗型D.迟钝型答案：B解析：一般认为，儿童的依恋行为可以分为三种类型：回避型、安全型和反抗型。三种类型中，安全型依恋是较好的依恋类型，主要表现在以下两方面：安全的依恋有助于儿童积极的探索。婴儿期的依恋质量影响到儿童的同伴关系。所以安全型依恋最有利于儿童成长。69.下列符合儿童动作发展规律的是( )A.从局部动作发展到整体动作B.从边缘部分动作发展到中央部分动作C.从粗大动作发展到精细动作