宣城市中小学教师教育技术能力培训方案.doc
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1、宣城市中小学教师教育技术能力培训方案为加快我市教育信息化发展,提升中小学教师的信息技术应用能力,促进教师专业素质全面发展,推进信息技术在教学中的有效运用,提高教学质量,按照省教育厅关于安徽省“十二五”中小学教师培训工作实施意见(皖教师201116号)、安徽省教育厅关于印发安徽省教师教育技术能力培训实施方案的通知(皖教秘2012489号)、安徽省教育厅关于做好教师教育技术能力培训的通知(皖教秘2013109号)的要求,结合我市实际,制订本方案。 一、指导思想按照“省级统筹、分级负责、以县为主”的原则,以教育部中小学教师教育技术能力标准(试行)为依据,以全面提高中小学教师教育技术应用能力,促进教育
2、技术在教学中的有效运用为目的,组织开展以信息技术与学科教学有效融合为主要内容的教育技术培训,实现我市中小学教师信息技术教学应用“人人会”的目标。建立适合我市中小学教师发展需要的规范化的信息技术能力培训、考核和认证制度。 二、组织机构 为加强我市中小学教师教育技术能力培训工作的组织领导,市教体局成立宣城市中小学教师教育技术能力培训工作领导小组。组成人员如下: 组 长:张宣标副组长:冯有生 王 方 成 员: 方建福 欧正娇 方宏水 吴保林 陈守兵 陆太长培训考核领导小组下设办公室,办公地点在市装备中心办公室主任: 吴保林办公室副主任:陈守兵办公室成员: 陆太长、张 敏、梅复庆各县市区成立相对的组织
3、机构,领导本县域内教育技术培训工作。三、培训对象和任务培训对象为全市中小学(小学、初中、高中)专任教师。2013年开始在全市范围内实施,2013年培训教师达70%,到2015年全面完成对全市中小学教师教育技术能力培训及水平考核认证工作。今年的培训人数由各县市区根据实施“班班通”(含义务教育薄弱学校改造计划班级多媒体教学设备和城市学校班级多媒体教学设备)的学校数及应完成培训任务数统筹确定。 信息技术教师和参加英特尔未来教育教师培训项目、教育部-微软(中国)“携手助学”项目、教育部中国移动中小学教师信息技术能力培训项目、“国培计划”信息技术学科骨干教师培训项目等相关培训,获得合格证书的教师,免于参
4、加教育技术能力培训。四、培训内容依据省教育厅规定的五个模块内容进行培训。模块1 教学资源获取:掌握优质数字教育教学资源检索、加工与利用的基本方法; 模块2 制作简单多媒体课件:掌握常见教学媒体选择与简单多媒体课件制作的方法;模块3 利用多媒体设备开展教学:熟练掌握各种多媒体设备的使用方法;掌握利用多媒体设备和优质数字教育教学资源进行教学设计和课堂教学的一般方法;模块4 信息技术与课堂教学整合:利用多媒体设备和优质数字教育教学资源进行教学设计、开展课堂教学、改进教学方法、优化教学过程,提升教学效果的策略、技巧与方法。模式5 “人人通”网络教研:掌握利用安徽教师工作室等网络学习空间进行网络教研、教
5、学交流的能力。五、培训学时和形式培训总学时为48学时。培训实行集中现场培训、网络远程培训相结合的方式进行,分别为24个学时。其中模块二和模块三为集中现场培训,模块一、模块四、模块五为网络远程培训。网络远程培训通过安徽基础教育资源网远程培训平台开展,以网络课程学习、在线互动答疑和远程跟进指导为主,参训教师完成作业、参与讨论。六、培训实施教师教育技术能力培训由各级教师教育技术能力培训工作领导小组领导,师训部门统一管理,教育技术能力培训办公室组织实施。培训采取“骨干先行、校级为主”的步骤实施。本培训在接受省级骨干教师培训基础上,依托本县市区省级骨干,先进行县级骨干教师培训,再进行学校专任教师培训。各
6、县市区选派当年列入培训计划学校的教学骨干参加县级主讲教师培训,要确保每一所学校至少有1名教学骨干参加县级骨干教师培训。省级主讲教师作为县骨干教师集中现场培训的主讲教师和网络远程培训在线辅导教师。县级骨干教师作为本校专任教师集中现场培训的主讲教师和全县在线辅导教师。培训力量薄弱的学校由县市区培训办公室指定其它学校县级骨干教师担任主讲教师和在线辅导教师。各县市区根据培训教师总数、学校、学科等因素合理分配若干个网络远程培训班级,每个班级100200人,并完成在省培训平台上的注册工作。指派好辅导教师,进行在线答疑、研讨和批改作业等远程培训辅导工作,并选派管理员进行报名审核、班级管理等培训管理工作。集中
7、现场培训利用双休日、暑寒假和课余时间进行培训,同时确保完成每年培训任务。七、培训考核(一)考核组织县级骨干教师集中现场培训由市级负责组织考核,校本学科教师集中现场培训由县级负责组织考核,市级抽查考核。县级骨干教师网络远程培训由市级通过县级确定的在线管理员和辅导教师进行考核,校本学科教师网络远程培训由县级通过确定的在线管理员和辅导教师进行考核。 (二)考核方式采用阶段性考核和终结性考试相结合的方式进行。(1)教师在完成集中现场培训学习任务后须参加阶段性考核。阶段性考核采用现场笔试和实践操作方式进行。(2)教师在完成集中现场培训和远程培训学习任务后方可参加终结性考试。终结性考试在计算机多媒体环境下
8、通过远程培训平台进行。考试不合格的教师给予一次补考机会,如补考仍不合格,需要重新参加培训。(三)培训证书教师参加培训集中现场培训和网络远程培训,考核均合格,方可认定教师教育技术能力培训结业合格,获得培训合格证书。县级骨干教师培训由市教体局颁发合格证书,校本学科教师培训由县市区教体局颁发合格证书。证书按省教育厅提供的统一证书样式制作。取得合格证书的教师免于参加当年度校本培训。建立教师教育技术能力资格证制度,培训证书将作为新任教师上岗和下一步实施教师资格定期注册制度考核内容之一。八、经费保障根据安徽省教育厅关于印发安徽省教师教育技术能力培训实施方案的通知精神,各市县区要将专任教师教育技术能力培训纳
9、入教师培训的总体安排中,落实培训经费,切实保障中小学教师教育技术能力培训工作顺利开展。九、工作要求(一)各县市区要高度重视此项工作,成立相应的组织机构,人事、师训、电教、装备各部门密切配合,制定工作方案,明确工作任务和责任,确保培训按时完成。市教体局将培训开展情况纳入对县级教体局教育管理目标考核。(二)各地要精心组织,合理安排,创新培训方法,认真组织主讲教师进行备课。要充分调动教师的积极性,可以根据所配备的多媒体设备和交互式软件的特点,采用“边示范,边练习”以及互动研讨的方式,认真完成规定学时、研讨和作业等任务,确保教师“人人会”。(三)各县市区根据年度完成目标,制定培训计划,确定分校培训教师
10、名单,于6月10前报教育技术能力培训办公室(市装备中心)。自2013年开始,各县市区每半年要将教师培训进展情况(见附件4)和培训原始资料(扫描件,包含培训计划、通知、签到表、培训现场照片、培训总结等)收集、整理,分别于9月和12月的月初报送到教育技术能力培训办公室。联系人:陆太长,电话:3033041,18905632227。邮箱:xcsltz 。 宣城市教育体育局办公室 2013年5月20日印发附件1:安徽省教师教育技术能力培训合格证书证书统一样式要求:证书幅面:16开。证书背景颜色:县级培训证书采用淡绿色背景,校本培训证书采用淡黄色背景。证书字体:标题,行楷28磅;正文,黑体20磅;落款,
11、黑体22磅。证书编号:共计11位,前6位为发证单位所属地区的教育事业统计地区代码,如宣州区为341802;后5位为证书序号。安徽省教师教育技术能力培训合格证书 学校 同志:参加安徽省教师教育技术能力县级骨干教师(或校本学科教师)培训,考核合格,获得教师教育技术能力资格,认定当年继续教育学时48学时。特此证明。 (单位盖章) 年 月证书编号:附件2:考试内容各地可以结合本地的实际情况适当增加考试内容(一)50周岁以下教师考试内容1、教学资源获取(1)常用资源网站的使用,如国家基础教育资源网、安徽基础教育资源网等;(2)网络资源的搜索与下载;(3)图片、视频、音频资源的简单处理。2、制作简单多媒体
12、课件(1)PowerPoint文档操作、页面操作、内容复制、格式编辑、背景设置等基本操作;(2)文本、图片、视频、音频、动画等各种资源的插入与编辑;(3)PowerPoint课件的打包与移植。3、利用多媒体设备开展教学普通多媒体:(1)资源的合理选择与课件的规划;(2)利用PowerPoint制作完整的课件并开展教学。交互式多媒体:(1)资源的合理选择与课件的规划;(2)交互式软件的基本使用:选择工具、手写笔工具、擦除工具、图形工具、屏幕移动工具、撤消重做工具、翻页工具等基本工具的使用;插入文本、图片、视频、音频、动画等资源;电脑操作模式与白板模式之间的切换;定位校对操作;(3)利用交互式软件
13、和PowerPoint制作完整的课件并开展教学。4、信息技术与课堂教学整合利用多媒体设备和优质数字教育教学资源进行教学设计和开展课堂教学的策略、技巧与方法。5、“人人通”网络教研(1)网络学习空间基本常识;(2)安徽省教师工作室的使用。(二)50周岁以上教师考试内容1、制作简单多媒体课件(1)PowerPoint课件的基本使用;(2)课件的复制。2、利用多媒体设备开展教学(1)利用交互式软件进行板书、擦除、翻页以及模式切换等操作;(2)利用交互式软件或PowerPoint课件开展教学。附件3:已完成教育技术能力培训教师信息报送表市县区姓名学校学段任教学科联系方式身份证号参训类别集中培训考核成绩
14、远程培训考试成绩备注:1、报送采用Excel表格; 2、学段指小学、初中和高中; 3、参训类别为县级骨干教师培训和校本学科教师培训。免于培训的教师填写获得免训资格的培训类别。中小学教师教育技术能力标准(试行) 为提高中小学教师教育技术能力水平,促进教师专业能力发展,根据中华人民共和国教师法和中小学教师继续教育规定有关精神,特制定中小学教师教育技术能力标准(试行)。本标准适用于中小学教学人员、中小学管理人员、中小学技术支持人员教育技术能力的培训与考核。 第一部分 教学人员教育技术能力标准 一、意识与态度 (一) 重要性的认识 1.能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施
15、国家课程标准的重要作用。 2.能够认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。 3.能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。 (二)应用意识 1.具有在教学中应用教育技术的意识。 2.具有在教学中开展信息技术与课程整合、进行教学改革研究的意识。 3.具有运用教育技术不断丰富学习资源的意识。 4.具有关注新技术发展并尝试将新技术应用于教学的意识。 (三)评价与反思 1.具有对教学资源的利用进行评价与反思的意识。 2.具有对教学过程进行评价与反思的意识。 3.具有对教学效果与效率进行评价与反思的意识。 (四)终身学习 1.具有不断学习新知识和新技术以完善自身素质
16、结构的意识与态度。 2.具有利用教育技术进行终身学习以实现专业发展与个人发展的意识与态度。 二、知识与技能 (一)基本知识 1.了解教育技术基本概念。 2.理解教育技术的主要理论基础。 3.掌握教育技术理论的基本内容。 4.了解基本的教育技术研究方法。 (二)基本技能 1.掌握信息检索、加工与利用的方法。 2.掌握常见教学媒体选择与开发的方法。 3.掌握教学系统设计的一般方法。 4.掌握教学资源管理、教学过程管理和项目管理的方法。 5.掌握教学媒体、教学资源、教学过程与教学效果的评价方法。 三、应用与创新 (一)教学设计与实施 1.能够正确地描述教学目标、分析教学内容,并能根据学生特点和教学条
17、件设计有效的教学活动。 2.积极开展信息技术与课程的整合,探索信息技术与课程整合的有效途径。 3.能为学生提供各种运用技术进行实践的机会,并进行有针对性的指导。 4.能应用技术开展对学生的评价和对教学过程的评价。 (二)教学支持与管理 1.能够收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源以优化教学环境。 2.能在教学中对教学资源进行有效管理。 3.能在教学中对学习活动进行有效管理。 4.能在教学中对教学过程进行有效管理。 (三)科研与发展 1.能结合学科教学进行教育技术应用的研究。 2.能针对学科教学中教育技术应用的效果进行研究。 3.能充分利用信息技术学习业务知识,发展自身的业务能力。 (四)
18、合作与交流 1.能利用技术与学生就学习进行交流。 2.能利用技术与家长就学生情况进行交流。 3.能利用技术与同事在教学和科研方面广泛开展合作与交流。 4.能利用技术与教育管理人员就教育管理工作进行沟通。 5.能利用技术与技术人员在教学资源的设计、选择与开发等方面进行合作与交流。 6.能利用技术与学科专家、教育技术专家就教育技术的应用进行交流与合作。 四、社会责任 (一)公平利用努力使不同性别、不同经济状况的学生在学习资源的利用上享有均等的机会。 (二)有效应用努力使不同背景、不同性格和能力的学生均能利用学习资源得到良好发展。 (三)健康使用促进学生正确地使用学习资源,以营造良好的学习环境。 (
19、四) 规范行为能向学生示范并传授与技术利用有关的法律法规知识和伦理道德观念。第二部分 管理人员教育技术能力标准 一、意识与态度 (一)重要性的认识 1.能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。 2.能够认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。 3.能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。 (二)应用意识 1.具有推动在管理中应用教育技术的意识。 2.具有推动在教学中开展信息技术与课程整合、促进教育教学改革研究的意识。 3.具有支持教师运用教育技术不断丰富学习资源的意识。 4.具有密切关注新技术的价值并不断
20、挖掘其教育应用潜力的意识。 (三)评价与反思 1.具有促进对教学资源的利用进行评价与反思的意识。 2.具有促进对教学过程进行评价与反思的意识。 3.具有促进对教学效果与效率进行评价与反思的意识。 4.具有对教学管理的效果进行评价与反思的意识。 (四)终身学习 1.具有不断学习新知识和新技术以提高自身管理水平的意识与态度。 2.具有利用教育技术进行终身学习以实现管理能力与个人素质不断提高的意识与态度。 3.具有利用教育技术为教师创造终身学习环境的意识与态度。 二、知识与技能 (一)基本知识 1.了解教育思想、观念和教育技术的发展趋势。 2.了解教育技术的基本概念和应用范畴。 3.了解教育技术的基
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