《体育测量与评价》考试大纲.doc

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1、体育测量与评价考试大纲课程类别：专业必修课课程编号：406024适用专业：体育教育、社会体育、体育保健与康复。一、考试大纲说明 1、课程的性质、目的与任务作为教育测量学一个分支的体育测量与评价是运用科学方法和手段，对体育范畴内各种事物的属性或特征进行测量与价值判断的一门应用学科。是体育教育专业必修的一门主干专业课。其考试是按照全日制普通高等学校体育教育专业课程体育测量与评价的要求进行的水平合格考试。其教学的着眼点在于解决本学科的理论问题的同时，注重解决有关体育测量与评价的实际问题。通过学习，可培养学生对体育问题的系统逻辑思维能力和创新能力，提高体育工作的科学化水平。设置本课程的任务是： (一)

2、通过教学，使学生掌握体育测量与评价的基础理论、基本知识和基本技能，培养学生解决问题的能力。 (二)培养学生认识问题的系统思维能力，养成科学思维习惯。 (三)组织学生研究有关体育测量与评价的理论和方法问题，探讨提高中小学体育工作质量的途径。2、考试目标和要求（一）了解体育测量与评价的基础理论，尤其需要掌握测量的科学性，测验的编制和实施，掌握体育量表的方法和使用。（二）掌握人体形态、体格、身体成分、体型、身体姿势的测量与评价。（三）掌握心血管系统机能和呼吸机能的测量与评价，尤其是运动后心率的测量与评价。（四）掌握身体素质的测量与评价，尤其速度素质、耐力素质、力量素质的测量与评价。尤其要掌握每项素质

3、相适应的指标。（五）了解心理健康测量的概念，掌握心理健康测量工具的编制。理解社会适应能力的测量。（六）掌握体质的综合评价的具体测试内容。（七）了解运动技术水平中的篮球、足球测量及评价方法。（八）掌握学校体育评价的目标、指标体系、权重、标准体系及学校体育评价方法。3、有关事项考试形式：理论考试可以采取闭卷或半开卷、开卷考试形式。考试时间和方式：一般安排在期末考试。每学期可以穿插安排13次小测验，每次30分钟，按标准评分计入平时成绩，亦可由学生撰写小论文作为平时考核成绩。考试时限： 120分钟。评卷方式：教师流水阅卷或任课教师阅卷。试题难易度：较容易10%-25%，中等难度50%-70%，较大难度

4、10%-20%.题型和分数分配：（1）选择题（多选、单选）：10%-20%；（2）填空题：10%-15%；（3）判断题：10%-20%； (4) 名词解释:10%-20%；（5）简答题：10%-20%；（6）论述/综合：10%-20%。题量和分数分配：本大纲各章所规定的考核要求中各知识点都是考试的内容。试题覆盖到各章，但应灵活掌握，适当突出重点章节，适当加大重点内容的覆盖密度。二、理论考试和具体要求（一）绪 论考核知识点 体育测量与评价的研究内容、对象、任务。考核要求 1.理解：人体测量学的概念；2.识记：人体测量与评价的研究对象，人体测量与评价的研究任务，人体测量与评价课程的内容。（二）体育

5、测量与评价的基础理论考核知识点 1. 测量可靠性的概念；测量可靠性的统计学定义；测量可靠性的方差检验法；影响测量可靠性的因素；2. 测量有效性的概念；检验测量有效性的方法；影响测量有效性的因素；3. 测量客观性的概念；检验测量客观性的一致性系数法；检验测量客观性的方差分析法；影响测量客观性的因素；4. （群体）测试工作的过程；测试工作计划的制定；5. 项目难易度检验；项目区分度检验；项目间的相关分析；项目的有效性检验； 6.几种常用体育评价量表：Z分量表、标准分量表、百分位评分量表、累进评分量表、等级评分量表。考核要求1. 识记：测量可靠性的统计学定义；评价的概念制定或选用评价表应注意的问题；

6、（群体）测试工作的过程，测试工作计划的制定；项目的难易度，项目的区分度2. 理解：测量的可靠性、有效性和客观性的概念，影响测量的可靠性、有效性和客观性的因素、测量三性之间的关系3. 应用：测量可靠性的检验，测量有效性的检验，测量客观性的检验，项目分析，评分量表的使用（三）身体形态的测量与评价考核知识点 1. 人体形态的概念；人体形态测量的过程、内容及意义；人体形态发育的特点2. 人体形态测量的常用人体解剖术语3. 胸部体表划线；腹部体表划线6. 人体形态测量的基本姿势；人体形态测量的常用测点及其定位7. 姿势的概念；完美姿势的条件；姿势的三段检查法；姿势检查的托马斯影象对照法；脊柱弯曲度的检查

7、；胸廓形状的检查；腿形状的检查；足形状的检查8. 身体测量的概念、内容及意义；身高、坐高、体重、围度、四肢长度和径长的测量9. 体型的概念及分类；体型测量的意义；体型测量的方法考核要求1. 识记：人体形态的概念，人体形态测量的过程、内容与意义，人体形态发育的特点；常用人体解剖术语；胸部体表划线，腹部体表划线；测量的基本姿势，常用的测点及其定位；姿势的概念，完美姿势的条件，姿势的三段检查法，姿势检查的托马斯影象对照法；身体测量的概念、内容与意义；体型的概念及分类，体型测量的意义；2. 应用：姿势的检查与评价，身体的测量与评价，体型的测量与评价（四）心肺机能的测量与评价考核知识点 1. 心肺功能测

8、定的意义及一般方法2.运动前相对安静脉率的测量；运动后即刻脉率的测量3.定量负荷试验的概念及一般步骤；30秒20次蹲起试验；30秒30次蹲起试验；哈佛式台阶试验；改良型哈佛式台阶试验4.5次肺活量试验；定量负荷后5次肺活量试验5. 安静状态下的闭气试验；定量负荷后的闭气试验；重复闭气试验6. 最大吸氧量的测定考核要求 1. 识记：心肺功能测定的意义及一般方法；定量负荷试验的概念及一般步骤； 30秒20次蹲起试验；30秒30次蹲起试验； 哈佛式台阶试验；5次肺活量试验；定量负荷后5次肺活量试验；安静状态下的闭气试验；定量负荷后的闭气试验；重复闭气试验2. 理解：运动前相对安静脉率的测量；运动后即

9、刻脉率的测量3. 应用：心血管系统机能的测定，呼吸系统机能的测定，最大吸氧量的测定（五）身体素质的测量与评价考核知识点 身体素质的概念与意义、力量素质、耐力素质、速度素质、柔韧素质、灵敏素质、协调能力、平衡素质的概念、意义及测量考核要求1. 识记：身体素质、力量素质、速度素质、耐力素质、柔韧素质、灵敏素质、协调能力、平衡能力的概念与意义2. 应用：力量素质、速度素质、耐力素质、柔韧素质、灵敏素质、协调能力、平衡能力的测量（六）心理健康与社会适应能力的测量与评价考核知识点 1.心理健康的概念、心理健康测量工具的编制、社会适应能力的概念考核要求 1.识记：心理健康的概念、社会适应能力的概念2.应用

10、：心理健康测量工具的编制（七）体质综合测量与评价考核知识点1.体质测量的内容、体质的综合评价指标考核要求 1.识记：体质测量的内容、体质的综合评价指标（八）运动技术水平的测量与评价考核知识点 本章节作为选学章节，不作重点要求。（九）学校体育评价考核知识点1.学校体育价值的概念、学校体育评价的目的、学校体育评价权重的概念考核要求 1.识记：学校体育价值的概念、学校体育评价的目的2.应用：权重在学校体育评价中的应用三、实践性环节考试内容和办法1、考核内容：体育测量与评价实验教学大纲所规定的内容。2、考核时间和方式：根据教学进度合理灵活安排。可以安排在全部实验做完后或期末理论考试前，也可以采取在平时

11、每次实验中抽考几个学生，每个学生都轮到一次实验考核，评分并存档，作为实验考试成绩。3、实验考核方法及计分方法：抽选考项中任意1-2项进行考核。每项操作从要领口述、操作步骤、操作规范、熟练程度、实验结果5个方面进行考核，每个方面满分为20分，总分以100分计。实验成绩按A、B、C、D、E五个档次评分，具体标准为：A90分以上：熟练掌握实验的原理和基本操作技术，准确回答老师在实验过程中的提问，实验报告结果准确、书写认真。B80-89分：熟悉体育测量与评价实验的基本操作技术，动作基本熟练，回答问题基本完整，实验报告结果准确、字迹工整。C70-79分：了解体育测量与评价实验的基本操作技术，动作欠熟练，

12、回答问题不完整，实验报告基本准确。D60-69分：了解体育测量与评价的基本操作技术，在提示下可完成，回答问题不够完整，完成实验报告但欠准确。E0-59分：未了解体育测量与评价实验的原理和基本操作技术，动作须经提示亦完成不好，回答问题不完整，未能完成实验报告。四、考试样题1. 名词解释（每题4分，共 分） 测量的可靠性 额下点2. 填空（每空1分，共 分）一般认为，个体测量的可靠性系数达到_较为理想。3. 单项选择（每空3分，共 分）受试者的能力水平会影响到测量的（ ）。A.可靠性和有效性 B.可靠性和客观性C.有效性和客观性 D.可靠性、有效性和客观性4. 多项选择（每空3分，共 分）受试者的能力水平会影响到测量的（ ）。A.可靠性 B.客观性C.有效性 D.准确性5. 简答（每空7分，共 分）试说明影响测量客观性的因素。6.论述（每空7分，共 分）试比较分析测量的可靠性、有效性和客观性的概念。7. 计算（每空10分，共 分）已知某年龄组男生立定跳远成绩的 =165.5cm、S=18.4cm，试制作该年龄组男生立定跳远成绩的T分评分表。湖南人文科技学院体育科学系 （2008年8月）