教师职称晋升理论知识考试模拟试卷3.doc

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1、2007年教师职称晋升理论知识考试模拟试卷3（教育学及答案）教育学试卷 (第三套)一、填空题(每空05分，共1 5分)1、学校美育的内容主要有 自然美育、社会美育、艺术美育、教育美育2、咨询的主要方法有：1) 侧重调整情感的方法；2)侧重训练行为的方法；3)侧重改变认知的方法。 3、旧中国首次制订现代学制是1 9 0 2年，称为壬寅学制。4、课程结构最常见的结构形态有教学计划、教学大纲、教科书5、范例教学中范例的基本特征：基本性、基础性、范例性6、儿童从出生到青年期有三次身心发展的高峰，第一次是 出生的第一年，第二次六、七岁，第三次青春期(1 4、5岁) 。7、班主任是班集体内教育的核心 ，是

2、联系学校和家庭社会的纽带 ，是学校对学生教育管理的具体执行者 。8、备好课是对每个教师的责任心和事业心的一个检验，因此教师备课必须做好钻研教材、了解学生、选择教法等三方面的工作。9、教育目的是教育工作核心问题。是教育的依据和评判标准 出发点 和归宿 。10、教育学的产生和发展经历了一个漫长的历史过程，这个过程大体上可分为萌芽阶段、创立阶段、发展阶段。二、不定项选择(每题1分，共1 0分)1、教育学成为一门独立学科是以的大教学论为标志的。A 赫尔巴特 B 夸美纽斯 C 凯洛夫 D 苏霍姆林斯基2、从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动。A 备课 B 排课表 C 批改作业 D 教研活动3、青少年身

3、心发展的基本规律有 。A 顺序性和阶段性 B 特殊认识过程 C 发展不均衡性D 个别差异性4、按教学的任务分，课的类型有 A 谈话法 B 复习课 C 单一课 D 综合课 5、最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是 A 孔子 苏格拉底 B 孔子 亚里斯多德 C 孟子 柏拉图 D朱喜 苏格拉底6、“教学过程最优化”的思想是 提出来的。A 赫尔巴特 B 布鲁纳 C 巴班斯基 D 赞可夫7、班集体形成的条件和前进的动力是 。 A 共同的奋斗目标 B 班主任的要求 C班级内部的矛盾斗争 D共同的活动 8、美育就是对学生进行 。 A 审美教育 B 五讲四美教育 C 美好生活教育 D 美好思想教育 9

4、、“体者，载知识之车寓道德之舍也。”这话是 说的。 A 周恩来 B 毛泽东 C 蔡元培 D 王国维10、一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到、他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养 A 道德认识 B 道德情感 C 道德意志 D道德行为 三、判断并改错(每题2分，共1 0分) 1、教育学是随着人类社会的产生而产生，并随其发展而发展的。 答： 改：错。教育学作为一门科学是历史发展到一定阶段的产物，并不是随着人类社会的产生而产生的。2、马戏团中的狗，在训兽员的精心培养教育下，智力得到发展，学会了十以内的加减法。 答：改：错。教育是人类社会特有的现象，在动物中不可能实施教育活

5、动。所谓狗会“算术”，是狗经过训练而形成的条件反射。 3、国家对接受义务教育的学生免收学费。答：3、正确。 4、讲授法就是注入式教学。答：4、错。在启发式教学思想指导下的讲授，是启发式教学，而在注入式教学思想指导下的讲授，则是注入式教学。 5、只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。 答：5、错。在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的。不能 “一切”学生都能教育好。必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。2007年教师职称晋升理论知识考试模拟试卷2（教育学及答案）一、填空(每空05分，共1 5分)l、教育学的

6、产生和发展大体上经历了 萌芽阶段、创立阶段、发展阶段2、在整个学校教育活动中，教育目的的实现和教育任务的完成，主要是凭借 教学活动 实现的。3、发现学习模式是 布鲁纳 提出的。4、影响人的身心发展的基本因素是遗传、环境、教育5、我国的专职教师大约在奴隶社会初期 出现。6、我国社会主义教育目的组成部分是德育、智育、体育、美育、劳动技术教育7、1 9 0 2年通过了“壬寅 学制”，它基本是参照美国 的学制制订的，通常又称“六三三”新学制，是旧中国使用时间最长的学制。8、教学过程一般分为备课；上课；作业的布置与批改；课外辅导四个发展阶段。 9、好的测验都应当符合一定的要求，通常用实用性 信度 效度

7、难度和 区分度等指标衡量测验的质量。10、班主任要做好个别教育工作，即要发挥优秀生的骨干作用和抓好差生 的转化工作。1l、学校咨询与辅导一般可分为缺陷矫正 早期干预、问题预防与发展指导三种二、不定项选择(将正确答案的序号填在题中括号内，每题1分，共1 0分)1、教育目的指明了受教育者的( )。A 发展方向 B 发展阶段 C 发展结果 D 发展进程2、学校的中心工作是( )。A 思想品德教育工作 B 教学工作 C 校外活动 D 教师的培养工作3、青少年身心发展的规律有： ( )A 顺序性和阶段性 B 稳定性和可变性 C 发展的不均衡性 D 个别差异性4、下列哪些因素制约着教学内容的制定( )。A

8、 。A 领导地位 B 启发指导地位 C 顾问地位 D 主导地位三、判断并改错(1 0分)1、校外活动是课堂教学的延续。1、错 校外活动不是课堂教学的延续，而是在教师的指导下学生根据自己的兴趣、爱好自愿参加的活动。2、环境对儿童发展的作用总是积极的。2、错 环境中有积极因素、也有消极因素，对儿童发展的作用可能是积极的、也可能是消极的。3、有人类社会就有教育、也就有了教育学。3、错 有人类社会就有教育，但是教育学是历史发展到一定阶段学校产生以后的产物。4、只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。4、错 在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服

9、的方法不是万能的，不能“一切”学生都能教育好。必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。5、在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。 5、正确。 教师职称职务考试模拟试卷一、判断题1、在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。2、在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。3、教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。4、教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。5、开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。6、在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学

10、过程中的应用。7、在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。8、在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。9、教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。10、在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。11、学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。12、发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。二、单项选择题1、本次课程改革的核心目标是A、实现课程功能的转变B、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C、实行三级

11、课程管理制度D、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状2、综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的课程，自小学年级开始设置，每周平均课时。A、必修33B、必修11C、选修33D、选修343、学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是A、形成研究性学习的学习方式B、促进学生的个性健康发展C、强调学科内容的归纳和整合D、注重研究生活中的重大问题4、在新课程背景下，教育评价的根本目的是A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度C、淡化甄别与选拔的功能D、体现最新的教育观念和课程理念5、在学校课程中，与选修课程相对应的课程是A、活动课程B、学科课程C、必修课程D

12、、综合课程6、关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是A、能够弥补单一国家课程的不足B、能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点C、能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性D、能够促进学生个性的健康和多样化发展7、“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果”这主要说明新教材为学生提供了更多现成的结论强调与现实生活的联系强调知识与技能、过程与方法的统一体现了国家基础教育课程改革的基本思想A、B、C、D、8、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是A、坚持学习课程理论和教学理论B、认真备课，认真上课C、经常撰写教育教学论文D、以研

13、究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思。三、多项选择题1、新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理制度的确立（）A、有助于教材的多样化B、有利于满足地方经济、文化发展的需要C、有利于学生的发展D、有利于扩大国家课程在整个课程计划中的比重2、实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念。在学生观方面，新课程倡导的主要观点有A、学生具有巨大的发展潜能B、学生是处于发展过程中的人C、每个学生都具有独特性D、学生是学习的主体、权利的主体、责任的主体3、综合实践活动主要包括A、信息技术教育研究性学习B、课外兴趣小组C、社区服务与社会实践D、劳动与技术教育4、

14、美国哈佛大学发展心理学家加德纳提出的多元智力理论A、直接影响教师形成积极乐观的“学生观”B、直接影响教师重新建构“智力观”C、认为智力是以语言能力和逻辑数理能力为核心的D、能帮助教师树立新的“教育观”5、在本次课程改革中，考试改革体现着发展性评价的理念和工作思路，它具体表现在A、加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力B、对考试结果作出具体分析，公布学生考试成绩并按考试成绩排名C、倡导给予多次机会、综合运用多种方法D、将形成性评价与终结性评价相结合，促进学生综合素质的发展6、校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等。其中，利用网络资

15、源A、有利于开阔学习思路，拓宽知识面；B、促使人们之间的交流更及时、更开放C、能够突破传统课程的狭隘性和时空的局限性；D、有利于形成个性化的学习方式 四、简答题1、关注学科还是关注人反映了两种不同的教育价值观。新课程的核心理念是关注人，这是“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现。在这里，“关注人”的含义是什么？2、请简要谈谈目前的学校教学管理制度应该如何重建，才能符合素质教育的要求，才能更好地促进学生的发展？答：反思现行的学校教学管理制度，我们发现其存在的弊端有：第一，以“分”为本，盛行分教管理；第二，以“拿”为本，形式主义泛滥；第三，以“权”为本，权力至上。可见，学校教学管理制度必须

16、重建。重建的学科管理制度要致力于：第一，建立以校为本的教学研究制度，使教学研究在学校取得“合法”地位，并真正成为学校教学改革发展的永恒动力。第二，建立民主科学的教学管理机制，使广大广大教师学生有一种法定的形式和正常的渠道参与学校的管理工作，让广大教师和学生真正成为学校的主人。第三，建立旨在促进教师专业成长的考评制度，在考评内容和标准上，体现新课程的精神，反映教师创造性劳动的性质和角色转换的要求以及教学改革的方向，在考评的组织实施上，杜绝一切形式主义，使考评过程成为引导教师学会反思，学会自我总结的过程，在考评结果的使用上，防止片面化和绝对化，杜绝分教主义，从教师专业成长的全过程来看待每次考评的成

17、果。3、在语文课上，老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”。如C级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文在小学里经常不及格，今天老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的！”老师又及时鼓励达标的同学继续向B级、A级组进军。请问：上述案例中，教师的做法是否正确？为什么？答：在上述案例中，教师的做法是正确的。其原因是该教师的做法体现了新课程提出的发展性评价的内涵。首先，该教师的评价促进了学生的发展。突出了评价的激励与调控的功能，促进学生不断进步，实现自身价值。其次，体现了最新的教育观念和课程评价发展的趋势。重视评价者

18、的主体性与评价对个体发展的建构作用。第三，体现评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求，促进其在原有水平上的提高和发的独特性。第四，关注学生的发展过程。该教师潜移默化地将形成性评价与终结性评价有机地结合起来，使评价进入学生发展的进程之中。五、分析说明题1、王林平时成绩一般，但总想找个机会能一鸣惊人。期末考试前的一天下午，王林走过教导处门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到老师放在橱里的数学试卷。他想，机不可失，时不再来。正当他打开橱门时，教导处张主任突然走了进来。张主任看到瑟瑟发抖的王林，什么都明白了。张主任严肃地对王林说：“平时不努力，现在偷试卷，真丢脸！你等着受处分吧！”

19、脸色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，请不要处分我。”张主任怒道：“没门！”几天后，学校宣布了对王林的处分决定。请问：张主任的做法对吗？为什么？假如你是张主任，你会怎样做？答：本人认为在上述案例中，张主任的做法是不对的。这是因为他的做法违背了新课程的最高宗旨和核心理念“一切为了学生的发展”。他的做法的错误之一，是没有把学生作为发展中的人看待。王林还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人，他正需要接受学校教师的教育和帮助，作为教导主任不能以这种简单的方法进行教育，应该与他一起分析错误的危害，并帮助他指出他在学习上的努力方向，并相信他通过批评与自我批评，能改正错误。教导主任做法的错误之二是没有把

20、学生看作是完整的人。学生并不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。在教育活动中，作为完整的人而存在的学生，不仅具备全部的智慧力量和人格力量，而且体验着全部的教育生活，作为教育工作者必须把学生作为完整的人来对待，尊重学生的人格与尊严，关注学生道德、情感、态度、价值观，抓住教育契机，引势利导，促进学生个性健康发展。假如我是张主任，我一不会这样做，发现了王林这种不轨行为后会耐心细致地与他一起分析这种错误的危害，指出他学习上的不足，提出努力方向，并相信他会改正错误。在今后的学习中我会关注他的发展，不断帮助他，使其健康成长。2、教学设计一：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，

21、因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1/2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形转变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。请问：两则教学设计中教师的教学方法有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？答：第一种是传授灌输式的教学方法，教师把学生置于知识的接受者的位置上，教师把知识传授

22、作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握上，这样做，学生将整天处于被动应付，机械训练，死记硬背，简单重复的学习之中，学生学习的主动性、能动性和独立性被消蚀，思维和想象力被扼杀，学习的举和热情被摧残，严重阻碍学生的发展，导致学生主体性缺失。第二种是探究发现式的教学方法，教师把学生置于知识的发现者，探究者的位置上，教师将学习内容以问题形式间接呈现出来，引导学生主动、独立地探究学习，这样做，学生的主体性、能动性和独立性不断生成，使学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，培养了学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，学生的创新精神和实践能

23、力得到提升，促进了素质的提高。教师资格证书考试教育理论试题一.名词解释 1、教育：广义的教育，指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动。狭义的教育是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的，有计划，有组织的通过学校教育工作队受教育者身心施加一定的影响，促使他们朝着社会所期望的方向变化的活动。 2、学制：也称学校教育制度，是一个国家各级各类学校的系统，他规定各级各类学校性质任务入学条件和修业年限以及它们之间的相互关系。 3、义务教育：是国家用法律形式规定的，对一定年龄的儿童实施确定年限的学校教育。 4、普通教育：以升学为主要目标，以基础知识为主要教学内容的教育。 5、职业教育：是以就业为主

24、要目标,以从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技能为主要教育内容的教育。 6、终身教育:终身教育思想强调职前教育和职后教育一体化,青少年教育和成人教育一体化,职业教育和社会教育一体化,把终身教育等同于职业教育或成人教育是片面的。 7、全民教育：就是让所有的人都受到教育,特别是使适龄儿童受到完全的小学教育和使中青年脱盲。 8、教育的民主化：首先指教育机会均等,其次指师生关系民主化,再次职教育活动、教育方式、教育内容等的民主化,为学生提供更多的自由选择的机会。 9、教育世俗化:与公立教育发展相适应,教育逐渐从宗教中分离出来,有些国家明确规定,宗教政党不得干预教育,教育目标和教育内容等向世俗化方向发

25、展。 10、教育多元化：包括教育思想多元化、教育目标、办学模式、教学形式评价标准等多元化,他是社会生活多样化和人的个性化在教育上的反映。 11、教育学：是一门以教育现象教育问题为研究对象,探索教育规律的科学。 二.选择题 （1）我国也是世间上最早的一部教育专著是（d） A.中庸B.礼记C.论语D.学记 （2）孔子的教育思想主要记载在（c） A.中庸B.礼记C.论语D.学记 (3)大教学论的作者是（a） a家庭教育学b学校教育学c高等教育学d普通教育学 (4)普通教育学的作者是（c） a夸美纽斯b芦梭c赫尔巴特d洛克 (5)西方最早的教育论著是（a） a论演说家的教育b理想国c中庸d大学 (6)

26、近代最早一部系统论述教育问题的专著是（b） a教育漫画b大教学论c爱弥儿d教育论 （7）我国最先以马克思主义观点阐述教育问题的著作是（a） a.新教育大纲b.教育漫画c.教育过程d.论语 （8）赫尔巴特的教育主张被称为（b） a.现代教育派b。传统教育派c.形势教育派d.实质教育派 （9）以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为(a) a.现代教育派b.传统教育派c.形势教育派d.实质教育 三.填空题。 （1）教育学是研究（教育现象）、（揭示教育规律）的一门社会科学 （2）教育学的产生从形式上看经历了（混合-度-发展）的阶段。 （3）狭义的教育只要是指（学校）教育。 （4）中国奴隶社会教育内容是

27、六艺教育，六艺是指(诗),(书),(礼) (乐).（易）(春秋)等六门课程 （5）学习与研究教育学的基本方法：（教育观察法）（教育实验法）（教育调查法）和研究总结先进的教育经验等。 （6）广义的教育包括（学校教育）（社会教育）（家庭教育） （7）（教育影响）是教育内容、教育方法和教育手段极其联系的总和 （8）古代学校教育的特征是（教育与生产劳动相脱离）（教育具有阶级性和等级性）教育内容偏重于人文知识，教学方法倾向于自学、对辩和死记硬背 四、判断题 1、义务教育只在中国得到普及。 答：错。义务教育是国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童实施确定年限的学校教育，自19世纪以来，一些欧美国家颁布了初等

28、教育的义务教育法以后，义务教育逐步成为国际潮流，被视为衡量一个国家是否文明的标志之一，现代世界上有近三分之二的国家提出了年限不等的义务教育年限。 2、学校教育是随着人类和人类社会的产生而出现的。 答：错。学校教育的出现较晚，适应生产力发展到一定水平，人类社会发展到一定阶段，一部分人有可能脱离生产劳动，且语言发展到了文字出现以后，学校才开始出现，才有了学校教育。 3、中等教育中普通教育与职业教育日趋分化。 答；错。在中等教育中，普通教育以升学为主要目标，以基础知识为主要教育内容的教育，职业教育实施就业为主要目标，以从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技能为主要内容的教育，二战以前，综合中学的比例

29、逐渐增加，出现了普通教育职业化，职业教育普通化趋势。 4、终身教育主要是指成人教育。 答错。终生教育思想强调职前教育与职后教育的一体化,青少年教育与成人教育的一体化,学校教育与社会教育的一体化,把终生教育等同于成人教育活和职业教育都是片面的。 5、教育的民主化就是指教育机会均等,和师生关系民主化。 答：错。教育民主化首先是指教育机会均等,其次指师生关系民主化,再次指教育活动,教育方式,教育内容等的民主化,为学生提供更多的自由选择机会。 6、教育的多元化就是指教育思想的多元化。 答：错。教育的多元化包括教育思想的多元化，教育目标，办学模式，教学形式，评价标准等的多元化，它是社会生活的多元化和人的

30、个性化要求在教育上的反映。 7、学记是罕见的世界教育思想遗产。 答：正确。战国后期的学记从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，以简洁的语言，生动的比喻，系统的产发了教育的作用和任务，教育教学的制度，原则和方法，教师的地位和作用师生关系和同学关系等，是罕见的世界教育思想遗产。 8、杜威对传统教育的批判仅仅是对教育方法的批判。 答：错误。杜威对传统教育的批判，不仅是对方法的批判，而且是对整个教育目的的外铄性的批判，他认为，这种外铄的教育目的限制了人的思维，受教育者无主动创造的空间，学生消极的对教师所教的东西作出反应，成为教师和教科书的奴隶。9、道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，主张的是启发式教学，

31、答：正确。 教师上岗考试试卷汇编(四)一、选择题 1被称为世界上第一部研究教育的专著是(C)。 A教育没话B教育学C学记D雄辩术原理E论语 2(B)年，颁布了中华人民共和国义务教育法0。 A1985B1986C1988D1993E，1997 3实施素质教育应当贯穿刁：(ABCDE)， A中小学教育B，社会教育C成人教育D家庭教育E高等教育 4生产力发展决定教育的(BC)。 A机会B规模C性质D速度E理念 5构成人的思想品德的基本要素包括(ACD)。 A知B。思C行D。情E做 6教育的根本任务是(C)。 A传授知识B&S226;增强技能C教书育人D。学会认知E学会做人 7教学的组织形式是(BDE

32、)。 A，复式教学B个别教学C问题教学D班级授课E分组教学 二、填空题 1教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人一种社会活动。 2教学原则对教学活动具有指导性功能。 3实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。 4我国中小学教育具有基础性、全面性、义务性的特点。 5前苏联教育家维果茨基提出了要探索儿童的最近发展区理论，即刺激儿童的现实水平和潜在水平。 620世纪中叶，美国教育心理学家布鲁纳提出了以学科的基本结构构建课程的理论。 7任何知识都来自直接经验，直接经验是掌握间接经验的桥梁。 8因材施教原则是依据学生身心发展规律提出的。 9美国中小学课程改革发展

33、趋势是加强基础、更新课程内容、加强课程现 10教师的劳动具有复杂性、创造性、长期性、示范性等特点。 11教师必须自觉遵守宪法、法律和职业道德，使自己的言行举止具有示范性。 三、名词解释每小题3分，共9分 1素质教育：素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律，的德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 2人的身心发展：人的身心发展是指人的身体的发展，知识、技能的获得，思想、品德的形成，审美情操的陶冶，也就是德、智、体、美、劳几方面的发展。 3德育内容：德育内容是指在思想教育过程中用以影响学生思想品

34、德形成发展的价值观念和行为规范体系。 四、简答题(每小题6分，共18分) 1教师的劳动价值。要点：(1)发展价值；(2)文化价值；(3)政治价值；(4)经济价值。 2我国中小学课程改革的基本趋势。 要点：(1)课程结构日趋合理化；(2)课程内容综合化；(3)课程形式多样化；(4)重视智力开发与学生能力培养；(5)重视个别差异。 3教学方法优选的标准是什么? 要点：(1)与教学目的和任务相适应；(2)与教学内容相符合；(3)与学生心理特征、知识水平相适应；(4)与教师特点相符合；(5)教学条件。 五、论述题(每小题16分，共32分) 1试论教育与生产力的关系。 要点：生产力的发展制约着教育的发展

35、：(1)生产力的发展制约着教育的发展；(2)生产力发展水平影响着教育事业发展的规模和速度；(3)生产力发展水平影响着教育内容和专业设置；(4)生产力发展水平影响着教学方法、教学设备和教学组织形式的改革。教育的经济功能：(1)教育是提高经济效益的重要前提；(2)教育是知识经济社会发展的重要因素，可为社会带来巨大的经济价值：(3)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一；(4)教育可以生产新的科学知识、新的生产力。 2，联系实际，试论教师主导与调动学生积极性相结合的规律。 要点：(1)发挥教师的主导作用是学生简捷有效地学习的必要条件；(2)调动学生学习的

36、主动性是教师有效地进行教学的一个重要因素；(3)教师的主导作用与学生的主动性是相互依存的，相互统一的；(4)在教学过程中，要防止两种偏向。 六、实例分析(16分) (文字在500字以上) 有一次，女教师画了一个圆圈儿问大学生：“这是什么?”大学生思考良久，底气不足地说了一句：“可能是零。”又一次女教师画了个同样的圆圈儿问一群小学生：“这是什么?”孩子们立即七嘴八舌地回答：“是太阳”、“是烧饼”、“是足球”、“是西瓜”，“是老师的大眼睛”女教师听了，不由得目瞪口呆。 你对这一现象有什么看法，请从培养学生创新精神和实践能力的理念分析。 教师上岗考试试卷汇编(五) 教育学部分 一、选择题 1现代教育

37、史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（D） A赞科夫B苏霍姆林斯基C皮亚杰D布鲁纳 2华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用（A） A遗传B环境C教育D教师 3在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（B） A斯巴达教育B雅典教育C教会教育D骑士教育 4普及义务教育始于（C） A原始社会B奴隶社会C资本主义社会D社会主义社会 5我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六&S226;三&S226;三”的学习阶段和