2002云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷历真题及答案.doc

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1、 2002年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷及其答案一、选择题1儿童的心理发展存在着关键期，这是由以下哪位学者最早提出的？()A瑞士皮亚杰 B奥地利劳伦兹 C美国桑代克 D苏联维果斯基 2青少年自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力叫做 ()。A心理自我 B生理自我 C社会自我 D自我意识3智商是能力测验中的一个重要概念，简称IQ，其公式表述为( )。A智力能力/实际年龄x 100 B智力能力/实际年龄x 100C实际年龄/智力能力x 100 D实际年龄/智力能力x 1004在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的文化

2、科学知识，并以此来充实自己的过程。这类学习称之为( )。A人类的学习 B广义的学习 C学生的学习 D成人的学习5主张把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是( )。A加涅 B桑代克 C苛勒 D我国心理学家6.将符号代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于（）A.机械学习 B.意义学习 C.接受学校 D.发现学习7.反映机动内容社会意义的是（）A.内部学习动机 B.外部学习动机 C.高尚的学习动机 D.直接性动机8.需要层次理论是由以下心理学家所提出的？（）A.阿特金森 B.马斯洛 C.维纳 D.班杜拉9两种学习之间的相互干扰、阻碍叫做()

3、。A正迁移 B负迁移 C水平迁移 D垂直迁移10学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系的学习叫做()。A概念的学习 B符号学习 C命题学习 D并列结合学习11遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。这种观点的代表学说是( )。A痕迹衰退说 B同化说 C干扰说 D动机说12.学生对自己认知过程的人之策略成为学习的（）A.认知策略 B.元认知策略 C.资源管理策略 D.记忆策略13.在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近，这种现象称之为（）A.从众 B.服从 C.认同 D.内化14.焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成

4、的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反应时（）A.生活焦虑 B.睡眠障碍焦虑 C.交友焦虑 D.考试焦虑15依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程叫做( )。A心理教育 B心理评估 C心理测验 D心理辅导16遗忘曲线表明遗忘的进程是()。A先快后慢 B前后一样快 C先慢后快 D没有规律17学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略叫做()。A发现教学 B合作学习 C情境教学 D个别教学18课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为( )。 A课堂气氛 B群体规范 C人际关系 D群体凝聚力19从教学评价的功能

5、看，可将教学评价分为( )。A正式评价与非正式评价 B配置性评价与诊断性评价C形成性评价与总结性评价 D常模参照评价与标准参照评价20一位新教师当他把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，那么在教师成长过程中属于( )。A关注情境阶段 B关注生存阶段 C关注学生阶段 D关注教学阶段二、填空题1教育心理学是一门研究_学校情境_中学与教的基本心理规律的科学。2_学习_过程是教育心理学研究的核心内容。3心理发展是个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列_心理变化_。4尝试一错误学习的基本规律包括效果律、练习律和准备律5当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此

6、类反应的过程，称作惩罚。6布鲁纳的认知一结构学习论认为学习的实质是主动地形成认知结构7奥苏贝尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性，为此，他提出了“先行组织者”的教学策略。8.动机具有激活向、强化三种功能。9. 成败归因理论的主要代表是美国心理学家维纳。10.先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态叫做心向与定势11.在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模像直观和言语直观。12.现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。13. 阅读技能、运算技能、记忆技能等属于心智技能。14操作技能的培训要求包含以下四个步骤：准确地

7、示范与讲解必要而适当的练习充分而有效的反馈建立稳定清晰的动觉。15问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。16品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为三个成分。17教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。18波斯纳提出了教师成长公式：经验+反思=成长。三、简答题1教学中如何激发学生的学习动机？ 简析：1）、创设问题情境，实施启发式教学； 2）、根据作业难度，恰当控制动机水平；3）、充分利用反馈信息，妥善进行奖惩； 4)、确指导结果归因；促使学生继续努力。2如何才能促进迁移的有效教学？ 简析：1)精选教材； 2)合理编排教学内容； 3)合理安排教学程序； 4

8、)教授学习策略，提高迁移意识性。3学习策略的训练方法主要有哪几种？简析：1)指导教学模式； 2)程序化训练模式； 3)完形训练模式； 4)交互式教学模式； 5)合作学习模式。4怎样利用记忆规律，促进知识的保持？ 简析：1)深度加工材料； 2)有效运用记忆术； 3)进行组块化编码； 4)适当过度学习； 5)合理进行复习。5影响态度与品德形成的基本条件是什么？ 简析：1)外部条件。包括家庭教养方式；社会风气；同伴群体。2)内部条件。包括认知失调；态度定势；道德认知。6教学中如何根据学生的认知差异进行教学？ 简析：1)应该创设适应学生认知差异的教学组织形式； 2)采用适应认知差异的教学方式，努力使教

9、学方式个别化； 3)运用适应认知差异的教学手段。四、论述题结合实例分析培养学生创造性的有效措施。 简析：1创设有利于创造性产生的适宜环境。(1)创设宽松的心理环境；(2)给学生留有充分选择的余地；(3)改革考试制度与考试内容。2注重创造性个性的塑造。(1)保护好奇心； (2)解除个体对答错问题的恐惧心理；(3)鼓励独立性和创新精神；(4)重视非逻辑思维能力；(5)给学生提供具有创造性的榜样。3开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。(1)发散思维训练；(2)推测与假设训练；(3)自我设计训练；(4)头脑风暴训练。 2003年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷及其答案一、选择题1以下哪种情

10、况属于肯定性训练？( )A呈现厌恶性刺激 B消除敏感反应 C消除肌肉紧张 D请求他人为自己做某件合理的事2在有几种可能解答的问题情境中，有的儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式属于()。A场独立型 B沉思型 C冲动型 D场依存型3在运用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是( )。A合作学习 B情境教学 C发现学习 D程序教学4“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”，这种学习就是()。A记忆学习 B尝试学习 C机械学习 D意义学习5人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归人了哪类需要之中？( )A安全需要 B尊重、成就需要 C自我

11、实现需要 D归属和爱的需要6迁移的形式训练说强调( )。A学习材料的相似性 B发展了的心理官能C已有经验的概括化 D对情境关系的理解7懂得了的展开，就会解等，属于( )。A顺应迁移 B同化迁移 C重组迁移 D逆向迁移8在试误学习的过程中，当刺激与反应之间联结，事前有一种准备状态时，实现则感到满意。这符合( )。A效果律 B近因律 C准备律 D练习律9群体对每个成员的吸引力，就是( )。A群体凝聚力 B课堂气氛 C群体规范 D学校人际关系10把习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成定型的一体化的动作，称为( )。A操作的定向 B操作的模仿 C操作的整合 D操作的熟练11计划安排每天自习时

12、间表，属于学习策略的( )。A组织策略 B认知策略 C精细加工策略 D资源管理策略 12操作性条件作用论的提出者是()。A桑代克 B苛勒 C斯金纳 D巴甫洛夫个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的高见，具有新奇性。这反映了创造性的什么特征？（）变通性流畅性独创性先进性学习把白菜、青菜、番茄概括为“蔬菜”，这种学习属于（）符号学习概念学习连锁学习命题学习学生希望得到同学的友谊、老师的关心、这是哪一种需要？（）生理需要安全需要自我实现需要归属和爱的需要16布鲁纳的学习论是( )。 A完形一顿悟说 B有意义接受学习论 C认知一结构学习论 D建构主义17布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标

13、和( )。A道德目标 B动作技能目标 C发展目标 D健康目标18人的健康，不仅要有健康的身体，还要有( )。A健康的生活 B健康的习惯 C健康的环境 D健康的心理19伦理道德发展走向成熟，可以较自觉地运用道德原则调节自己行为，是出现在学生发展的( )。A学前阶段 B小学阶段 C高中阶段 D初中阶段20这个图是( )。A练习曲线图 B遗忘曲线图 C耶克斯多德森定律图 D经验锥形图二、填空题21罗森塔尔等人借用古希腊神话中的典故，把教师期望的自我应验的预言效应称为皮格马利翁效应。22标准化成就测验具有客观性、计划性和_可比性。 23在实际教学中主要使用实物直观、模像直观和言语直观这样三种直观方式。

14、24品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为等三大成分。25学习动机的两种基本成分是学习需要和学习期待。三、简答题26学生学习的主要内容有哪几方面？ 简析：）、知识、技能和学习策略大的掌握；）、问题解决能力和创造性的发展；）、道德品质和健康心理的培养。27心智技能形成要经过哪些阶段？简析：）、原型定向；）、原型操作；）、原型内化。28学习策略的特点有哪些？简析：）、认知策略。包括复述策略，精细加工策略和组织策略； 2)、元认知策略。包括计划策略，监视策略，调节策略； 3)、资源管理策略。包括学习时间管理，学习环境的设置，学习努力和心境管理，学习工具的利用，社会性人力资源的利用。29常用的

15、品德教育方法有哪些？简析：1)有效的说服； 2)、树立良好的榜样； 3)、利用群体约定； 4)、价值辨别； 5)、给予恰当的奖励与惩罚。30有的学生总把不能取得好成绩的原因说成任务(作业、考题)太难，这是一种什么归因？有什么坏处？简析：1)这是一种成败归因理论。人们做完一项工作之后，往往喜欢寻找自己或他人之所以取得成功或遭受失败的原因； 2)、美国心理学家维纳把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等； 3)、这种状态会影响学生的学习动机，从而影响学生的学习行为，导致学习效果差。四、论述题31结合教学实际，说说怎样运

16、用感知规律，突出直观对象的特点？简析：要想在直观过程中获得有关的知识，首先必须注意和观察直观对象。而要想有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点。1)、强度律。指作为知识的物质载体的直观对象(实物、模像或语言)必须达到一定强度，才能为学习者清晰地感知。因此，在直观过程中，教师应突出那些低强度但重要的要素，使它们充分地展示在学生面前。2)、差异律。指对象和背景的差异越大，对象从背景中区分开来越容易。在物质载体层次，应通过合理的板书设计、教材编排等方面恰当地加大对象和背景的差异；在知识本身层次，应合理地安排新旧知识，使旧知识成为学习新知识的支撑点。3)、活动律。指活动的对象较之静止

17、的对象容易感知。为此，应注意在活动中进行直观，在变化中呈现对象，要善于利用现代科学技术作为知识的物质载体，使知识以活动的形象展现在学生面前。4)、组合律。指空间上接近、时间上延续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。因此，教材编排应分段分节，教师讲课有间隔和停顿。2004年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷一、单项选择题1我国心理学家通常将11、12岁-14、15岁的年龄时期，称作( )。A童年期 B少年期 C青年期 D中学生期 2著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在( )。A020岁 B27岁 C711岁 D1115岁3埃里克森人格发展

18、理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12-18岁阶段的危机冲突是( )。A勤奋感对自卑感 B主动感对内疚感C自我同一性对角色混乱 D自主感对羞耻感目前研究男女性别差异的基本结论之一是（）男优于女女优于男男女总体水平大致相等男女总体水平，有的年龄段相等，有的则不相等依照桑代克的尝试错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和（）。准备律刺激律失败成功律成功成功律信息加工学习理论的始创者是加涅7哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长出新的知识经验？( )A完形顿悟说 B认知结构学习论C信息加工学习理论 D建构主义学习理论8成就动机理论的主要

19、代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50时，他们会( )。A可能选择 B犹豫不决 C回避这项任务 D坚决选择9著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高( )。A也是中等 B不利 C关系不大 D最有利10学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和( )。A知识巩固 B知识运用 C知识提取 D知识迁移11在教学中讲授“果实概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了( )。A

20、正例与反例配合法 B变式法 C比较法 D直观法 12学习策略中的一种：元认知策略，包括制定认知计划(计划策略)、监视计划的执行(监视策略)和( )。A调节策略 B精细加工策略 C组织实施策略 D合理安排时间策略发散思维的主要特征有三个：变通性、独创性和（）。多样性迅速性流畅性价值性品德的心理结构包括道德认识、道德情感和（）。道德理念道德行为道德品质道德意识一般来说，态度和品德的形成过程经历三个阶段，即依从、认同和（）。内化行为实行反馈16学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种( )。

21、A抑郁症 B恐惧症 C焦虑症 D强迫症17在心理健康教育中，依据心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程，叫做( )。A心理评估 B心理诊断 C心理辅导 D心理测验18课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是种( )。 A吸引的人际关系 B合作的人际关系C沟通的人际关系 D平等的人际关系19不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做( )。A差生行为 B问题行为 C逆反行为 D心理障碍行为20有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过

22、程，叫做( )。 A教学测量 B教学测验 C教学评价 D教学检查二、填空题 21所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。22奥苏伯尔认为学生的学习主要是有意义的接受学习。23信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经编码形式储存在长时记忆中。24布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成认知结构。25奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。积极诱因使个体产生积极行为，趋向或接近某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，离开或回避某一目标。学生阅读技巧

23、的掌握有助于写作技能的提高，这是技能的正迁移。自我意识包括三种成分：自我意思、揍我体验和自我监控。29有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位，就认为主语就是句子开端部位的那个词，这是一种感性的概括。30.艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，如果过了很长时间直到考试前才复习，就几乎等于重新学习，所以，为了学习不遗忘，在学习后要及时复习。31心智技能的培养首先应该激发学生的学习动机（或积极主动） 。32“记忆术”很多，比如二十四节气歌：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。这是一种编歌诀的记忆术。33问题解决的过程可分为四个阶段，即发现问题、理解问题、提出假设和检验假设。34当你

24、熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不容易想到或发现它在紧急情况下可以当“小便袋”使用，这种心理现象叫做功能固着。35创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。36中学生伦理道德发展的基本特征之二是可以做到言行一致，具有自律性。37心理健康是指一种良好的、持续的心理状态与过程。38心理辅导的一般目标归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是寻求发展。39福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师从一名新手成长为一名称职的教师的过程划分为三个阶段，即关注生存阶段，关注情境阶段和关注学生阶段。40研究表面，在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热

25、心和同情心；二是教师的富于激励和想象的倾向性。三、简答题41学习教育心理学对教师主要有哪些作用？ 简析： 1）、帮助教师准确地了解问题； 2）、为实际教学提供科学的理论指导； 3）帮助教师预测并干预学生； 4）、帮助教师结合实际教学进行研究。42学生心理发展有哪四个基本特征？ 简析： 1)连续性与阶段性； 2)、定向性与顺序性； 3)、不平衡性； 4)、差异性。43瞬时记忆、短时记忆和长时记忆的时间各是多少？ 简析：1)瞬时记忆的存储时间大约为0252秒； 2)、短时记忆为5秒至2分钟；3)长时记忆为1分钟以上到许多年甚至终身。44，试比较操作技能与心智技能的不同之处(填写下表空白处)。活动动

26、作技能活动的对象动作的执行动作的结构操作技能具有客观性具有外显性展开性心智技能 观念性内潜性具有简缩性45简述创造性与智力的基本关系。 简析：创造性与智力的基本关系：1)、低智商不可能具有创造性；2)、高智商可能有高创造性，也可能有低创造性； 3)、低创造性的智商水平可能高，也可能低； 4)、高创造性者必须有高于一般水平的智商。四、论述题46试述美国心理学家马斯洛的需要层次理论。(提示：人有五种基本需要，将它由低级到高级顺序排列成一定的层次，并着重分析一下最高层次的需要。)简析：马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要

27、、自我实现的需要。在人的需要层次中，最基本的是生理需要。自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。马斯洛认为，自我实现的人心胸开阔、独立性强，具有创造性；他们知道自己的需要，能意识到自己实际上是怎样一个人，自己的使命是什么。从学习心理的角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现。因此，可以说自我实现是一种重要的学习动机。2005年云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷第一部分 选择题一、单项选择题1教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律

28、的科学？(C ) A基本教育规律 B基本教学规律 C基本心理规律 D基本身心规律2按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是(B )。A130 B140 C150 D1603将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于(C )。A接受学习 B发现学习 C意义学习 D机械学习4自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和(D )。A自我了解 B自我实现 C自我行为 D自我监控5一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去，是( )。A一般迁移 B具体迁移 C垂直迁移 D水平迁移6智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是

29、，( )。A女优于男 B大致相等 C男优于女 D中国人相等，外国人不相等7在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于( )。A概念学习 B意义学习 C命题学习 D符号学习8艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是( )。A均衡发展 B先慢后快 C先快后慢 D先慢后快又慢9人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应，这是条件刺激的( )。A一般化 B具体化 C分化 D泛化10在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用？( )A操作模仿 B操作组合 C操作熟悉 D操作定向11创造性思维的核心是( )。A形象思维 B抽象思维 C发散

30、思维 D聚合思维 12学生中常见的焦虑反应是( )。A生活焦虑 B择友焦虑 C缺钱焦虑 D考试焦虑发现学习室属于（）。以学生为中心的教学策略以教师为主导的教学策略个别化的教学策略交互式的教学策略引导和维护个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程，叫做（）。注意动机需要兴趣人的健康不仅要有健康的身体，还要有（）。A健康的人格 B健康的习惯 C健康的心理 D健康的生活16完形一顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的？( )A苛勒 B斯金纳 C桑代克 D布鲁纳17学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和( )。A计划策略 B组织策略 C调节策略 D监视策略18个人运用一系列的认知操

31、作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做( )。A发现问题 B理解问题 C问题检验 D问题解决19一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和( )。A行为 B内化 C执行 D泛化20如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是( )。A形成性评价 B定性评价 C定量评价 D考查性评价第二部分 非选择题二、填空题21在个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此时期，个体对某种刺激特别锄感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，心理学把此时期称之为关键期。 22智力测验中的一个重要概念是智商，简称IQ。IQ=智力能力实际年龄。23我国教育心理学

32、家主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习。24桑代克认为尝试一错误学习的基本规律有：效果律、练习律和准备律。25心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是寻求发展。26学生的学习就其内容来说，大致可分为三个方面：一是知识技能和学习策略的掌握；二是问题解决能力和创造性的发展；三是道德品质和健康心理的培养。27先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态称为定势。28储存时间大约为0.252秒的记忆是瞬时记忆。29在读一首短诗时，某生学习10分钟就刚好能背诵，随后又增加学习几分钟。这种增加的附加学习，叫做适当过度学习，它是促进知识保持，克服遗忘的记忆规律之一。

33、中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有自律性。能让学生以自己的速度和水平自学有特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法，是程序教学。课堂里某些占优势的态度和情感的综合状态，叫做课堂气氛，它是教学过程的软环境。系统地搜索有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，称之为教学评价。标准化成就测试的优越性在于：第一，客观性；第二，计划性；第三，可比性。多次测试所得的分数的稳定和一致程度，叫做测试的信度。36罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称之为皮革马利翁效应。37信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程，信息是以编码形式储存在

34、长时记忆中。38积极诱因使个体产生积极行为，趋向或接近某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，离开或回避某一目标。39布卢姆等人将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标。40对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并以学生为中心。三、简答题41影响问题解决的主要因素有哪些？ 简析：）、问题的特征；）、已有的知识经验；）、定势与功能固着。 42教学中怎样促进学习的迁移？ 简析：）、精选教材；）、合理编排教学内容；）、合理安排教学程序；）、教授教学策略，提高迁移意识性。43简述创造性与智力的基本关系？ 简析：低智商不可能具有创造性；高智商可能有高创造性

35、，也可能有低创造性；低创造性的智商水平可能高，也可能低；高创造性者必须有高于一般水平的智商。44怎样激发学生的学习动机？ 简析：创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力。45教师成长的历程经历哪几个阶段？简析：关注生存阶段；关注情境阶段；关注学生阶段。四、论述题46试述美国心理学家马斯洛的需要层次理论。(提示：将五种基本需要，由低级到高级顺序排列，并着重分析一下最高层次的需要。)简析：马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实

36、现的需要。在人的需要层次中，最基本的是生理需要。自我实取作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。马斯洛认为，自我实现的人心胸开阔、独立性强，具有创造性；他们知道自己的需要，能意识到自己实际上是怎样一个人，自己的使命是什么。从学习心理的角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现。因此，可以说自我实现是一种重要的学习动机。2006年10月云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷第一部分 选择题 一、单项选择题(本大题共12个小题，晦小题2分，共24分)在每

37、小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选多选或未选均不得分。1看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？( )A选择性 B整体性 C理解性 D恒常性2；许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的干扰是( )。A双重抑制 B前摄抑制 C：单一抑制 D倒摄抑制3学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的( )。A具体化 B分析 C系统化 D抽象智力活动转向头脑内部，借助语言来作用于观念性对象的阶段是（）。原型定向原型操作操作整合原型内化情绪所反映的是（）。客观事物的本质属性客观事物

38、的外部现象客观事物间的关系客观事物与人的需要之间的关系实验室实验法有效提高的（）。信度内部效度区分度外部效度7青年前期的最初标志就是反思能力的出现，反思能力是什么意思？( )A退回到自我中心的思维 B主动性的发展C对自己心智过程进行思考的能力 D为了一个共同目标而与他人合作8当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常被肯定，这种现象被称为( )。A宽大效应 B晕轮效应 C罗森塔尔效应 D刻板印象9提出归因理论的心理学家是( )。A耶克斯和多德森 B苛勒 C维纳 D多伊奇10通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是( )。A直接强化 B自我强化 C负强化 D替代强化11下列

39、哪个概念属于维果斯基的理论观点？( )A图式 B自我同一性 C力比多 D最近发展区12马斯洛需要层次论中最高层次是( )。A安全需要 B尊重的需要 C爱与归属需要 D自我实现的需要二、多项选择题(本大题共8个小题，每小题2分，共16分)在每小题列出的五个被选答案中，请将符合题目要求的选项代码填于题后的括号内。错选、多选、少选或未选均不得分。长时记忆包括（）。情景记忆语义记忆程序记忆语言记忆动作记忆下列哪些属于注意的品质特征？（）注意的范围注意的敏捷身体健康注意的分配注意的时间下列属于健康概念的是（）自我意识正确获得他人肯定身体健康心理健康E.社会适应良好13长时记忆包括(ABC )。A情景记忆

40、 B语义记忆 C程序记忆 D语言记忆 E动作记忆14下列哪些属于注意的品质特征？(ACD )A注意的范围 B注意的敏捷 C注意的稳定 D注意的分配 E注意的时间。15下列属于健康概念的是( )。A自我意识正确 B获得他人肯定 C身体健康 D心理健康 E社会适应良好16根据有关专长发展的研究，有哪些特征可以将专家教师与新手教师区分开？( )A由于新手教师的学科经验不如专家教师丰富，所以新手教师更倾向于依赖一般的教育技能B由于专家教师的思维活动较复杂，所以比新手教师有更多的短时记忆加工活动C新手教师需要不断地提升和检查自己的教学实践活动，而专家教师使用“最优化的教学方法D专家教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心并具有预见性E新手教师的课后评价要比专家教师更多地关注课堂中发生的细节17下列哪些理论是对遗忘的理论解释？( )A共同要素说 B痕迹衰退说 C干扰说 D同化说 E动机说18学习策略包括( )。A资源管理策略 B强化策略 C认知策略 D复述策略E元认知策略19根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可分为( )。A接受 B反应 C形成价值观念 D组织价值观念系统 E价值体系个性化20一般认为，态度与