电工技术题库.doc

《电工技术题库.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《电工技术题库.doc（40页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、一、 填空题：1. 任何一个完整的电路都必须有 电源 、 负载 和 中间环节 3个基本部分组成。具有单一电磁特性的电路元件称为 理想 电路元件，由它们组成的电路称为 电路模型 。电路的作用是对电能进行 传输 、 分配 和 转换 ；对电信号进行 传递 、 存储 和 处理 。2. 反映实际电路器件耗能电磁特性的理想电路元件是 电阻 元件；反映实际电路器件储存磁场能量特性的理想电路元件是 电感 元件；反映实际电路器件储存电场能量特性的理想电路元件是 电容 元件，它们都是无源 二端 元件。3. 电路有 通路 、 开路 和 短路 三种工作状态。当电路中电流、端电压U0时，此种状态称作 短路 ，这种情况下

2、电源产生的功率全部消耗在 内阻 上。4. 由元件上伏安特性可知，电阻元件为即时元件；电感元件为 动态 元件；电容元件为 动态 元件。从耗能的观点来讲，电阻元件为 耗能 元件；电感和电容元件为 储能 元件。5. 电路图上标示的电流、电压方向称为 参考方向 ，假定某元件是负载时，该元件两端的电压和通过元件的电流方向应为 关联参考 方向。6. 表征正弦交流电振荡幅度的量是它的 最大值 ；表征正弦交流电随时间变化快慢程度的量是 角频率 ；表征正弦交流电起始位置时的量称为它的 初相 。三者称为正弦量的 三要素 。7. 电阻元件上任一瞬间的电压电流关系可表示为 u = iR ；电感元件上任一瞬间的电压电流

3、关系可以表示为 ；电容元件上任一瞬间的电压电流关系可以表示为 。由上述三个关系式可得， 电阻 元件为即时元件； 电感 和 电容 元件为动态元件。8. 在RLC串联电路中，已知电流为5A，电阻为30，感抗为40，容抗为80，那么电路的阻抗为 50 ，该电路为 容 性电路。电路中吸收的有功功率为 750W ，吸收的无功功率又为 1000var 。9. 对称三相负载作Y接，接在380V的三相四线制电源上。此时负载端的相电压等于倍的线电压；相电流等于 1 倍的线电流；中线电流等于 0 。10. 有一对称三相负载成星形联接，每相阻抗均为22，功率因数为0.8，又测出负载中的电流为10A，那么三相电路的有

4、功功率为 5280W ；无功功率为 3960var ；视在功率为6600VA 。假如负载为感性设备，则等效电阻是 17.6 ；等效电感量为 42mH 。11. 实际生产和生活中，工厂的一般动力电源电压标准为 380V ；生活照明电源电压的标准一般为 220V ； 40V 伏以下的电压称为安全电压。1变压器运行中，绕组中电流的热效应所引起的损耗称为 铜 损耗；交变磁场在铁心中所引起的 磁滞 损耗和 涡流 损耗合称为 铁 损耗。 铁 损耗又称为不变损耗； 铜 损耗称为可变损耗。2变压器空载电流的 有功 分量很小， 无功 分量很大，因此空载的变压器，其功率因数 很低 ，而且是 感 性的。而电流互感器

5、在运行中，副方3电压互感器在运行中，副方绕组不允许 短路 ；绕组不允许 开路 。从安全的角度出发，二者在运行中，其 铁心和副 绕组都应可靠地接地。4变压器是既能改变 电压 、 电流 和 阻抗 又能保持 传递的能量 基本不变的 的电气设备。5三相变压器的额定电压，无论原方或副方的均指其 线电压 ；而原方和副方的额定电流均指其 线电流 。6变压器空载运行时，其 空载电流 是很小的，所以空载损耗近似等于 铁损耗 。7并联运行的变压器必须满足的条件是： 联接组别标号必须相同 、 变比相等 和 并联运行的各变压器短路电压相等。其中必须严格遵守的条件是 联接级别标号相同 。8绕向一致的端子称为 同名端 。

6、对其而言，由同一电流产生的感应电动势的极性 始终保持一致 。9电源电压不变，当副边电流增大时，变压器铁心中的工作主磁通将 基本维持不变 。1. 异步电动机根据转子结构的不同可分为 绕线 式和 鼠笼 式两大类。它们的工作原理 相同 。 鼠笼 式电机调速性能较差， 绕线 式电机调速性能较好。2. 三相异步电动机主要由 定子 和 转子 两大部分组成。电机的铁心是由相互绝缘的 硅钢 片叠压制成。电动机的定子绕组可以联接成 三角形 或 星形 两种方式。3. 旋转磁场的旋转方向与通入定子绕组中三相电流的 相序 有关。异步电动机的转动方向与旋转磁场的方向 相同 。旋转磁场的转速决定于旋转磁场的 磁极对数和电

7、源频率 。4. 电动机常用的两种降压起动方法是 Y-降压 起动和 自耦补偿器降压 起动。5. 若将额定频率为60Hz的三相异步电动机，接在频率为50Hz的电源上使用，电动机的转速将会 低于 额定转速。改变 电源频率 或 磁极对数 可以改变旋转磁场的转速。6. 转差率是分析异步电动机运行情况的一个重要参数。转子转速越接近磁场转速，则转差率越 小 。对应于最大转矩处的转差率称为 临界 转差率。7. 降压起动是指利用起动设备将电压适当 降低 后加到电动机的定子绕组上进行起动，待电动机达到一定的转速后，再使其恢复到 额定电压情况 下正常运行。8. 异步电动机的调速可以用改变 变极 、 变频 和 变转差

8、率 三种方法来实现。9. 熔断器在电路中起 短路 保护作用；热继电器在电路中起 过载 保护作用。10. 多地控制线路的特点是：起动按钮应 并联 在一起，停止按钮应 串联 在一起。二、 判断下列说法的正确与错误：（每小题1分，共18分）1. 理想电流源输出恒定的电流，其输出端电压由内电阻决定。 （错）2. 电阻、电流和电压都是电路中的基本物理量。 （错）3. 电压是产生电流的根本原因。因此电路中有电压必有电流。 （错）4. 绝缘体两端的电压无论再高，都不可能通过电流。 （错）5. 正弦量的三要素是指最大值、角频率和相位。 （错）6. 电感元件的正弦交流电路中，消耗的有功功率等于零。 （对）7.

9、因为正弦量可以用相量来表示，所以说相量就是正弦量。 （错）8. 电压三角形是相量图，阻抗三角形也是相量图。 （错）9. 正弦交流电路的视在功率等于有功功率和无功功率之和。 （错）10. 一个实际的电感线圈，在任何情况下呈现的电特性都是感性。 （错）11. 串接在正弦交流电路中的功率表，测量的是交流电路的有功功率。 （错）12. 正弦交流电路的频率越高，阻抗越大；频率越低，阻抗越小。 （错）13. 中线的作用就是使不对称Y接负载的端电压保持对称。 （对）14. 三相电路的有功功率，在任何情况下都可以用二瓦计法进行测量。 （错）15. 三相负载作三角形联接时，总有成立。 （错）16. 负载作星形联

10、接时，必有线电流等于相电流。 （对）17. 三相不对称负载越接近对称，中线上通过的电流就越小。 （对）18. 中线不允许断开。因此不能安装保险丝和开关，并且中线截面比火线粗。（错）1. 变压器的损耗越大，其效率就越低。 （ 对 ）2. 变压器从空载到满载，铁心中的工作主磁通和铁损耗基本不变。 （ 对 ）3. 变压器无论带何性质的负载，当负载电流增大时，输出电压必降低。 （ 错 ）4. 电流互感器运行中副边不允许开路，否则会感应出高电压而造成事故。 （ 错 ）5. 互感器既可用于交流电路又可用于直流电路。 （ 错 ）6. 变压器是依据电磁感应原理工作的。 （ 对 ）7. 电机、电器的铁心通常都是

11、用软磁性材料制成。 （ 对 ）8. 自耦变压器由于原副边有电的联系，所以不能作为安全变压器使用。 （ 对 ）9. 感应电动势的极性始终保持一致的端子称为同名端。 （ 对 ）10. 变压器的原绕组就是高压绕组。 （ 错 ）1. 当加在定子绕组上的电压降低时，将引起转速下降，电流减小。（ 错 ）2. 电动机的电磁转矩与电源电压的平方成正比。（ 对 ）3. 起动电流会随着转速的升高而逐渐减小，最后达到稳定值。（ 对 ）4. 电动机正常运行时，负载的转矩不得超过最大转矩，否则将出现堵转现象。（ 对 ）5. 电动机的额定功率是指电动机轴上输出的机械功率。（ 对 ）6. 电动机的转速与磁极对数有关，磁极对

12、数越多转速越高。（ 错 ）7. 采用多地控制时，起动按钮应串联在一起，停止按钮应并联在一起。（ 错 ）8. 高压隔离开关是切断和接通高压线路工作电流的开关电器。（ 错 ）9. 接触器的辅助常开触头在电路中起自锁作用，辅助常闭触头起互锁作用。（ 对 ）10. 三相异步电动机在满载和空载下起动时，起动电流是一样的。（ 错 ）三、选择题：（每小题2分，共30分）1. 当元件两端电压与通过元件的电流取关联参考方向时，即为假设该元件（A）功率；当元件两端电压与通过电流取非关联参考方向时，即为假设该元件（B）功率。A、吸收； B、发出。2. 一个输出电压几乎不变的设备有载运行，当负载增大时，是指（ C ）

13、A、负载电阻增大； B、负载电阻减小； C、电源输出的电流增大。3. 当电流源开路时，该电流源内部（ C ）A、有电流，有功率损耗； B、无电流，无功率损耗； C、有电流，无功率损耗。4. 某电阻元件的额定数据为“1K、2.5W”，正常使用时允许流过的最大电流为（ A ）A、50mA； B、2.5mA； C、250mA。5. 三相对称电路是指（ C ）A、 三相电源对称的电路； B、三相负载对称的电路； C、三相电源和三相负载均对称的电路。6. 三相四线制供电线路，已知作星形联接的三相负载中U相为纯电阻，V相为纯电感，W相为纯电容，通过三相负载的电流均为10安培，则中线电流为（ C ）A、30

14、安； B、10安； C、7.32安。7. 有“220V、100W”“220V、25W”白炽灯两盏，串联后接入220V交流电源，其亮度情况是（ B ）A、100W灯泡最亮； B、25W灯泡最亮； C、两只灯泡一样亮。8. 某正弦电压有效值为380V，频率为50Hz，计时始数值等于380V，其瞬时值表达式为（ B ）A、V；B、V；C、V。9. 一个电热器，接在10V的直流电源上，产生的功率为P。把它改接在正弦交流电源上，使其产生的功率为P/2，则正弦交流电源电压的最大值为（ D ）A、7.07V； B、5V； C、14V； D、10V。10. 提高供电电路的功率因数，下列说法正确的是（ D ）A

15、、减少了用电设备中无用的无功功率； B、减少了用电设备的有功功率，提高了电源设备的容量；C、可以节省电能； D、可提高电源设备的利用率并减小输电线路中的功率损耗。11. 已知 A，）A，则（ C ）A、i1超前i260； B、i1滞后i260； C、相位差无法判断。12. 电容元件的正弦交流电路中，电压有效值不变，频率增大时，电路中电流将（ A ）A、增大； B、减小； C、不变。13. 在RL串联电路中，UR=16V，UL=12V，则总电压为（ B ）A、28V； B、20V； C、2V。14. RLC串联电路在f0时发生谐振，当频率增加到2f0时，电路性质呈（ B ）A、电阻性； B、电感

16、性； C、电容性。15. 正弦交流电路的视在功率是表征该电路的（ A ）A、电压有效值与电流有效值乘积； B、平均功率； C、瞬时功率最大值。三、选择题：（每小题2分，共12分）1. 变压器若带感性负载，从轻载到满载，其输出电压将会（ B ）A、升高； B、降低； C、不变。2. 变压器从空载到满载，铁心中的工作主磁通将（ C ）A、增大； B、减小； C、基本不变。3. 电压互感器实际上是降压变压器，其原、副方匝数及导线截面情况是（ A ）A、原方匝数多，导线截面小； B、副方匝数多，导线截面小 。4. 自耦变压器不能作为安全电源变压器的原因是（ B ）A、公共部分电流太小； B、原副边有电

17、的联系； C、原副边有磁的联系。5.决定电流互感器原边电流大小的因素是 （ D ）A、副边电流； B、副边所接负载； C、变流比； D、被测电路 。6. 若电源电压高于额定电压，则变压器空载电流和铁耗比原来的数值将（ B ）A、减少； B、增大； C、不变。三、选择题：（每小题2分，共20分）1. 三相对称绕组在空间位置上应彼此相差（ B ）A、60电角度； B、120电角度； C、180电角度； D、360电角度。2. 自动空气开关的热脱扣器用作（ A ）A、过载保护； B、断路保护； C、短路保护； D、失压保护。3. 交流接触器线圈电压过低将导致（ A ）A、线圈电流显著增大； B、线圈

18、电流显著减小； C、铁心涡流显著增大； D、铁心涡流显著减小。4. 热继电器作电动机的保护时，适用于（ D ）A、重载起动间断工作时的过载保护； B、频繁起动时的过载保护；C、轻载起动连续工作时的过载保护； D、任何负载、任何工作制的过载保护。5. 三相异步电动机的旋转方向与通入三相绕组的三相电流（ C ）有关。A、大小； B、方向； C、相序； D、频率。6. 三相异步电动机旋转磁场的转速与（ C ）有关。A、负载大小； B、定子绕组上电压大小； C、电源频率； D、三相转子绕组所串电阻的大小。7. 三相异步电动机的最大转矩与（ B ）A、电压成正比； B、电压平方成正比； C、电压成反比；

19、 D、电压平方成反比。8. 三相异步电动机的起动电流与起动时的（ B ）A、电压成正比； B、电压平方成正比； C、电压成反比； D、电压平方成反比。9. 能耗制动的方法就是在切断三相电源的同时（ D ）A、给转子绕组中通入交流电； B、给转子绕组中通入直流电；C、给定子绕组中通入交流电； D、给定子绕组中通入直流电。10. Y-降压起动，由于起动时每相定子绕组的电压为额定电压的1.732倍，所以起动转矩也只有直接起动时的（ A ）倍。A、1/3； B、0.866； C、3； D、1/9。四 问题（每小题3分，共24分）1.有两个白炽灯“110V、100W”和“110V、40W”。能否将它们串

20、接在220伏的工频交流电源上使用？试分析说明。答：不能将它们串接在220V工频交流电源上使用。因为它们的额定电压相同，但额定功率不同，这说明它们的灯丝电阻不同：额定功率大的白炽灯灯丝电阻小，额定功率小的白炽灯灯丝电阻大，串联后它们的电压分配与阻值成正比，因此，100W白炽灯上加的电压低于额定值不能正常工作；40W白炽灯上加的电压高于额定值将损坏寿命（或烧损）。2. 试述提高功率因数的意义和方法？答：提高线路的功率因数，一方面可提高供电设备的利用率，另一方面可以减少线路上的功率损耗。其方法有自然补偿法和人工补偿法两种：自然补偿法就是尽量减少感性设备的轻载和空载；人工补偿法就是在感性设备两端并联适

21、当的电容。3. 某电容器的额定耐压值为450伏，能否把它接在交流380伏的电源上使用？为什么？答：耐压值为450伏说明该电容器承受电压的最高限值是450伏。但交流380V是指它的有效值，最大值是3801.414537V450V，所以不能把它接在380V的交流电源上使用。4. 一位同学在做日光灯电路实验时，用万用表的交流电压挡测量电路各部分的电压，测得路端电压为220V，灯管两端电压U1110V，镇流器两端电压U2178V。即总电压既不等于两分电压之和，又不符合U2U12U22，此实验结果如何解释？答：因为，灯管可以看作是纯电阻，而镇流器却不能看作是纯电感，因为镇流器通电之后发热的损耗是不能忽略

22、的，因此应看作是RL的串联组合。把镇流器也视为纯电阻时，才有总电压等于两分电压之和的结果；把镇流器看作纯电感时，才有U2U12U22的结论。5. 将一个内阻为0.5，量程为1A的安培表误认为伏特表，接到电压源为10V，内阻为0.5的电源上，试问安培表中将通过多大的电流？会发生什么情况？使用安培表应注意哪些问题？答：该安培表两端允许加的最高电压应为：10.5=0.5V。若误接到10V、0.5的电压源上，则通过该安培表头的电流将等于10A，超过它的最高量程9倍，电表会因电流过大损坏。使用安培表时应注意只能在测量时串接在待测电路中，并根据所测电路的数值选取合适的档位，如果不知道待测电流的大小在哪个范

23、围时，首先要把安培表的档位打在最高档位上，然后根据在此档位上的数值，再选取合适的档位。6. 在4个灯泡串联的电路中，除2号灯不亮外其它3个灯都亮。当把2号灯从灯座上取下后，剩下3个灯仍亮，问电路中有何故障？为什么？答：电路中出现的故障应是2号灯出现了短路故障，这时2号灯由于短路而不起作用，但其它灯还与电源相联，所以其它灯都亮，只有2号灯不亮，把2号灯从灯座上取下，并没有排除短路故障，其它灯仍亮。7.某教学楼照明电路发生故障，第二层和第三层楼的所有电灯突然都暗淡下来，而第一层楼的电灯亮度未变，试问这是什么原因？教学楼的电灯是如何联接的？同时又发现第三层楼的电灯比第二层楼的还要暗些，这又是什么原因

24、？答：这是因为照明负载连成了三角形接在线电压为220V的电源上。当二、三层之间的C相火线断开时，第三层和第二层所构成的两相电路构成串联和第一层电路相并接在A、B火线上，所以第二、三层两相灯对线电压分配，电压降低，灯的亮度自然暗淡，第三层如果开的电灯多则电阻小，分配的电压与阻值成正比，低于二层，因此会比第二层楼的灯更暗些。8. 某工厂的配电室用安装电容器的方法来提高线路的功率因数。采取自动调控方式，即线路上吸收的无功功率不同时接入不同容量的电容器，为什么？可不可以把全部电容器都接到电路上？这样做会出现什么问题？答：线路上吸收的无功功率不同时接入容量不同的电容器，是保证在任何情况下线路的功率因数都

25、相同。如果把全部电容器都接在电路上，当负载的无功功率较小时就会出现过补偿现象甚至会出现谐振，轻则不经济，重则会出现线路上的过电流现象，这是不允许的。五、实验题（10分）1.某一有源二端元件，测出它两端的电压是10V，在它的两个端子上联接一个2电阻后，测得电阻两端的电压是4V，那么这个二端元件内部的等效电阻是多大？解：根据题意可知，它的电源电动势等于10V，负载端电压等于4V，负载电阻为2，负载中通过的电流I=4/2=2A，代入电路中的电压、电流关系式E=U+IR0可得R0=3。六、计算题（共23分）IUSIS21 A B 图T3.6.11. 图T3.6.1所示电路。已知US3V，IS2A，求U

26、AB和I。解：对左回路列一个KVL方程，可得UAB=223=1V； 1电阻中通过的电流为US1=3A且方向向上，再对上面结点列一KCL方程，即可得：I= IS+3=5A2. 利用交流电流表、交流电压表和交流单相功率表可以测量实际线圈的电感量。设加在线圈两端的电压为工频110V，测得流过线圈的电流为5A，功率表读数为400W。则该线圈的电感量为多大？解：由可得,且阻抗等于110/5=22,电阻为：220.72716 因此感抗XL=，L=15.131448mH3. 一台三相异步电动机，定子绕组按星形方式接入线电压为380伏的三相交流电源上。测得线电流为6安，总有功功率为3千瓦。试计算各相绕组的等效

27、电阻R和等效感抗XL值。解： UYP=3801.732=220V IYl=IYP=6A 则z=220636.7 L=23.931476mH1. 变压器的负载增加时，其原绕组中电流怎样变化？铁心中主磁通怎样变化？输出电压是否一定要降低？答：变压器负载增加时，原绕组中的电流将随之增大，铁心中的主磁通将维持基本不变，输出电压在电阻性负载和感性负载时都要降低，但在容性负载情况下不一定要降低。2. 若电源电压低于变压器的额定电压，输出功率应如何适当调整？若负载不变会引起什么后果？答：若电源电压低于变压器的额定电压，输出功率应往下调整。由于铁心中的主磁通与电源电压成正比而随着电源电压的降低而减小，使得初、

28、次级回路的磁耦合作用减弱，若负载不变则功率不变时，则次级电流将超过额定值，造成初级回路电流也超过额定值，变压器会损坏。3. 变压器能否改变直流电压？为什么？答：变压器是依据互感原理工作的，直流电压下无互感作用，所以变压器不能改变直流电压。五、计算题：（9分）1. 一台容量为20KVA的照明变压器，它的电压为6600V/220V，问它能够正常供应220V、40W的白炽灯多少盏？能供给、电压为220V、功率40W的日光灯多少盏？解：能够正常供应220V、40W的白炽灯数为：2000040=500盏； 能供给、220V、40W的日光灯数为：200000.640=300盏四、问题：（每小题3分，共30

29、分）1. 三相异步电动机在一定负载下运行时，如电源电压降低，电动机的转矩、电流及转速有何变化？答：当电源电压降低时，T（由于负载转矩并没变，所以平衡被打破）nsI1T（当电磁转矩重新和负载转矩达到平衡时，电动机转速n不再下降），稳定下来并低于前面的转速n。2. 三相异步电动机在正常运行时，如果转子突然被卡住，试问这时电动机的电流有何变化？对电动机有何影响？答：这时电动机的电流由于堵转而急速增大，可达正常运行时电流的47倍，因此不迅速关断电源时，电机将因过流很快烧损。3. 三相异步电动机在额定状态附近运行，当（1）负载增大；（2）电压升高；（3）频率增大时，试分别说明其转速和电流作何变化？答：负

30、载增大时，电动机转速下降，电流增大；电压升高时，转速增大，电流减小；频率增大时，旋转磁场转速增大，电动机转速也增大，转差率减小，相对切割速度减小，转子电流相应减小，定子电流随之减小。4. 有的三相异步电动机有380/220V两种额定电压，定子绕组可以接成星形或者三角形，试问何时采用星形接法？何时采用三角形接法？答：当电源线电压为380V时，定子绕组应接成星形；当电源线电压为220V时，定子绕组应接成三角形，这样就可保证无论作什么样的联接方法，各相绕组上的端电压不变。5. 在电源电压不变的情况下，如果将三角形接法的电动机误接成星形，或者将星形接法的电动机误接成三角形，其后果如何？答：电源电压不变

31、的情况下，若误将三角形接法的电动机误接成星形，则将由于电压下降太多而使电机不能正常工作，若将星形接法的电动机误接成三角形，则将各相绕组上加的电压过高而造成电机烧损。6. 三相异步电动机采用降压起动的目的是什么？何时采用降压起动？答：降压起动的目的是减少起动电流，一般在不符合的条件下应采取降压起动。7. 如何改变单相异步电动机的旋转方向？答：只要改变电容与绕组的联接位置即可，即电容与绕组1相联时为正转，与绕组2相联时就为反转。8. 自动空气开关具有哪些保护功能？答：自动空气开关具有短路保护、失压和欠压保护、过载保护等功能。9. 高压隔离开关和高压断路器是如何在高压控制线路中配合操作的？答：接通电

32、路时，应先闭合高压隔离开关，再闭合高压断路器；切断电路时，应先断开高压断路器，再断开高压隔离开关。10. 接触器除具有接通和断开电路的功能外，还具有哪些保护功能？答：接触器除具有接通和断开电动机主电路的功能外，还具有失压和欠压保护功能。五、计算与设计题：（共21分）1. 某4.5KW三相异步电动机的额定电压为380V，额定转速为950r/min，过载系数为1.6。求（1）TN、TM；（2）当电压下降至300V时，能否带额定负载运行？解：由于电磁转矩与电压的平方成正比，即TM=0.7892TM=45.1NmTN所以当电压下降至300V时，该电动机不能带额定负载运行。FRKM1SB2SB1KM2K

33、M2KM1两台电动机顺序控制电路的辅助电路图SB3KM2KM1FU2KM22. 要求设计一个两台电动机顺序控制电路：M1起动后，M2才能起动；M2停转后，M1才能停转。 解：DQD一、单项选择题（本大题共13道小题，每小题1分，共13分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确选项前的字母填在题后的括号内）1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为( )。A. 终身教育 B. 普通教育 C. 职业教育 D. 义务教育2.提出“泛智教育思想”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。 A. 培根 B. 夸美纽斯 C. 赫

34、尔巴特 D. 赞科夫3.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )。A. 从课程制定者或管理制度角度划分的B. 从课程的功能角度划分的C. 从课程的组织核心角度划分的D. 从课程的任务角度划分的4.( )是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。A. 教育方针 B. 教育目的 C. 教学目标 D. 培养目标5.( )是教师最为常用的研究方法。A. 观察法 B. 访谈法 C. 实验法 D. 行动研究法6.( )是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。A. 视角 B. 视敏度 C. 视野 D. 明适应7.考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是(

35、 )。A. 常模参照测验 B. 标准参照测验 C. 目标参照测验 D. 团体参照测验8.新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。 A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 B.知识、情感、意志 C.面向世界、面向未来、面向现代化 D.世界观、人生观、价值观9.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是( )。A. 杜威 B. 卢梭 C. 赫尔巴特 D. 夸美纽斯10. 在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是( )。A. 教育者 B. 受教育者 C. 教育措施 D. 教育内容11. 马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是( )。A. 理论联系实际

36、 B. 教育与社会实践相结合C. 知识分子与工农相结合 D. 教育与生产劳动相结合12. 某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( )。A. 场依存型 B. 场独立型 C. 冲动型 D. 沉思型13. 人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为( )。 A. 自我期待感 B. 自我归因感 C. 自我预期感 D. 自我效能感二、填空题（每空1分，共15分，请把答案填在题中横线上）14. 教育是对教育专制性、等级化和特权化的否定。 15. 教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家。16. 对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是主体，学生是具有

37、思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。17. 感觉对比是同一感受器接受而使感受性发生变化的现象，分和。18. 自我控制主要表现为个人对自己行为的和，使之达到自我的目标。19. 教育心理学是应用心理学的一种，是的交叉学科。20. 奥苏贝尔指出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力决定成分，其中被看作是学习的最重要和最稳定的动机。21. 课堂气氛作为教学过程中的软情境，通常是指课堂里某种占优势的与的综合表现。三、辨析题（本大题共3道小题，每小题5分，共15分）22. 动机强度越高，越有利于取得成功。23. 智力高者，创造力必定高。24. 人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系

38、。四、名词解释（本大题共5道小题，每小题2分，共10分）25. 教学26. 学校课程27. 有意注意28. 社会抑制29. 学习策略五、简答题（本大题共5道小题，每小题4分，共20分）30. 为什么说学生具有发展的可能性与可塑性？31. 促进学生学习迁移的策略有哪些？32. 简述影响社会知觉的特点。33. 简述韦纳的归因理论。34. 简述桑代克的三条主要的学习律。六、论述题（11分）35.试述小学教育的培养目标。七、教育写作题（16分）36. 先贤苏格拉底有句名言“美德即知识”，后人对此提出质疑“道德可教吗”。请以“道德是否可教”为话题进行写作。文体不限，诗歌除外。2010年特岗教师招聘考试教

39、育理论综合知识试卷参考答案及解析一、单项选择题1.A解析 终身教育主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导思想。终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度。2.B解析 在大教学论中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。3.D解析 （1）从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。（）从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。（）从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。（）从教育阶段的

40、角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。（）从课程的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。4.D解析 略5.A解析 观察法是教育科学研究最基本、最普遍的方法。观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现被观察者心理活动和发展的规律的方法。6.B解析 视敏度在医学上称为视力，视敏度的大小通常用视角的大小表示。7.A解析 被试在常模参照测验中的成绩必须放到所在团体中，以被试在该团体中的相对位置来评估其能力水平，这一团体即为常模团体。8.A解析 新课程改革中提出的课程“三维目标”是：知识与技能、过程与方法、情

41、感态度与价值观。9.C解析 赫尔巴特最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善。10. A解析 教育者是构成教育活动的基本要素之一，是教育活动的主导因素。11. D解析 马克思主义人的全面发展学说认为：教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。12. A解析 场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响，从题干可以看出该同学容易受他人态度的影响，很可能就属于场依存型。13. D解析 自我效能感是指个体对自己的能力能否胜任一项任务的判断与评价。二、填空题14. 民主化 15. 康德 16. 能动的 17. 不同刺激同时对比继时对比 18. 监督调节19. 教育学与心理学结合而产

42、生 20. 认知内驱力 21. 态度情感三、辨析题22. 答案要点这种说法是错误的。通常动机强度和工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是成倒“U”型曲线关系。即在中等强度动机的情况下，个体的工作效率是最高的，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机强度的增强而提高，随着任务难度的增加，较低的动机水平有利于任务的完成。23. 答案要点这种说法是错误的。智力是人们在认识客观事物的过程中所形成的认知方面的稳定心理特点的综合；创造力是应用新颖的方式解决问题，并能产生新的有社会价值的产品的心理能力。二者的关系十分复杂。智力高的人虽然可能比智力低的人更有创造性，但高的智力

43、并不是创造力的充分必要条件。创造力还受到一些非智力因素，如坚持性、自信心、意志力、责任感、兴趣等的影响。创造力是智力因素和非智力因素的结晶。24. 答案要点这种说法是正确的。人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习既与人类的学习有共同之处，但又有其特点：首先，以间接经验的掌握为主线；其次，具有较强的计划性、目的性和组织性；再次，具有一定程度的被动性。四、名词解释25. 教学是在教育目的规范下，教师的教和学生的学共同组成的一种活动，是学校全面发展教育的基本途径。它包含以下几个方面：（1）教学以培养全面发展的人为根本目的；（2）教学由教与学两方面活动组成； （3）教学具有多种形态，是共

44、性与多样性的统一。26. 学校课程即各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。包括以下具体含义： （1）是某级某类学校所要进行的全部教育内容的总和；（2）不仅包括各门学科的课内教学，还包括课外活动、家庭作业和社会实践等活动；（3）不仅规定各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各门学科的安排顺序、课程分配、学年编制和学周的安排。27. 有意注意：有预定的目的，在必要时需要作出一定意志努力的注意。28. 社会抑制：即个体在从事某一活动时，他人在场干扰活动的完成，抑制活动效率的现象，又称为社会干扰。29. 学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。它包括学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方