广播电视广告学考题整理.doc

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1、广播电视广告学考题整理1 无线电广播诞生1906.12.252 美国无线电公司实现了生产家用收音机1916.113 美国是世界上最早出现广播电台的国家之一。匹兹堡西屋电气公司电台，呼号为KDKA4 美国三大广播1全国广播公司（NBC） 2哥伦比亚广播公司（CBS） 3美国广播公司（ABC）5 英国广播公司（CBS）6 广播是“不要纸张，没有距离的报纸”列宁7 前苏联广播电台不经营广告。原因：1经济基础2政治混乱3商品与社会不相融（思想）8 上海是中国广播的发源地。中国最早出现的广播电台为民营性质，广告经营是最重要业务9 广播前景不必担忧：世界上听众有增无减广播在信息社会传播快利用短波，无远弗及

2、调频发展，立体声10 无线电波的性质 波长 频率 振幅11 调频广播使用的无线电波频率规定在88兆周至108兆周之间12 调频广播电台发射的电波分为天波和地波。天波达到的为“副区”。地波为“主区”13 调频广播使用的电波为超短波，超短波以直线的方式传送14 广播媒介及广播广告的特点：优点与缺点（简答p40）优点：诉诸听觉传播迅速受众广泛亲和感人收听自由费用低廉缺点：声音稍纵即逝，保存性差线形传播，选择被动有时会产生歧义和误解15 广播广告的要素：语言音乐音响16 对广告语言的要求：口语化通俗化形象化17 音乐的性质音乐是主要内涵是情感音乐有表象功能音乐是民族性的，又是国际性18 音乐倾向与同其

3、他艺术的结合。广告音乐应有时代感。广播广告的音乐形象不能过晦涩19 广告音乐必须服务与广告节目的总体要求：广告节目音乐则是以音乐的内容，结构和风格特色作为出发点，配合语言来更好的表诉广告内容、深化创意思想，营造环境氛围、抒发人的情感，追求最佳广告效果。P49 （简答）20 音响的分类： 自然音响 生活音响21 对音响的要求：逼真性 表意性 表象性22 广播广告音响的特殊功效塑造环境氛围作为广告主题部分有强烈的提示作用p5223 音响把握原则：确有必要，防止噪音注意保护（1给音响必要时间2音响的质量），发挥作用p5324 广播广告的类型直陈式广播广告 对话式广播广告 小品式广播广告歌曲式广播广告

4、 综合式广播广告25 广告创意的概念：是针对目标对象，把握商品个性，追求最佳传播效果的创造性主意26 目标对象是前提 在明确了对谁说之后，接下来要解决的是说什么的问题27 USP：是种广告创意策略。即“独特的销售主张”，找出商品特点或个性，在广告在中予以强调，来争取消费者。28 诉求技巧，怎么说广告创意原创性广告创意的关联性广告创意的单一性原则p6629 创意思考法水平思考法9惯性思维）头脑思考法（集思广益）检核表法30 广播广告创意个性是听的创意声音总谱的创意31是听的创意必须一听就明白力争一听就明白实现听觉广告的视觉化传达效果32广播广告声音总谱的创意遵守原则主次律原则互易律原则分立对位原

5、则p8333 弥补广播广告不足的手段是：重复对主信息进行强调34 主信息首次出现的时间不宜太晚。广播广告的结构设计音乐使用音响使用35 广播广告演播的创意设计是“怎样说”的重要组成部分，它是第一创意设计阶段”说什么”的延续。36 为广播广告专门创造音乐，必须遵守广告音乐创造的特殊性：广告音乐的依附性 广告音乐与广告内容的融合性37 对广播广告的合成要求：广播三要素和谐诉求，音量，层次，流畅 不失真，无杂音四个一致“音量大小，音色，速度，情绪38 把好三关真实思想法规39 把好真实关非艺术广告有一说一广告艺术三原则p10540 广告节目设置：整块时间和 零打碎敲41 区分时间价值，拉开消费档次4

6、2 走产业路子树立“双主体”理念（宣传加经营）增强市场意识（推介频道和节目）改革体制，完善机制43 整合资源，持续发展频道资源节目整合人才整合经营整合电视广告1 1926.英国人贝尔德成功完成电视画面的播送及接受实验2 1929年3月，英国广播公司BBC开始电视试播3 1936年11月，英国广播公司在伦敦建成世界上第一座电视台4 五十年代最有意义的事件是 彩色电视的播出5 最早研究成功彩色电视制式的是美国。20世纪50年代NTSC制6 NTSC正是“国家电视标准委员会”的缩写7 六十年代通信卫星的发射和应用8 八十年代高清晰度电视的问世（HDTV）日本9 1958年5月1日，中国第一座电视台北

7、京电视台（中央电视台前身）试验播出，它标志着中国电视事业的诞生10 1979年1月28日广告日，也是上海电视台在中国电视史上播出了第一条电视广告参桂补酒11 电视媒介的优势符号的特殊性广泛的参与性特别需求的满足性12 电视传播符号特点：视听结合声形色结合13 视听结合，声形色兼备的传播符号的特点： 逼真的具体感强烈是现场感浓重的气氛感14 电视媒介的局限信息传达上短于抽象、理念信息量度上深度有限信息接受上易生抗拒联想局限制作复杂，费用昂贵15 电视文化的特性综合性大众性社会性互跨性16 包括电视文化在内的跨文化传播应遵守的原则： 文化维模原则 文化适应原则 文化增殖原则p22017 电视广告的

8、要素：视觉要素听觉要素18 电视广告视觉要素：图象字幕19 电视广告图象有 运动和定格 两种20 电视广告字幕的主要功能强化创意主题强调商品品牌参与画面构图21 字幕设计要求：文字不宜多，字体不宜小字体要容易辨认色彩要区别与背景色出字要巧妙构图要灵活用光线进行辅助造型字幕停留时间适当22 电视广告听觉要素广告语音乐音响23 广告语：旁白和模特语 音乐包含：背景音乐和广告歌24 电视广告的类型商品加模特展示商品自身展示借代展示字幕展示25 电视广告创意设计演进脉络告白阶段（40年代中期至50年代初）告白+证明产生重大影响阶段（50年代中后期）印象阶段（60年代至70年代）印象+感情诉求阶段（70

9、年代、80年代）百花齐放阶段（90年代以来）26 我国电视广告创意设计20年轨迹：以生产观念为中心阶段（80年代初期）以推销观念为主导阶段（80年代中、后期）以营销观念为导向阶段（90年代以来）27 蒙太奇定义：原是法语建筑学中的名词，指装配、组合、构成。后被借用到电影中，指按照生活的利逻辑和美学原则把一个个镜头组接起来28 蒙太奇的核心：形象思维29 蒙太奇分类：叙述性蒙太奇和表现性蒙太奇30 叙述性蒙太奇基本形式；连续式平行式交叉式复现式31 表现性蒙太奇基本形式；对比式隐喻式心理式积累式32 电视广告创意设计要旨把握分寸分清主角诉求单一弘扬和借鉴结合33 电视广告画面创意设计画面语言的明

10、确性经济性亲和性新颖性34 广告语的作用：体现广告创意精髓强调主信息补充画面不足营造情绪气氛推进情节发展35 广告语出现的地方：非要出现不可的时刻极为关键的地方水到渠成的点睛之处36 模特选择：接近性同一性名人模特37 名人广告注意要和商品有关联性名人有号召力要考虑名人的公众形象38 电视广告的色彩选择：色彩和广告主题保持情绪和色调上的一致 色彩要明朗悦目 背景色不应与产品色相近 细节色彩要统一 色彩处理要简洁精练 切忌滥用有色滤光镜、有色遮光片或百平衡等39 照明特点：多用侧光多用逆光多用背景光多用局部光充分利用自然光针对主体暴光40 电视构图特点：屏幕高、宽比例一致，并且是平面空间 构图是

11、活动是。需要随时掌握，不断变化41 拍摄技术要求：平 稳 清 匀 准42 动画的演进史 手绘 二维动画 三维动画43 动画广告的意义以儿童为目标消费对象的广告，运用动画激发购买欲事景拍摄无法表现的微观世界 用来表现产品的内部结构表现实景拍摄不宜或很难表现的内容 辅助实景广告强调品牌印象44 电脑动画特点和作用形体设计能力高随心所欲“动画”丰富质感表现45 特级的类型光学特技机械特技模拟特技数字特技46 剪辑的原则：匹配原则和运动轴线原则47 匹配原则定义：就是两幅画面在连接时有具有一种和谐、对应的关系这种对应影响着观众的视觉和心理。48 匹配原则有以下几个方面：1位置的匹配2视线的匹配49 运

12、动轴线原则定义：运动轴线也是为了实现剪辑中运动的匹配。屏幕上主的运动与实际运动并不一样，具有一定的假定性。向一个方向直线运动的物体，由于拍摄时摄影机放置的角度不同，在屏幕上可显出平行运动、垂直运动、对角运动等不同的运动形态50 在运动的物体或对话的人物中间都有着一条看不见的线，这条线影响真屏幕上物体运动的方向和人物的位置关系。这条贯穿于运动物体并影响画面运动性的无形的线就叫做运动轴线。对于不运动的人物来讲，也有人把它叫做人物关系线51 电视画面语言的两种基本句型：1前进式句子 2后退式句子52 电视广告剪辑原则 1鲜明的商业性 2向谁说的明确性 3结构依据的差异性 4引起注意的快速性53 特殊

13、广告方式准则：1儿童节目广告准则2虚伪或误人的广告3不公平的比较及引证 4避免滥用保证 5坚持据实作证的原则54 特殊产品与医药广告准则： 1关于酒精饮料广告的规定 2关于香烟及烟草的规定 3关于设备性产品的租用 4有关职业训练广告的规定 5有关邮购广告的规定 6与私生活有关的产品 7药物及治疗的广告p357广播广告：名词解释：广告千人成本CPM：是指广告达到1000个手中需要的费用，计算方法为：CPM=广告费受众数1000.音响：泛指声音，由物体的震动而产生，无题在运动中产生的，并为人的听觉奇观锁接受的声响，一般分为自然音响和生活音响。广播广告中的音响是运用专门器具和技法，模拟和再现现实生活

14、这自然中的各种声响而产生的。广告创意：是针对目标对象，把握商品（品牌）个性，追求最佳传播效果的创造性主意。广播广告的结构设计：是指创作者一句创意表现的需要，把有关素材分别轻重主次合理的加以安排组织，使其技能适应媒体的要求，又能有效地传达商品信息。广告歌：是电子传播媒体特有的广告形态，它在向人们传送商品信息的同时，还给人们音乐欣赏方面的享受。简答：广播广告合成的质量要求？（1）语言、音乐/音响三要素要衔接自然，配合和谐（2）诉求清晰，音乐始终，层次分明，刘畅完整（3）声音不失真，不混入杂音（4）做到“四个一致”：音量大小一致，音色一致，速度一致，情绪一致。广播广告编播工作要把好哪三关？1，真实关

15、，是指必须科学的，实事求是的传播有关广告物的信息，做到客观、诚实，广告真实性不一概排斥艺术手法，2，思想意识关，要研究听众的心理，不断增强可听性，同时更要注意听众的可塑性。3法规关，广告管理手段主要有两种：行政手段，法律手段，其中最具权威的是法律手段。广播广告编排的后期工作对保证节目播出质量和提高广告传播水平意义重大，后期工作的内容主要有？（1）整个节目制作编排完成之后，编辑要再次细心检查，确保节目的实际长度同规定长度一致，避免空播或挤占下面节目造成临阵忙乱、胡添乱删的现象，应当再听一遍广告节目，排除不妥之处，进行技术处理，立正节目的完美（2）节目播完后磁带和文稿要及时存档（3）及时的收取广告

16、费和致富广告创作人员的劳务费（4）及时、认真处理听众和广告客户的来信，热情接待听众、客户的来访（5）定期检查评比节目，总结经验，找出差距，以利改进工作。广播媒介及广播广告也存在着明显的局限，它们主要是？（1） 声音稍纵即逝，符号保留性差（2） 线形传播，选择主动性缺失（3） 有时会产生误解和歧视，中国的文字有很多的近似音。电视广告：名词解释：检核表法：是根据需要研究的对象之特点列出有关问题，形成检核表。然后一个一个的来核对讨论。从而发掘出解决问题的大量设想。它引导人们根据检核项目的一条条思路来求解问题，以利求比较周密的思考。蒙太奇：原是建筑学中的一个法语名词，指装配、组合、构成。后被借用到电影

17、中，指按照生活的逻辑和美学原则组接镜头。叙述蒙太奇 在影视艺术中又被称作叙述性蒙太奇，他是按照情节的发展、时间、空间、逻辑顺序以及因果关系来组接镜头、场面和段落。表现了事件的连贯性，推动情节的发展，引导观众理解内容，是影视节目片中最基本、常用的叙述方法。优点是脉胳清晰、逻辑连贯。叙述蒙太奇的叙述方法在具体的操作中还分为连续蒙太奇、平行蒙太奇、交*蒙太奇以及重复蒙太奇等几种具体方式。 连续蒙太奇，这种影视的叙述方法类似于小说叙述手法中的顺叙方式。一般来说它有一个单一明朗的主线，按照事件发展的逻辑顺序，有节奏地连续叙述。这种叙述方法比较简单，在线索上也比较明朗，能够使得所要叙述的事件通俗易懂。但也

18、有着自己的不足，一个影片中过多的连续蒙太奇手法会给人拖沓冗长的感觉。因此我们在非线性编辑的时候，需要考虑到这些方面的内容，最好与其他的叙述手法有机结合，互相配合运用。 平等蒙太奇，这是一种分叙式表达方法。将两个或者两个以上的情节线索分头叙述，而统一在一个完整的情节之中。这种方法有利于概括集中，节省篇幅，扩大影片的容量，由于平行表现，相互衬托，可以形成对比、呼应，产生多种艺术效果。 交叉蒙太奇，这种叙述手法与平等蒙太奇一样，平行蒙太奇手法只重视情节的统一和主题的一致，事件的内在联系和主线的明朗。而交*蒙太奇强调的是并列的多个线索之间的交*关系和事件的同时性和对比性，这些事件之间的相互影响和相互促

19、进。在最后几条线索汇合为一，这种叙述手法能造成强烈的对比和激烈的气氛，加强矛盾冲突的尖锐性，引起悬念，是掌握观众情绪的一个重要手段。 重复蒙太奇，这种叙述手法是将代表一定寓意的镜头或者场面在关键时刻反复出现，造成强调、对比、响应、渲染等艺术效果。以便加深对某种寓意的印象。客户关系管理(Customer Relationship Management, CRM)是一个不断加强与顾客交流，不断了解顾客需求，并不断对产品及服务进行改进和提高以满足顾客的需求的连续的过程。其内含是企业利用信息技（IT）术和互联网技术实现对客户的整合营销，是以客户为核心的企业营销的技术实现和管理实现。客户关系管理注重的是

20、与客户的交流，企业的经营是以客户为中心，而不是传统的以产品或以市场为中心。为方便与客户的沟通，客户关系管理可以为客户提供多种交流的渠道。文化增值原则：在跨文化传播中，由于文化间的吸收、融合，文化原有的价值或意义将得到某种程度的增大，传播学称之为文化增值现象。电脑动画：是指借助电脑生成一系列可供动态实时演播的连续画面的计算机技术，也指由这种技术生成的画面特技摄影：指的是用特殊的技法拍摄，得到令人惊奇的画面效果。叙述剪辑：用叙述某一个事实的发展经过的画面，叫做叙述画面，按事物发展的逻辑顺序排列叙述性画面，把十五说清楚，成为叙述性剪辑。情绪剪辑：硬是的镜头，除了叙述性的外，还有描写性的，用来描绘情绪

21、、气氛或形象。数字电视带来的深刻变革？（1）提高节目的传播质量（2）付费电视走进生活，选择双轨式；数字化将变革电视生产经营方式，数字收费电视将走进广大观众家庭。（3）电视台经营模式将发生重大变化电视媒介的优势？（1）符号的特殊性，电视传播符号具有试听结合，声音、图像、色彩兼备的特点，从而使得有逼真的具体感，强烈的现场感，浓重的气氛感（2）广泛的参与性，（3）影响的家庭性（4）特别需求的满足性电视媒介的局限？（1）信息传达上短于抽象、理念（2）信息量度上深度有限（3）信息接受上易生抗拒（4）联想天地的相对局限性，信息的即逝性和信息选择的相对被动性。电视文化的特性？1， 电视文化的综合性，通过电视

22、，人们不仅可见其形，而且闻其声，电视文化是艺术的综合。2， 电视文化的大众性，电视文化总体来说属于通俗文化范畴，具有大众性，3， 电视文化的社会性4， 电视文化的互跨性，广播痛心卫星用于电视传输后，电视传播冲破了地区，民族，国家界限，电视文化由区域性文化发展成为国际性文化，电视文化具有民族性。电视广告的要素？视觉要素和听觉要素（1）视觉要素有两种形态：图像和字幕。图像是电视广告中最重要的因素，图像的造型表现力和视觉冲击力是电视广告最强有力的表现手段；电视广告字幕在电视广告的内容传达和画面构成中是一个十分活泼的元素，其主要功能是：抢话创意主题；强调商品品牌；参与画面构图。（2）电视广告听觉要素：

23、包括广告语、音乐、音响。电视广告类型：有的分成商品广告（商品广告：包括产品广告、企业形象广告、促销广告）和公益广告，有的依据诉求方法分成理性诉求与感性诉求广告，依据产品生命周期分为开拓期广告、竞争期广告和维持期广告。电视广告的展示方式：商品模特展示型、商品自身展示型、借代展示型、字幕展示型。电视广告的创意设计要旨？1，把握分寸，在各种信息中，广告收到的批评最多，电视广告又因为其影响大、刺激强而首当其冲，收到批评时，电视广告本身的原因主要是分寸把握失度，信息假、大、空。2，诉求单一，电视广告一般是15秒、30秒，要在这么短的时间内给观众留下印象，诉求必须单一。3分清主角，商品是主角。4、弘扬和借

24、鉴相结合，以国人为对象的电视广告应该以弘扬优秀的中华民族文化为己任，用电视观众喜闻乐见的、富有鲜明民族特色和民族风格的作品去感染观众、说服观众。电视广告画面创意设计？（1）画面语言的明确性，电视广告画面语言的明确性指的是画面传达的信息是明确的，观众能够一眼看明白，或者画面同广告语相辅相成，融为一体，广告信息清晰明白，不需要反复揣摩。（2）画面语言的经济性，指的是能用一个画面去说明问题的，就不用两个画面，运用压缩、省略、跳跃等手法，使每一个画面都蕴含丰富的信息。（3）画面语言的亲和性，画面语言应该生活化、富有人情味、幽默风趣。（4）画面语言的新颖性，要创新，要新鲜活泼，不能千篇一律。广告语的作用

25、？1，体现广告的创意精髓，优秀的电视广告广告语是广告创意的概括、提炼和升华。2、强调主信息，经常用来强调主要信息，强化品牌印象。3，补充画面的不足。4、营造情绪气氛，协助电视广告画面营造情绪气氛，增强广告的感染力。5、推进清洁发展。广告语的特点？1，特殊的用武之地：非要出现不可的时刻出现，出现在极为关键的地方，起到画龙点睛的作用。2，特别的结构形态，它的结构上是不完整的。3，特有的辨别标准，由此形成了电视广告广告语优劣高下的特有的判别标准：是否同画面巧妙配合、相辅相成，是否完美传达广告创意。电视广告创意形成条件？1，电视广告创意的形成是一个艰苦的脑力劳动过程2，创意的形成是不断否定自我，不断发

26、展提高的过程。3，创意的形成要避免“两个主观”，一个是广告主的主观，一个是广告人的主观。电视广告的色彩选择，需要强调的是？1）色彩要和广告主题、产品形象相符，并且保持前后有一定色调和情绪。2）色彩要明朗悦目，通常以明度高的色彩为重点色，以吸引注意力。3）背景色一般不应和产品色彩相近，要能使产品突出出来，所以经常选明度、纯度都较低的色彩。4）细节色彩处理要统一，使人易记，易联想。5）色彩处理宜简洁精炼，忌繁琐杂乱。6）有色滤光镜、有色遮光片或控制白平衡，调节都可以制造广告所需要的色调和情调，但切忌滥用。拍摄技术要求：平、稳、清、匀、准动画广告的意义：1，以儿童为目标消费对象的广告，可依据儿童偏爱

27、动画片的心理，利用动画片广告激发儿童的收视欲和购买欲。2，动画可表现实景拍摄无法表现的微观世界。3，动画可表现产品的内部结构。4，动画可以表现实景拍摄不宜表现或者很难表现的内容。5，动画可以辅助实景广告，加强画面的生动性、趣味性和吸引力。6，动画强化品牌印象。电脑动画的特点和作用？1，高超的形体设计能力，2，随心所欲的“动画”3，丰富的质感表现。电视广告剪辑的两个一般原则：匹配原则和运动轴线原则，匹配原则是指两幅画面连接时要和谐、对应、一般包括位置的匹配，视线的匹配。运动轴线原则，可以帮助实现剪辑中的运动匹配，屏幕上主题的运动与实际运动并不一样，具有一定的假定性。一、单项选择题（本大题共13道

28、小题，每小题1分，共13分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确选项前的字母填在题后的括号内）1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为( )。A. 终身教育 B. 普通教育 C. 职业教育 D. 义务教育2.提出“泛智教育思想”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。 A. 培根 B. 夸美纽斯 C. 赫尔巴特 D. 赞科夫3.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )。A. 从课程制定者或管理制度角度划分的B. 从课程的功能角度划分的C. 从课程的组织核心角度划分的D. 从课程的任务角度划分的4

29、.( )是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。A. 教育方针 B. 教育目的 C. 教学目标 D. 培养目标5.( )是教师最为常用的研究方法。A. 观察法 B. 访谈法 C. 实验法 D. 行动研究法6.( )是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。A. 视角 B. 视敏度 C. 视野 D. 明适应7.考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是( )。A. 常模参照测验 B. 标准参照测验 C. 目标参照测验 D. 团体参照测验8.新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。 A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 B.知识、情感、意志 C.面向

30、世界、面向未来、面向现代化 D.世界观、人生观、价值观9.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是( )。A. 杜威 B. 卢梭 C. 赫尔巴特 D. 夸美纽斯10. 在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是( )。A. 教育者 B. 受教育者 C. 教育措施 D. 教育内容11. 马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是( )。A. 理论联系实际 B. 教育与社会实践相结合C. 知识分子与工农相结合 D. 教育与生产劳动相结合12. 某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( )。A. 场依存型 B. 场独立型 C. 冲动

31、型 D. 沉思型13. 人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为( )。 A. 自我期待感 B. 自我归因感 C. 自我预期感 D. 自我效能感二、填空题（每空1分，共15分，请把答案填在题中横线上）14. 教育是对教育专制性、等级化和特权化的否定。 15. 教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家。16. 对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。17. 感觉对比是同一感受器接受而使感受性发生变化的现象，分和。18. 自我控制主要表现为个人对自己行为的和，使之达到自我的目标。19. 教育心理学是应用心理学的一种，是

32、的交叉学科。20. 奥苏贝尔指出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力决定成分，其中被看作是学习的最重要和最稳定的动机。21. 课堂气氛作为教学过程中的软情境，通常是指课堂里某种占优势的与的综合表现。三、辨析题（本大题共3道小题，每小题5分，共15分）22. 动机强度越高，越有利于取得成功。23. 智力高者，创造力必定高。24. 人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。四、名词解释（本大题共5道小题，每小题2分，共10分）25. 教学26. 学校课程27. 有意注意28. 社会抑制29. 学习策略五、简答题（本大题共5道小题，每小题4分，共20分）30. 为什么说学生具有发

33、展的可能性与可塑性？31. 促进学生学习迁移的策略有哪些？32. 简述影响社会知觉的特点。33. 简述韦纳的归因理论。34. 简述桑代克的三条主要的学习律。六、论述题（11分）35.试述小学教育的培养目标。七、教育写作题（16分）36. 先贤苏格拉底有句名言“美德即知识”，后人对此提出质疑“道德可教吗”。请以“道德是否可教”为话题进行写作。文体不限，诗歌除外。2010年特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷参考答案及解析一、单项选择题1.A解析 终身教育主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导思想。终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持

34、续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度。2.B解析 在大教学论中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。3.D解析 （1）从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。（）从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。（）从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。（）从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。（）从课程的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。4.D解析 略5.A解析 观察法是教育科学研究最基本、最普遍的方法。观察法是指在

35、自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现被观察者心理活动和发展的规律的方法。6.B解析 视敏度在医学上称为视力，视敏度的大小通常用视角的大小表示。7.A解析 被试在常模参照测验中的成绩必须放到所在团体中，以被试在该团体中的相对位置来评估其能力水平，这一团体即为常模团体。8.A解析 新课程改革中提出的课程“三维目标”是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。9.C解析 赫尔巴特最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善。10. A解析 教育者是构成教育活动的基本要素之一，是教育活动的主导因素。11. D解析 马克思主义人的全面发展学说认为

36、：教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。12. A解析 场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响，从题干可以看出该同学容易受他人态度的影响，很可能就属于场依存型。13. D解析 自我效能感是指个体对自己的能力能否胜任一项任务的判断与评价。二、填空题14. 民主化 15. 康德 16. 能动的 17. 不同刺激同时对比继时对比 18. 监督调节19. 教育学与心理学结合而产生 20. 认知内驱力 21. 态度情感三、辨析题22. 答案要点这种说法是错误的。通常动机强度和工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是成倒“U”型曲线关系。即在中等强度动机的情况下，个体的工作效率是最高的，

37、动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机强度的增强而提高，随着任务难度的增加，较低的动机水平有利于任务的完成。23. 答案要点这种说法是错误的。智力是人们在认识客观事物的过程中所形成的认知方面的稳定心理特点的综合；创造力是应用新颖的方式解决问题，并能产生新的有社会价值的产品的心理能力。二者的关系十分复杂。智力高的人虽然可能比智力低的人更有创造性，但高的智力并不是创造力的充分必要条件。创造力还受到一些非智力因素，如坚持性、自信心、意志力、责任感、兴趣等的影响。创造力是智力因素和非智力因素的结晶。24. 答案要点这种说法是正确的。人类学习和学生学习之间是一般与特殊的

38、关系，学生的学习既与人类的学习有共同之处，但又有其特点：首先，以间接经验的掌握为主线；其次，具有较强的计划性、目的性和组织性；再次，具有一定程度的被动性。四、名词解释25. 教学是在教育目的规范下，教师的教和学生的学共同组成的一种活动，是学校全面发展教育的基本途径。它包含以下几个方面：（1）教学以培养全面发展的人为根本目的；（2）教学由教与学两方面活动组成； （3）教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。26. 学校课程即各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。包括以下具体含义： （1）是某级某类学校所要进行的全部教育内容的总和；（2）不仅包括各门学科的课内教学，还包括课外

39、活动、家庭作业和社会实践等活动；（3）不仅规定各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各门学科的安排顺序、课程分配、学年编制和学周的安排。27. 有意注意：有预定的目的，在必要时需要作出一定意志努力的注意。28. 社会抑制：即个体在从事某一活动时，他人在场干扰活动的完成，抑制活动效率的现象，又称为社会干扰。29. 学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。它包括学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式，可以是内隐的规则系统，也可以是外显的操作程序和步骤。五、简答题30. 答案要点学生是发展中的人，学生这一时期，是一个人的生理、

40、心理发育和定型的关键时期，是一个人从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一个人生长发育特别旺盛的时期。对于学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，具有极大的可塑性。31. 答案要点（1）把各个独立的教学内容整合起来；（2）强调简单的知识技能与复杂的知识技能、新旧知识技能之间的联系；（3）注重学习原理、规则和模型等方面的重要性；（4）对学生应用其他学科知识解决问题予以鼓励。32. 答案要点（1）认知者本身的特点。主要包括认知者的经验、认知者的性格和认知者的需要。（2）认知对象本身的特点。认知对象本身的特点是指

41、该对象对于认知者所具有的价值及其社会意义的大小。（3）知觉的情境方面。在社会知觉中，除去知觉的主体、客体之外，知觉的情境也具有重要作用。（4）逻辑推理的定势作用。定势在对人的知觉形成中起着重要作用。在对陌生人形成初步印象时，这种作用特别明显。33. 答案要点韦纳等人认为，对于构成人的行为的原因，除去按照控制所在分成内在的个人因素和外在的环境因素，还可以按照另一维度即稳定性划分。在内部因素里可以分为稳定的（如能力）和易变的因素（如努力程度）。在外部因素里可以分为工作难度，这是稳定的；机会和运气，这是不稳定的。34. 答案要点（1）准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相

42、关的预备性反应（包括生理的和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。（2）练习律。对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。因而对教师而言，重视练习中必要的重复是很有必要的。另外，桑代克也非常重视练习中的反馈，他认为简单机械的重复不会造成学习的进步，告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断纠正自己的学习内容。（3）效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。桑代克认为学习者学习某种知识以后，即在一定的结果和反应之间建立了联结，如果学习者遇到一种使他心情愉悦的刺

43、激或事件，那么这种联结会增强，反之会减弱。他指出，教师尽量使学生获得感到满意的学习结果显得尤为重要。六、论述题35. 答案要点（1）德育方面：使学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义和爱中国共产党的思想感情，初步具有关心他人、关心集体、诚实、勤俭、不怕困难等良好品德，以及初步分辨是非的能力，养成讲文明、懂礼貌、守纪律的行为习惯。 （2）智育方面：使学生具有阅读、书写、表达、计算的基础知识和基本技能，掌握一些自然、社会和生活常识，培养观察、思维、动手操作和自学能力，以及有广泛的兴趣和爱好，养成良好的学习习惯。 （3）体育方面：培养学生锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的体魄。 （

44、4）美育方面：培养学生爱美的情趣，具有初步的审美能力。 （5）劳动技术教育方面：培养学生良好的劳动习惯，会使用几种简单的劳动工具，具有初步的生活自理能力。 小学教育的培养目标是根据我国社会主义教育的目的、任务和学龄初期学生身心发展的特点提出来的。小学教育是基础教育的基础。因此，在这个阶段为学生今后全面和谐充分地发展打下了“初步”基础，是小学教育培养目标的重要特征。七、教育写作题36. 参考例文道德养成途径之我见古希腊教育家苏格拉底将美德与知识等同，由知识的可教而得到美德可教。但是美德又不仅仅是知识，美德可以是“知识”以外的东西，是一种人们践行道德的“见识”。这样，美德就不可能仅仅通过德育的说教

45、与学习就可以获得。在普罗塔哥拉斯中苏格拉底也曾提出过“美德不可教”的命题，前后矛盾。道德究竟可教吗？我认为，道德不是单纯由“教”得来的，但道德是在有教育的环境中养成的。我认为道德养成途径有三条：基本知识的传授；专门的道德知识的教授；榜样的树立与环境的习染。这三条途径的地位是不同的，其中占首要地位的是榜样的树立与环境的习染。由于人的社会属性，无时无刻不处于社会化进程和受到社会各个方面（如家长、教师、同伴、媒体等）的影响，社会氛围无疑在个体道德认识和情感体验及价值判断中占重要地位。关怀理论注重人的情感的关注与培养，通过关怀与理解营造一个充满温情和人文精神的环境，经验会在个体的心理发展中起重要作用，使个体更有可能在看待和对待他人时充满温情。其次是基本知识的传授。这里的基本知识是指除专门的道德知识以外的知识，并且是指在学校中进行的有组织地学习知识，既包括学科知识，又包括活动课程知识。虽然各个学科有各自的主要教育目标，但道德教育必然会不可避免地隐含其中普通课程的学习可以在生理上和心理上给学生造成影响，从而影响其对