艺考生调查报告.doc

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1、德育微课题艺考生调查报告摘要：本报告采用自编的学生问卷和家长问卷，对我校及兄弟学校高2014级86位艺考生及其家长，进行了艺考的相关调查，了解了艺考生及其家长在家庭经济条件、文化成绩、艺术专业能力、参加艺考的原因、参加艺考的态度、参加艺考培训的态度、艺术培训形式和效果、文化成绩提高的有效方法、艺考热的原因、对艺考的建议等十大方面情况，并根据调查结果对艺考提出了极具针对性的对策及建议。关键词 ：艺考 培训 文化成绩 一、 调查研究概况1、 问卷设计情况本次调查采用自编的学生问卷和家长问卷，其中学生问卷共设置个问题，都为单选题；家长问卷共设置8个问题，均为8个单选题。分别从家庭经济条件、文化成绩、

2、艺术专业能力、参加艺考的原因、参加艺考的态度、参加艺考培训的态度、艺术培训形式和效果、文化成绩提高的有效方法、艺考热的原因、对艺考的建议等十大方面进行了调查。学生调查问卷如下：家长调查问卷如下：调查问卷亲爱的学生家长：您好！非常感谢您在百忙之中抽空填写这份调查问卷，这是一份纯学术的调查问卷，主要是为了解艺考生家长对艺考的看法。本问卷采用匿名的方式作答，您填写的答案将不会披露给您本人以外的任何个人和企业，您的答案仅作学术研究的分析之用，请您根据自己的实际情况回答。谢谢您的配合，祝您工作顺利，万事如意！（请把符合您条件的选项打勾）1、您从事的职业：管理人员 教育工作者 个体经商 务工 其他2、您的

3、家庭经济情况如何？优越 宽裕 一般 较差3、您是否了解艺术类专业？比较全面的了解 只了解了一些 不了解4、您对子女参加艺考持什么态度？支持 不支持 无所谓 5、您了解子女的文化成绩吗？：能上一本 能上二本 能上专科 不是很了解6、您让子女参加艺考最大的因素是？：子女在艺术方面有一定天赋 ，主动培养子女的特长子女文化成绩不太理想，参加艺考更容易上大学子女对艺术感兴趣，自己要求学习艺术学校老师或者亲朋等建议子女学习艺术7、您让子女参加了何种艺考培训班（除学校正常上课外）？：本校教师办班本校教师和校外机构联办培训校外普通艺术培训校外正规品牌培训其他形式的培训8、您认为“艺考热”现象是由什么因素导致的

4、？社会价值取向教育制度媒体宣传个人问题其他问卷到此结束，请您检查一下是否有遗漏项，再次感谢您的大力支持，十分感谢！2、 问卷调查对象的确立学生问卷的调查对象为南岸区长生桥中学、南岸区辅仁中学、渝北育仁中学三个学校的高级的艺考生，调查人数共计86人。家长问卷的调查对象为所有填写了学生问卷的艺考生家长，共计人。3、 问卷调查的方式本问卷采取无记名、定时、定点的答题方式。、 问卷调查的过程学生问卷发出86份，收回85份，回收率百分之九十八点八，有效率百分之百。家长问卷发出26分，收回21份，回收率百分之九十四点二，有效率百分之百。二、 调查结果分析（一） 分类指标1、 学生问卷2、 家长问卷3、学生

5、访谈（二） 分类指标分析1、学生问卷分析）艺考专业选择分析：在选择艺考专业时，选择美术专业的最多，占总人数的58，美术专业成为报考最热门专业；排第二位的为音乐专业，占总人数的12；其中选择舞蹈专业和表演专业的比例相当，分别为10和9；传媒类专业学习比例最小，仅占2，成为报考最冷门专业。）参加艺考的原因分析：近一半的学生是因为文化成绩不理想，又想考上理想的大学而选择了艺考；还有20是因为热爱艺术，艺术是自己的理想而参加了艺考；还有19 走上艺考之路是因为老师的建议，仅有4选择艺考是因为父母的要求，说明在升学问题上他们更乐于接受老师的建议。）艺考前文化成绩分析：4 ）艺考生就读高中所处区域分析：艺

6、考生就读的高中地处城市的比例为49，令人意外的是：就读高中地处农村的比例占28，比就读高中地处城郊的高7个百分点；而就读高中地处区县的仅占总人数的2。5）家庭经济情况分析：决定艺考时认为自己文化成绩一般的56人，占总人数的65，这一比例较高；认为自己文化成绩中等的21人，占总人数的24；认为自己文化成绩较差的8人，占总人数的10；而认为自己成绩优异的仅1人，占总人数的1，比例最小。6）父母对参加艺考的态度分析：对孩子艺考持完全支持态度的比例最高，占总人数的67；对孩子艺考持不支持态度的家长最少，占总人数的10；对孩子参不参加艺考持无所谓态度的家长比例，远远高于对孩子艺考持不支持态度的家长比例。

7、7）通过艺术培训想达到的升学目标分析：艺考生希望通过艺考培训考上二本的人数最多，达23人，占总人数的27；位居第二位的是希望通过培训能考上一本的人数，达21人，占总人数的21；想上三本人数有15人，占总人数的17 ；通过培训想上名校的人数有14人，占总人数的16；通过培训想上本科的比例高达81，显然，绝大多数艺考生认为通过艺术培训能买进更理想的大学殿堂。9）参加艺考培训的态度分析超过一半的学生积极主动地进行了艺考培训；既不不积极主动又不消极怠学的学生也占有相当的比例，占总人数的31；对培训持无所谓态度的仅占6，说明参加艺考培训的态度从总体上看是积极主动地。10）开始专业的艺考培训的时间分析：从

8、小学就开始专业艺术培训的学生有6人，占总人数的7；从初中就开始培训的学生有7人，占总人数的8。有一半的学生从高一开始专业艺术培训，占总人数的53；从高二开始专业艺术培训的学生比例为22；另有6到高三才开始专业艺术培训；在高中开始专业艺术培训的比例高达81。从没有参加专业艺术培训的占4。11 ） 参加艺考培训的方式分析：在校外正规的品牌艺术培训机构进行培训的学生有36人，位居第一，占总人数的42；在本校教师所办培训班培训的学生比例和在校外普通艺术培训学校培训的比例相同，都为20；在本校教师和校外机构联合办的班里培训的学生比例为14；通过其他方式培训的学生有4人，占总人数的4。12）提高艺考成绩最

9、好的培训方式分析：38的学生认为专业的品牌艺术培训机构更能有效地提高专业成绩，有35的学生认为口碑好的艺术培训更能有效地提高专业成绩，还有16的学生认为本校艺术老师更能有效地提高专业成绩，还有11的学生相信亲朋好友推荐的学校和老师能有效的提高专业成绩。13 ）艺考培训方式对文化成绩的影响分析：认为艺术培训对文化成绩的影响不算大，可以抽空学习一下文化成绩的学生有36人，占总人数的43，这一比例位居第一；认为艺术培训影响很大程度上影响了文化成绩的提高的学生有26人，占总人数的30，该比例位居第二；可以做到艺考培训和文化学习两者兼顾的学生比例也不算低，占总人数的24；另有4的学生只是抽空进行艺考培训

10、，认为艺术培训对文化成绩毫无影响。表14、高考时提高文化成绩的最佳途径分析：34的学生认为在学校专门组建的艺术班里学习更利于文化成绩的提高；还有32的学生认为薄弱学科在校外“一对一”补习，其余学科跟班学习更能有效地提高文化成绩，有21的学生认为回学校原班学习更利于提高文化学习，有13认为各科均参加校外“一对一”补习更利于文化成绩的提高。3、 家长问卷分析1 ） 家长从事职业分析：艺考生的家长务工的最多，占总人数的52；个体经商的和其他职业的比例相同，占总人数的19；家长为管理人员的仅两人，占总量的10；值得深思的是，从事教育的家长人数为零。2 ）家庭经济情况分析：经济条件一般的家庭比例最高，占

11、总量的66；经济条件较差的排第二位，占总人数的19；少量家长认为家庭的经济宽裕，占总人数的10；认为家庭条件优越的比例最低，仅为5。3 ）家长对艺考的了解程度分析：家长对艺考的了解程度普遍不高：其中对艺考只了解一些的家长比例高达76，对艺考不了解的家长比例为19，对艺考比较全面了解的家长比例为5。4 ） 家长对子女参加艺考的态度分析：对孩子参加艺考完全支持的家长比例最高，比例高达85；不支持孩子依靠的家长比例达10；也有5的家长对孩子参不参加艺考持无所谓的态度。5 ） 家长对子女的文化成绩认识程度分析：绝大多数家长了解孩子文化成绩情况：其中66的家长认为孩子的成绩能上专科，10的家长认为孩子的

12、成绩能上二本，仅有5的家长认为孩子能上一本。还有19的家长不了解孩子的文化成绩。6 ） 让子女参加艺考的最主要原因分析：因子女的文化成绩不太理想，为了容易地考上大学这一原因，62的家长选择了艺考；因子女对艺术感兴趣，自己要求学习艺术而选择了以考的家长比例为14；因老师和亲朋建议而选择艺考的家长比例也为14，而因为子女在艺术方面有天赋，主动培养的家长仅为10。7) 家长对艺术培训选择方式分析：大多数家长选择校外品牌培训机构对孩子进行培训，还有19的家长选择校外普通艺术培训机构对孩子进行培训，还有24的家长选择本校老师开办的班对孩子进行培训，还有14的家长选择本校教师和校外培训机构联办的培训班对孩

13、子进行培训。8 ）家长对“艺考热”原因的认识情况分析：近一半的家长认为“艺考热”是在普遍的社会价值取向的影响下而形成的，还有33的家长认为“艺考热”,是在教育部门和媒体的宣传形成的，认为个人原因造成“艺考热”的家长比例为14，认为是其他原因造成“艺考热”的家长人数为零。4、 学生面谈调查对象：段元坤学习专业：播音支持培训学校：少华艺术选择本专业的原因：自愿，喜欢该专业，没有受到外界的干涉。考试失利的原因：1、 素材收集学习量和面不够，能力锻炼得不充分，直接影响考试的临场发挥。考试当中，按给定新闻话题即兴主持时对指定的新闻感到陌生，“巧妇难为无米之炊”，由于平时对社会中的大事、要事关注度不够，收

14、集积累的太少，造成考试时无从说起。再加上平时少于语言表达锻炼，积累掌握的简练生动的书面语过少，造成考试时除了口语就无话可说。2、 应考时心理素质影响临场发挥。培训老师应强化培训应考技巧，在陌生人面前和陌生场合容易紧张，怯场。3、 课后懒惰造成能力没落实到位。培训时，老师的培训有科学的计划安排，训练按板块有针对性的进行，由于自己懒惰，没有对培训课上的内容及时巩固，造成播音主持能力没能按培训计划有步骤地落实。4、 走艺术之路，但后顾之忧是觉得文化成绩不好，怕专业上得去，文化上不去。5、 心理上对结果的愿望太强烈，看到分数太失落。艺考本科落榜后的努力方向：专攻文化课，正确考一个好一点的专科，不想复读

15、。对以后的艺考生的建议：艺考之路太艰辛。过程艰难，心理压力大。早上7点出门上课，晚上7点钟回家，开始写素材，对口型，做模拟训练，训练到晚上1点多钟才能休息。投入的资金约3万元（学费约1.86万元，其余开销1.25万元）。1） 、不能盲目选择艺术之路。2） 一旦选择要多做牺牲，为之全力付出。培训学校的优势和不足：1、 分班培训，管理到位。培训硬件设施完备先进，学校有播音主持模拟场地，但利用率较低，训练都在班上，使得面对的人太少，面对的场地太窄。2、 培训老师专业基本功扎实，培训老师来自重庆电视台和重庆交通广播电台，有一定的权威性。调查对象：汪松学习专业：美术学习学校：小彭画室1、 选择原因： 高

16、三时是为了走高考捷径，才选择艺考。慢慢的才把兴趣培养起来。、专业考试经验素描和速写这两个板块是自身能力最薄弱项目。反复画，反复画，进步很大。老师在从方法上引导，从基础的纯线条 开始，容易掌握。考试考的还可以。不足就是人体结构与比例不好把握。素描平时可以考七十几分，今年考试要求多，分数压得低。结果：比自己估分低8分。考试评分过程中，按分数段刨堆，然后在堆中评优劣，运气成分中。色彩此项是自己的强项。色彩搭配，评委不喜欢的某种风格分数就低，对自己有利，对自己不利。、 培训老师三位老师都有带考经验。、 临考经验） 色彩、速写审题没出问题。） 没有选择错培训学校：学校正规，培训讲究针对性。） 落榜有自身

17、因素，对美术感觉不够强烈。） 落榜的外界因素：考点不一样，考官的标准不一样；与长期进行艺术培训的考生同台竞技，因为他们的水平高，无形给了自己压力，本该考三个小时，结果两个小时就考完了。） 培训时按学生水平的高低分出相应的培训点，使得自己的压力更大，心里很慌。） 上色彩时要构图，因为紧张构图出了点差错，在布置图形位置上考虑欠佳。） 平时练得多的是苹果，结果考的是画材（画板、调色盒、画笔、软管、颜料等），平时虽有练过，但猜题的训练时没有朝这个方面想，所以，深入看到题时有些慌，心里没底，着急起来。） 时间没把握好。速写三十分钟画三个人（打电话的人、擦皮鞋的妇女、对考场的人写生），要求默画，画画时时间

18、紧，画得不考究。因第一个人画的太仔细，占用了过多时间。） 培训费用签约时约交八千，今年未考上，明年免费培训，不退费。培训费总共花费约.万。材料费：画笔类、两排笔支一共元；专业铅笔也贵；颜料一箱再加一套多元，可用四个月。、 反思） 选择美术不后悔，后悔自己：时间花得不多，因为喜欢色彩就只专攻了色彩，对两个薄弱板块投入太少，最终没能突破薄弱项目。） 在画室联系的培训机构进行文化培训，感觉老师不错，只上一节课就相当有收获。利用周末和寒假，现在语文、英语问题不大，数学感觉困难，但有信心考上一所好的专科学校。、 建议：） 到规模大的画室培训，老师多，专业强，见识就多了。） 平时要勤学苦练。） 住在画室，

19、避免走读，以免浪费更多的时间。） 建议成立专门的艺术班，从高一就开班，半天学文化，半天学专业，做到文化与专业两不误。调查对象：张佳学习专业：音乐培训学校：校外、 培训老师特点福建师范大学音乐专业毕业，在家开办音乐培训学校。一个人教，采用“一对一”的培训形式。按照级别（初级、中级、高级）收费；按月缴费，初级元一节，中级元一节，高级元一节，分钟一节课。培训特点：） 老师讲课仔细，时间不够会延长。） 老师根据学情给学生分析原因。） 老师会换位思考，用自己的经历鼓励学生。、 自身的经验） 最初喜欢钢琴就选钢琴为主修，但考钢琴仍要学试唱，练耳，乐理、声乐。） 后来改为声乐主修，原因是钢琴耗时多，每天需练

20、习8个小时；试唱，练耳更没有把握，都需花大量时间练习。） 选择声乐，一方面想有一个一技之长，另一方面，还是想走高考捷径。） 初三就开始学习钢琴，到了高中，因文化成绩基础不好，听说艺考是捷径，就选择了艺考之路。、 失利的原因） 学习训练时间分配不合理，时间主要花在了试唱、练耳和声乐上，忽略了钢琴和乐理。）考试时，准备了两首自己拿手的曲子，但最重要的谱子了，伴奏老师用手机视频看谱，弹的节奏慢了，着急，心慌，唱的方法不对，气息没有处理好，最终没有发挥好。、选择校外老师培训的原因初三就选定了方向和老师，不知道高中有没有这方面的师资。我的这个老师实力强，培训了三人，三人都上了本科。、 建议） 在培训后，

21、自己多多思考，在通过多练来落实。） 把有实力和带考经验的艺术类老师请进学校，或者对本校艺术类师资统筹安排后，在开设专门的艺术班进行授课。） 文化课和专业课同时培训效果更好。三、 学生问卷的分析与结论1、 招生计划的规模的大小和专业成长的难易度影响艺考生专业的选择。其中选择美术的学生50人，占总人数的58；传媒类学生2人，占总人数的2。从中不难看出：艺考生的专业选择受大专院校的招生计划影响，招生计划多的专业意味着能考上大学的几率就大，故而选择其学习的学生就多；艺考生的专业选择还受专业成长的难易度影响，短期内能较快学会并见到成效的美术专业受到了青睐，而短期内很难学会且不易提高的传媒类专业选择的人寥

22、寥无几。2、文化成绩薄弱是学生参加艺考的根本原因。因文化成绩不理想，参加艺考为了能考上大学的学生人，占总人数的；因热爱艺术，为了理想的学生人，占总人数的；因老师的鼓励而参加艺考的学生人，占总人数的。从上表可以看出：艺考是文化成绩薄弱学生能考上大学的最优先选择，说明能否考上大学对是否参加艺考起主要作用；而因个人兴趣和追求和老师的鼓励的比例，为和，表明个人意愿和老师鼓励对参加艺考的影响力相当，影响力相对较强；认为个人有一定天赋而选择艺考的比例为，没有信心考上大学的占，可以看出参加艺考的学生大多数文化成绩和艺术能力都不够理想，选择艺考是考上大学的唯一选择。3、在升学问题上学生更愿意接受老师的建议。有

23、19 走上艺考之路是因为老师的建议，仅有4选择艺考是因为父母的要求，说明在升学问题上他们更乐于接受老师的建议。3、区域经济的发达程度造成艺考培训资源的失衡。区域经济的高度发达，使得艺术培训和文化成绩培训的教育资源在城市高度集中，造成区县学校教育资源的大量流失，因此的艺考生选择城市中学进行高三学习。、 艺考肩负着改善家庭经济状况的重任。一半以上的艺考生来自经济条件一般地家庭，还有来自中等水平家庭，这些家庭父母对参加艺考的支持率高达，这些数据可以看出这些家庭对现有经济状况不满意，认为艺考能改变家庭的命运，从而使全家获得比以前更优越的生活；另有来自经济条件较差家庭，虽然也认识到艺考有改变命运的作用，

24、但各类培训费用让他们难以招架，于是大部分家长对艺考抱着无所谓的态度，故而放弃艺考打算，只有个别在咬牙支撑；仅有的学生来自条件优越家庭，仅有的家长不支持艺考，从这些可以看出，他们不在意艺考是否能改变命运。5、绝大多数艺考生对艺术培训的有效性持肯定态度。绝大多数的学生对艺术培训的最终结果持乐观态度，认为通过艺术培训能考上重点本科，认为能上一般本科，这种乐观认识直接影响学生进行艺术培训的态度，近一半的学生积极主动地参加了艺术培训。6、高中学生对艺考培训有迫切的需求，参加艺术培训的主动性更强。近一半的艺考生从高一开始艺术培训，的学生高二开始艺术培训，可以看出高中学生对艺考培训有更为迫切的需要；积极参加

25、艺考培训的高中生艺考生主动性远远高于初中生和小学生，还可以看出高中生的艺术培训：时间更为集中，都是在有计划有步骤的进行着，重视艺术培训的连贯性，重视艺术能力的积淀提高。7、艺术培训逐渐走向机构化、社会化、专业化和品牌化。由于师资和艺术教育资源雄厚，教学管理更科学合理，培训能力更具优势，校外品牌艺术培训机构和有口碑的学校成为大多数学生的选择；选择本校教师开办的培训班和校外普通艺术培训学校的比例都是，艺考结束后选择本校老师培训的比例为，说明艺术培训逐渐走向机构化、社会化、专业化和品牌化，这类培训机构对艺考生更有吸引力。8、艺术培训一定程度上影响了文化成绩的提高。仅有的艺考生可以做到艺考培训和文化学

26、习两者兼顾，而因为艺考培训被迫放弃文化学习的比例达。9、开设艺术班是短期提高文化成绩的最有效途径。在学校专门组建的艺术班学习的比例为34，可以看出艺术班是艺考生提高文化成绩的有效途径；针对薄弱学科，在校外“一对一补习的比例占32，“一对一”补习是另一个提高文化成绩有效途径。四、家长问卷的分析与结论1、文化成绩薄弱和艺术专业能力都不够理想是家长让孩子选择艺考的重要原因。大学艺术类专业对文化成绩要求较低，因而文化成绩不理想的学生参加艺考，成为考上大学的一条捷径，有这种认识的家长占总人数的62；因为孩子热爱艺术，有这方面天赋，而让孩子选择艺考的家长比例为10，可以看出参加艺考的学生大多数文化成绩和艺

27、术专业能力都不够理想，选择艺考是考上大学的唯一选择。2、艺考肩负着改变孩子命运和改善家庭经济状况的重任。一半以上的艺考家庭务工，家庭经济条件一般，这些数据可以看出：这些家庭对现有经济状况不满意，认为艺考能改变家庭的命运，从而使全家获得比以前更优越的生活；另有20艺考家庭认为经济条件较差，虽然各类培训费用让他们难以招架，但都认识到只有艺考能改变孩子和家庭命运，于是都选择了咬牙支撑；仅有的学生来自条件优越家庭，可以看出，富裕的他们不在意艺考是否能改变命运，对他们来说改善家庭经济状况有更多的途径。3、 大多数家长对艺考的了解并不全面，凸显出学校和艺术培训学校的专业地位的重要性。家长对艺考的了解程度普

28、遍不高：其中对艺考只了解一些的家长比例高达76，对艺考不了解的家长比例为19，对艺考比较全面了解的家长比例为仅5。说明对于孩子的艺考，他们只能在经济做无限支持，很难能有专业的支持和建议。因此，文化学校和艺术培训学校的专业培训和专业建议就显得尤为重要，选择什么专业，选择什么艺术培训机构，专业能力的培养和提高，应考的技巧等都必须听取专业意见。4、培训学校和老师每年的本科上线率成为家长选择培训地重要指标。由于师资和艺术教育资源雄厚，教学管理更科学合理，培训能力更具优势，校外品牌艺术培训机构和有口碑的学校成为大多数家长的选择；选择校外普通艺术培训学校的家长比例是，选择本校老师培训的家长比例为2。无论艺术培训学校还是艺术培训老师都要靠本科上线率来吸引家长和生源。5、“艺考热”的产生是社会选择的结果。当今社会正在飞速发展，对各式各样的人才需求旺盛，有一技之长的毕业生受到青睐，于是催生了学校的特长教育。再加上艺考是能考上大学的一条捷径，故而学校、家长、学生争先投入艺考。