江苏财贸职业技术学院会计电算化精品教案：会计电算化课程标准.doc

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1、第一部分 会计电算化课程标准一、适应对象：江苏经贸职业技术学院会计专业、投资与理财、计算信息管理等专业学生。二、课程性质： 会计电算化是高职院校会计专业必开的一门专业课。本大纲是根据江苏经贸职业技术学院会计专业教学计划要求编写，适用于会计专业会计电算化课程的教学，投资与理财、计算信息管理等专业会计电算化课程可参照执行。本课程是依据会计的基本理论和基本方法，以当代电子技术和信息技术来解决计算机环境下会计信息处理问题。为了学好本课程，要求学生此前应具备一定的会计基础知识、计算机基础知识。因此，本课的前序课程有基础会计、中级财务会计、成本会计、计算机基础、数据库原理与应用。本课程传授会计电算化必备的

2、基本理论知识，侧重学习财务软件功能的操作使用。通过本课程的学习，要求学生掌握一定的会计电算化理论知识，能娴熟使用一种通用财务软件，达到国家对会计电算初级人员的要求，具备自主学习财务软件新增功能或同类其他财务软件的能力。三、参考学时： 72-108学时四、学分： 4学分五、课程目标知识目标：了解会计电算化基本理论知识，熟练掌握金蝶财务软件中财务会计模块及供应链模块中各功能的操作技能。能力目标：具备较强的财务软件操作能力及后续知识自主学习能力。德育目标：遵章操作，诚信做账。六、课程设计思路：（一）加强课程教学模式的改革，充分运用现代化教学手段，发挥多种媒体教学资源的优势，强调各种媒体之间的优化组合

3、。 （二）以学生学习为中心，要充分考虑学生应该“学习什么”和“怎么学习”两方面问题。 （三）注重教师在教学过程中主导作用的发挥。 （五）注重构建适合师生、学生之间交互、讨论的教学环境。 （六）加强对学生学习方法的指导，培养学生自主学习的能力。 （七）进行课程设计，要讲求经济，注重教学效果和效益。根据这一思想，在设计课程教学资源时，应力求“少而精”，而避免“大而全”。 第二部分 会计电算化课程内容纲要一、建议理论学时分配：章次教学内容会计专业、投资与理财专业计算机信息管理专业（选修）教学时数机动时数合计教学时数机动时数合计第一章会计电算化概述101030232第二章系统初始化 881212第三章

4、账务处理系统1021216420第四章报表处理系统101010212第五章工资管理系统6666第六章固定资产管理系统6666第七章采购与应付款管理系统24666第八章销售与应收款管理系统6666第九章存货核算与库存管理系统8888合计5218728614100二、理论教学内容：第一章会计电算化概述第二章系统初始化第三章账务处理系统第四章报表处理系统第五章工资管理系统第六章固定资产管理系统第七章采购与应付款管理系统（选学）第八章销售与应收款管理系统（选学）第九章存货核算与库存管理系统（选学）第三部分 会计电算化教学指导书一、会计电算化课程的性质、教学目的与要求（一）会计电算化课程的性质会计电算化

5、是江苏经贸职业技术学院会计学专业的一门专业必修课程。是为培养适应企业信息化需要、符合市场经济要求、懂得会计信息系统理论与实务的大专实用型人才服务的。 学生必须先完成计算机基本知识和会计学专业相关知识（基础会计、中级财务会计、成本会计等）的学习，才能学好本课程。同时，通过学习本课程，可以巩固、提高以前所学知识，并促进后续其他课程的学习。 （二）会计电算化课程教学目的：会计电算化是一门实践性、技术性和应用性很强，多门学科交叉的课程，是为会计和财务信息类高职专业开设的一门专业必修课。随着信息技术的发展，会计手工操作已逐步被计算机取代，开设本课程的目的是为了培养学生掌握和运用计算机进行会计处理的能力，

6、使学生熟悉会计电算化的基本原理，熟练掌握财务软件的主要功能及其使用方法等实务操作技能，能够运用财务软件对企业业务进行会计处理，从实际应用的角度出发，对学生进行理论联系实际的训练，为学生今后从事会计工作和大型应用软件的使用与维护工作打下坚实的基础。（三）会计电算化教学要求 本课程主要学习会计电算化的基本理论、财务软件的操作方法和操作技能。理论部分包括会计电算化概述、会计电算化信息系统的相关内容、财务软件开发原理及软件应用过程中的相关理论问题。实践教学部分包括：（1）了解行业企业会计电算化业务流程，尤其是典型行业，如工业企业和商品流通企业。（2）掌握金碟财务软件的操作，包括系统初始化、日常账务处理

7、、固定资产核算、工资核算、成本核算、报表编制等,重点在于商品化财务软件的基本使用流程和方法知识的培养，通过对商品化财务软件的学习，让学生了解财务软件的基本程序结构及基本数据流程，财务软件的种类及发展方向，熟悉商品化财务软件的基本操作，掌握财务软件的基本使用方法，进而可以进行财务软件日常操作和基本的维护工作。（3）利用电子表格（如Excel）进行会计数据的二次处理及分析。二、与相关课程或教材的衔接会计电算化的先修课，应为计算机基础知识、办公自动化和数据库管理，以及基础会计学、财务会计学、审计等课程。为了完成本课程108学时教学计划，除了学习会计电算化之外，还需选用陈启申教授等著ERP设计与应用等

8、，整个学习过程将和计算机、最新的财务会计软件结合起来。三、多种媒体教材一体化总体设计初步方案 会计电算化课程以课堂传授、作学生的顾问和向导为前提，引导学生由浅入深、循序渐进、逐步领会和掌握学科内容，使学生的业余自学置于更为主动和完善的教学环境之中，增强学生的自觉性和主动性，调动学生的学习热情。 根据会计电算化课程的性质、教学目标、教学内容及特点，该课程选择课程教材作为主要媒体，CAI课件、上机辅导、网上教学资源等作为辅助媒体。（一）课程教材 课程教材是学生学习的主要用书，是教学的主要媒体和课程考核的基本依据。 （二）上机辅导 为帮助学生熟悉和掌握会计电算化的基本知识、基本核算与分析方法，提高会

9、计电算化课程的教学质量和学生的学习效率，本课程将安排1：1的课时上机辅导，以配合教学进度。 （三）CAI课件 CAI课件主要是学习辅导，目的在于引导学生正确的学习，帮助学生克服学习上的困难，是助学的一个有利工具。 (四)教学环节 1课堂教学 会计电算化是一门理论性与实践性较强的课程，要求学生掌握会计电算化的基本理论、基本内容和基本操作方法，要达到这一教学要求，课堂教学是一个重要的教学环节。上课老师要根据教学大纲的要求，配合课程教材、教学软件，对学生进行辅导，负责教学答疑并按统一的教学要求布置并批改作业。要为学生提供尽可能完善的教学服务，帮助他们掌握本课程教学大纲要求学习的内容。在整个教学过程中

10、要充分发扬学生的学习自主性，注意培养学生自主学习的能力。 2上机实验 本课程实践性强，上机实验是本课程的重要环节，是区别其他会计专业课程的标志，安排好上机时数，辅导学生完成上机实验，是学好本课程的根本。为此，要求教师根据大纲要求，合理调配理论教学与实验教学的时间，帮助学生掌握软件的操作技能，培养学生分析和举一反三能力，最终达到教学目的。 3网上学习资源 会计电算化课程根据学生的学习需要，在教学过程中利用计算机网页编制网上学习资源 ,内容包括课程说明、教师介绍、教学大纲、教学设计方案、课程辅导、CAI课件，同时推出网上教与学讨论、电子邮件答疑等手段帮助学生学习。 4作业及考试 作业是学生自主学习

11、过程中非常重要的一个学习环节，它可以检验学生掌握课程内容的程度，是师生沟通的重要方式。 第四部分 会计电算化评价要素从专业人才的培养及要求的角度来说，学生的能力可以分为两类。一是技术性能力，如对计算机系统的运用能力，对会计电算化软件的运用能力，用会计电算化软件解决问题的能力等等。这类能力一般可以通过一定的教学手段和环节对学生进行培养，为其奠定一定的基础。另一类是素质能力，如创造能力，对问题的综合分析和判断能力。这类能力具有更高的层次和水平。为了提高和培养学生这两类能力，特别是后一种能力，教学在进行教学时，教师的教学理念、教学方法和教学手段就至关重要。（一）试行“院管教学、首席教授负责制”，即教

12、学活动的组织由教研室组织转为由系来组织，由院全面负责会计专业的教学计划的组织实施与协调，对会计电算化精品课的建设成立了以首席教授为首的课程组，首席教授全面负责会计电算化课程教材、师资队伍和教学研究等工作，近几年的实践以证明，该方法能适应会计电算化精品课的建设和教学改革的需要。（二）改变教学内容上“单向知识继承”、教学方法上“教师单向灌输”的传统教学模式，根据会计电算化教学内容和该课的特点，在教学上有机地把“灌输”与实践操作结合起来，强化实践操作，在教学中教师树立学生“主体”的思想，进行模拟性教学、EMS性教学、启发性教学、案例教学和学生岗位群小组讨论教学，组织学生积极参与教学活动，提高了学生学

13、习的积极性和主动性。（三）摈弃“黑板加粉笔”的传统教学方式和呆板的CAI教学手段，在建设会计电算化和网络会计实验室时，就高起点地引进了交互式教学系统，使整个教学、教学组织、教学进程的延伸都可以在计算机网络上同时实现，这种教师与学生在网络中实现交互式互动的教学，不仅使讲课形象、直观、互动互学，激发了学生学习兴趣，而且大大提高了课堂的信息量和讲授效率，有力地缓解了理论学时与实验学时、学时减少与内容更新的双重矛盾。（四）由于完善了会计电算化的硬件和实验软件体系，因此开辟了新的教学实验领域，适当增加了实践性教学环节，并根据会计规则的改变，使教学内容不断改变并得到充实，打造了“手工模拟会计电算化模拟网络

14、会计电算化”实验实习体系，使学生的会计电算化的实验过程从单机过渡到联网模拟实验，不仅保证了培养能够适应社会的具有较高动手水平的学生需要，而且也为学生现代化意识和能力、市场经济意识和能力的培养提供了必要的物质条件。（五）在教学过程，为了强化学生的实践能力，精品建设的课题组开展理论教学和实践教学的教研活动，精心组织课题组备课，实施教师的演示性实验与学生的验证性实验相结合，单项业务实验与综合性实验相结合，验证性实验与学生自己设计的实验相结合，真正达到培养学生实践动手能力的目的。（六）根据教学的要求，购买了成熟的商品化的会计电算化CAI课件，开拓了教学和学习的不同视野，提高了教学质量。学习评价体系评价

15、内容评价过程互动程度答疑情况资源利用情况作业考试确定目标获取信息评价结果反馈再评价第五部分 会计电算化实验实训一、本实训课的性质、任务与目的会计电算化实训课程是会计专业必修的综合实训课，本大纲根据丽水职业技术学院会计专业教学计划要求编写，适用于会计专业、投资与理财专业会计电算化实训课程的教学。通过会计电算化综合实训，巩固单项实训中掌握的各模块操作技能并将他们融会贯通，进一步提高会计电算实务操作能力。二、本实训课的基本理论会计电算化课程中金蝶财务软件财务会计模块及供应链模块的操作步骤、技能、方法。三、实训方式与基本要求学生根据会计电算化综合实训资料，在金蝶ERPU8系统中操作。账套路径相同、账套号互不相同，由指导老师指定。账套数据每两节课备份一次，全部完成后将最终账套数据备份到指定文件夹中上交到教师机。四、实训场所会计电算化实训室。五、考核方式与评分办法教师将学生上交账套备份数据引入后，按实训项目分别评分。建账及财务分工10分，基础档案设置20分，期初设置10分，日常业务处理30分，期末处理10分，报表制作20分，各项目得分汇总后得出实训成绩，90-100分为优，80-89分为良，70-79分为中，60-69分为及格，60分以下为不及格。