关于高职院校会计专业课程设置的思考.doc
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1、关于高职院校会计专业课程设置的思考2011年1月第l4卷第2期中国管理信息化ChinaManagementInformationizationJan.,2011Vo1.14.No.2关于高职院校会计专业课程设置的思考刘萍(湖南商务职业技术学院会计系,长沙410205)摘要高职院校会计专业课程设置应突出高职教育特色,坚持以就业为导向,以市场人才需求为目标.本文针对目前高职院校会计专业课程设置存在的问题,阐述了高职院校会计专业课程设置应遵循的原则,并对高职院校会计专业课程设置提出建议.【关键间高职会计专业;课程设置;课程内容;就业导向doi:10.3969/j.issn.16730194.2011
2、.02.041中图分类号G712;F23文献标识码A文章编号16730194(2011)02-0080021高职院校会计专业课程设置应遵循的原则1.1市场性原则以市场需求为根本.以就业为导向是高职院校课程设置最根本,最核心的特征.高职课程设置的重要依据就是就业市场需求.因此.高职院校会计课程设置首先应坚持以市场需求为原则.根据市场对会计职业岗位人才的需求情况,动态修改,增减会计专业课程设置就业市场需求的发展总是伴随着新兴产业的出现.一般情况下.课程设置的实施往往要滞后于就业市场的需要因此.课程设置是在充分的市场调研基础上进行的.其目的是使专业培养计划更好地适应就业市场的需要.使学生具备较强的市
3、场就业能力1.2针对性原则所谓针对性原则,一是指行业针对性.二是岗位针对性.一方面.高职院校一般由地方或行业主办.主要面向地区经济和行业需要.担负着为当地经济和社会培养生产一线技术应用型人才的重大任务,服务区域定向比较明确.因此.高职专业人才培养目标与行业领域需求要基本一致.通过行业领域人才需求的收稿日期20100920基金项目湖南省”十一五”教育科学规划课题(XJK08BZC013).作者简介】刘萍(1964一),湖南商务职业技术学院会计系副教授主要研究方向:会计学及职业教育.调研,能力与职业岗位的分析来构建课程体系.使国家统一规定的课程与学校根据地方经济发展需要而设置的校本课程有机结合.另
4、一方面,高职课程设置要以职业所需的知识和能力为依据.课程体系要强调应用性,针对性.有明显的职业特征.使学生就业后能很快进入角色.并能达到该职业岗位的能力要求.1_3灵活性原则高职课程设置应具有灵活性.即要紧紧围绕学生的就业需要选择课程内容.在课程内容上,应根据就业市场需求进行调整,基础课以”必需,够用”为度,注重课程的纵横衔接.使课程内容综合化.处理好基础知识和专业技能发展的关系.精选终身学习必须具备的基础知识和技能,培养科学的思维方法.以利于学生对知识和技能的追求和创新.与人才培养密切相关的课程设置不能一成不变,应与时俱进,根据社会需求适时调整课程内容.使课程设置更具有灵活性2高职院校会计专
5、业课程设置存在的问题2.1重”考证”.轻能力我国实行职业资格证书制度已有10多年历史.这一制度的推行,为解决高职院校毕业生就业提供了强有力的政策支持.促进了高等职业教育与市场需求的接轨.但从实际执行情况来看.仍存在一些问题,主要表现在:一是有的高职院校完全以”考证”为导向,”重考证,轻技能”现象较普遍.为了提高学生考证过级率.3.5培育校园创业文化创业是一种意识.一种文化的延伸.也是一种创新精神的体现校园创业文化是指各高校以创新创业为价值取向而着力打造的一种独有的高校校园文化.这种文化能激发大学生的创造激情和创新欲望.能为大学生的创业营造富有感召力的良好精神环境和氛围.引导广大学生自发自觉投身
6、创业实践可充分利用校内外资源,组织高质量的”创业报告”,”创业论坛”,”企业家课堂”等活动营造学校创业教育的环境与氛围.形成良好的校园创业文化4结语创业教育是使受教育者能够在社会经济,文化,政治领域内进行创新.开辟或拓展新的发展空间.并为他人和社会提供机遇的探索性行为的教育活动_5_创业教育是一个复杂的系统工程.有赖于国家,社会,高校,个人等各方面的支持,努力与配合目前,我国各高校工商管理专业的创业教育体系还没有形成.其中实践教学环节薄弱是影响其开展创业教育的重要因素之一本80/CHINAMANAGEMENTINFORMATIONIZATION文仅从创业教育实践教学体系构建人手.提出我国工商管
7、理专业创业教育的改革取向.主要参考文献1夏维力,路艳.基于创业教育的工商管理本科教育改革探究J.开放教育研究,2008(2):9194.2张育广.美日两国高校创业教育的比较及启示J.东莞理工学院学报,2010(2):9598.3田耘.基于创业教育的1=商管理专业人才培养模式改革的思考J.经济研究导刊.2010(3):116117.4潘玉香.基于B/S模式下高校创业教育虚拟网络平台的设计与实现J.中国教育信息化:基础教育版,2007(3):3942.5席升阳.我国大学创业教育的理论与实践研究D.武汉:华中科技大学.2007.教学研究大多数高职院校以”考证”为教学目标,改革现有课程体系.整合课程内
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