会计电算化专业省级教学团队推荐表.doc

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1、附件：2009年湖南省高等职业教育省级教学团队推荐表团 队 名 称： 会计电算化专业教学团队 团队带头人： 李平 所 在 院 校：湖南对外经济贸易职业学院 所属专业大类： 财经大类 湖 南 省 教 育 厅 制二OO九年三月填 表 说 明1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。2. 推荐表所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评省级教学团队的资格。3. 表格中所涉及的项目、奖励、成果等，截止时间是2009年5月31日。4. 如表格篇幅不够，可另附纸。5. 各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。一、团队简介湖南对外经济贸易职业学院会计电算化专业的前

2、身是1954年创办的湖南省粮食学校财会专业，曾培养了一大批享誉省内外的商界精英和政界骨干。2005年开始招收高职高专学生，学制3年。会计电算化专业教学团队于2006年被评为院级教学团队，主要负责会计电算化专业教学。经过4年努力，会计电算化专业的教学团队不断发展壮大，从当初的4人，发展到现在7人，本专业在校学生也从当初的200人，发展到现在的700多人。毕业生平均就业率为96，对口就业率达91。本教学团队现有专兼职教师7名，其中专职教师5名，兼职教师2名。职称结构为高级职称比例57.1%，中级职称42.9%；专任教师5人中，副教授及高级会计师3名，讲师2名；企业兼职教师2人中，高级会计师1名、会

3、计师等中级职称1名。学历结构：硕士2名，占专职教师28.6%，本科5名，占专兼职教师71.4%。年龄结构：45岁以上2名，占28.6% ；4535岁2名，占28.6%；35岁以下3人，占42.8%。双师结构：7名教师全部为“双师型”。团队中既有学术造诣较深和教学成果卓著的教授和专家，也有长期致力于教学科研一线的专业带头人和骨干教师，还有立志于本专业发展不断进取的青年教师，以及来自企业一线的高水平的兼职教师，整个教学团队年龄梯队、职称和知识结构合理，团队成员多为“双师型”教师，具有鲜明的高等职业教育特色。湖南外贸职院会计电算化专业教学团队在李平副教授的带领下，依托院内6个专业实训室和48个院外实

4、训基地，以“以国际视野办学，育双高创业人才”作为办学指导思想，坚持“依托行业建专业，全方位与行业对接、全方位为行业服务”的专业建设理念，借鉴国际上先进的人才培养模式和职业化的课程体系，逐步完善“专业岗位+现场”的专业建设模式，深化专业教学改革，在现有校企合作的基础上，完善“工学结合、校企合作的创业型人才”培养模式。教学团队于2005年起在专业中实施以“立足外贸行业和区域经济，服务中小企业；注重素能培养，突显实践技能；坚持工学结合”为特色的教学改革。经过4年的建设与实践，该团队创造了职业教育的优秀业绩，并成为我省高职会计电算化专业教育教学改革的先锋，带动了我院相关专业和我省同类专业高职教育的建设

5、和发展。(一) 教学改革成果和课程建设成果教学改革成果：1.2006年9月，会计电算化专业被确定为湖南外贸职院精品建设专业。 2.2006年9月，会计电算化被确定为湖南外贸职院教学改革精品课程。3.2007年9月，外贸会计被确定为湖南外贸职院教学改革精品课程。4.2006年5月，我们是如何开展财会模拟实习的荣获中西南财会教学研究会二等奖。5.2006年10月，财会精品课程建设荣获湖南省高职教育商贸财经类专业研究会三等奖。6.2007年10月，高职教育可持续发展分析与设想荣获湖南省高职教育院二等奖。7.2007年11月，基础会计获得湖南外贸职院教学改革公开课比赛二等奖。8.2008年6月，推进高

6、职院校全面预算管理工作改革思路获湖南省教育教学改革发展优秀成果奖三等奖。9. 2008年12月高职院校内部绩效预算管理编制的研究获湖南省教育教学改革发展优秀成果奖三等奖。10.2008年12月，基础会计课件获省财贸研究会课件制作三等奖。11.2008年12月，会计电算化课件获省财贸研究会课件制作三等奖。12.2008年12月，统计学原理课件获省财贸研究会课件制作三等奖。课程建设成果：1.2006年9月，会计电算化被确定为湖南外贸职院精品课程。2.2005年9月，财务管理被确定为湖南外贸职院精品课程。3.主编出版会计基础、基础会计模拟实训教程、会计电算化、财务管理、财务会计法规教程、企业纳税会计

7、实务、西方企业财务会计7门教材，参编财务会计、成本会计、外贸会计等教材。4.主编会计基础实训指导书、财务会计法规教程、会计电算化教程、外贸会计、财务会计报表分析、会计模拟实训教程6门校本教材。(二) 校内实训室和校外实训基地建设校内实训室建设取得明显成效，制定和完善了实验室管理制度，进一步优化校内实验教学资源。现有2个会计模拟实训室、2个会计电算化模拟实训室、1个外贸会计模拟实训室、1个财务管理模拟实训室。校内会计实训室能够开展基础会计、企业财务会计、成本会计、财务管理等课程的单项和综合实习。学院先后与长沙欧氏医疗科技有限公司、湖南飞翔纸品有限公司、湖南天华有限责任会计师事务所、湖南开元兴德责

8、任有限公司会计师事务所、湖南永立会计师事务所有限责任公司、中储粮湖南分公司财务处、长沙物资贸易有限公司、湘潭电机集团有限公司、湖南麦克机电进出口有限公司、湖南互广联动营销策划有限公司等40多个中小企业签定了校企合作协议，每学期都能接受本专业学生顶岗实习，学生受到企业的好评。(三) 师资队伍建设成果1.会计电算化专业教学团队：2007年6月被评为湖南外贸职院院级教学团队。2.李平副教授：会计电算化专业教学指导委员会副主任，会计电算化专业院级专业带头人，全国外贸会计培训师，理财规划师高级考评员。2005年被湖南省高职教育商贸财经类专业教学研究会评为“先进工作者”。3.曹金华高级会计师：湖南省会计系

9、列高级专业技术职务任职资格评审委员，湖南省总会计协会理事，2005年荣获全省会计工作先进个人,2007年荣获全省高校优秀共产党。(四) 科学研究与推广应用成果1. 2007年，曹金华高级会计师主持院级重点课题高职院校内部绩效预算管理系统，课题批准号：07ZD05。2.2008年，曹金华高级会计师主持的高职院校内部绩效预算管理系统研究被确定为湖南省科学“十一五”规划重点课题，课题批准号：XJK08AJG0013.2008年，李平副教授主持院级重点课题会计电算化专业创业人才培养模式研究。 4、2005-2006年，曹金华高级会计师主持长沙市欧氏医疗有限公司绩效预算管理并开发奖金计算软件。二、团队组

10、成1团队成员。本教学团队共7人（含团队带头人），其中学校专任教师5人，占57.1%，来自行业企业的兼职教师 2 人，占42.9%。学校专任教师基本信息一览表序号姓 名出生年月性别学历职称职业资格高校教龄企业经历或工作年限讲授的课程（学时/年）及承担的主要工作1李 平1962.5男本科副教授理财规划师6兼职6年财务会计财务管理2夏贵华1967.1女本科副教授会计师6兼职3年财务管理高级财务会计3聂小蓬1967.11女本科副教授经济师6兼职3年财务会计管理会计4蒋婵1978.6女研究生讲师会计师6兼职5年电算会计成本会计5谢英姿1975.8女研究生讲师会计师3兼职2年会计基础财务管理兼职教师基本信

11、息一览表序号姓 名出生年月性别学历职 称职业资格所在单位从事的技术领域及工作岗位讲授的课程（学时/年）及承担的主要工作1曹金华1955.10女本科高级会计师高级会计师湖南外贸职院、欧氏医疗有限公司财务、会计核算党支部书记财务总监财务会计实训外贸会计实训毕业顶岗实习2李巧1974.4女本科会计师注册税务师湖南大业投资有限公司财务、审计资产评估会计基础会计实训会计电算化实训2.团队带头人姓 名李平性 别男出生年月196205民 族汉政治面貌党员高校教龄6最终学历（学位）本科专业企业管理企业工作年限6职称/职务副教授/系主任职业资格理财规划师社会兼职长沙鑫特科技有限公司财务经理联系地址、邮编湖南对外

12、经济贸易职业学院现代服务贸易系 410015办公电话07315117262移动电话13973130833电子邮箱Liping2633主要学习、工作经历起止时间学习、工作单位学习、工作内容及岗位1990-1992年中南林业科技大学大学就读2003年至今湖南对外经济贸易职业学院会计教学及管理/系主任所承担的团队建设、管理工作以及所取得的成效李平副教授2006年担任院级会计电算化专业带头人，从事会计电算化专业教学、科研和教学管理工作23年，具有丰富的教学经验、深厚的学术造诣、出色的组织协调能力和管理能力，多次被评为我院“优秀教师”和“优秀党员”,现任全国外贸会计证考证培训注册培训师、理财规划师高级考

13、评员、会计电算化专业建设委员会主任。李平副教授承担本教学团队的建设管理、人才培养方案论证和制定、精品课程建设、科研工作管理等工作，同时承担会计基础、 财务会计 、成本会计、 管理会计和会计实训等专业核心课程的教学工作。四年来，在李平副教授的带领下，会计电算化专业教学团队在各方面取得了长足的进步，团队职称、年龄、学历结构更趋合理，教学科研水平有了显著的提升，取得了不凡的成绩。人才培养方面，李平副教授带领专业教师，针对就业岗位任职要求进行充分调研与论证，以培养技术应用能力为主线，保证理论教学，强化实践教学，加强职业素质教育，夯实职业技术实践能力和管理能力为人才培养目标，创建“专业+岗位+职业现场”

14、 的会计电算化专业创业型人才培养模式。2006年9月，会计电算化专业被确定为湖南外贸职院精品专业；2007年9月，会计电算化、财务管理被确定为湖南外贸职院精品课程；2008年11月，会计电算化专业学生获得湖南省冬季会计技能竞赛三等奖；2008年，高职院校内部绩效预算管理系统研究被确定为湖南省科学“十一五”规划重点课题。李平副教授带领团队深入教学改革，主持模块式教学内容和教学方法等方面的教研教改活动，取得了较好的效果，促进了教学质量的提高，李平副教授2007年荣获院级公开课比赛二等奖。先后主编出版会计基础、基础会计模拟实训教程、会计电算化、财务管理、财务会计法规教程、企业纳税会计实务、西方企业财

15、务会计7门教材，参编财务会计、成本会计、外贸会计等教材。主持会计基础实训指导书、财务会计法规教程、会计电算化教程、外贸会计、财务会计报表分析、会计模拟实训教程6门院本教材的建设和开发。李平副教授带领团队广泛深入开展各类科研项目研究和技术服务工作。李平副教授先后担任省级重大课题湖南农产品加工与流通研究和高职人才可持续发展研究的核心成员，2008年，李平副教授主持院级重点课题会计电算化专业创业人才培养模式研究。2007年，曹金华高级会计师主持院级重点课题高职院校内部绩效预算管理系统，2008年，曹金华高职院校内部绩效预算管理系统研究被确定为湖南省科学“十一五”规划重点课题。近年来，团队成员在省级中

16、文核心期刊会计之友等以上刊物公开发表学术论文10多篇。2005-2006年曹金华高级会计师主持长沙市欧氏医疗有限公司绩效预算管理并开发奖金计算软件；团队李平、曹金华等多名教师担任企业的财务总监及财务顾问，指导企业进行会计核算和财务管理及制定年度目标；承担了我省外贸会计从业资格证的培训以及外贸企业进出口退税、反倾销等方面的核算业务及培训工作，取得了良好的经济效益和社会影响。三、人才培养情况1.专业（群）人才培养方案的开发、设计会计电算化专业教学团队和专业建设委员会坚持“依托行业建专业，全方位与行业对接、全方位为行业服务”的专业建设理念开发人才培养方案，通过分析职业岗位的需求，充分利用有效资源，重

17、组理论、实践、素质相结合的课程体系；根据国家职业资格考试要求的知识体系和技能体系，与行业、企业单位共同开设工学结合的课程，把行业，企业单位所要求的职业素养，职业能力和职业知识引入课程；与行业、企业单位合作设计人才培养方案。 教学团队借鉴国际上先进的人才培养模式和职业化的课程体系，逐步形成了“专业岗位+职业现场”的专业建设模式，深化专业教学改革，在现有校企合作的基础上，完善“工学结合、校企合作的创业型人才”培养模式，紧扣市场需要目标，进行专业改革与内涵建设，以面向社会服务为载体实施人才培养方案，形成了“立足外贸行业和区域经济，服务中小企业；注重素能培养，突显实践技能；坚持工学结合”的专业特色。专

18、业建设委员会现场专家与专业教师一起，针对就业岗位任职要求进行充分调研与论证，形成完整、严谨、针对性较强的调研报告，根据经济和产业结构调整、适时修订人才培养方案的相关条例，保证专业培养方案规范科学，相对稳定，并具前瞻性。通过课程评价、学生反馈和市场调研，动态调整课程体系、教学内容，适应生产现场技术的要求。人才培养方案修订由专业指导委员会负责组织，专业教研室提出修订理由及方案。人才培养方案由系部初审、教务处二审、院长终审并签字颁布。1.1 专业指导委员会全程参与“专业建设”专业指导委员会参与人才培养方案的制定，每年召开了2次以上的专家会议，与专业教师共同确定专业培养目标、制订人才培养方案、确定人才

19、培养规格、审定教学计划、开发课程体系和课程内容、改革教学方法、参与课程实施与评价、论证实训室建设方案、参与毕业设计指导和答辩，对任务驱动、项目教学改革等方面提出了许多有益的建议和意见，使本专业根据职业岗位能力要求和人才需求情况，调整教学内容，改进教学方法，全面培养学生的职业素养和专业技能。1.2 以“职业岗位”和职业能力要求为本位，制定人才培养方案，设置课程学院规定一个专业每年进行不少于两次人才市场和毕业生就业情况调查，本专业按学院要求，每年对20多家企业、100多名毕业生开展调查，撰写调研报告，收集整理湖南天华有限责任会计师事务所、湖南粮油进出口贸易有限公司、飞翔纸业有限公司、长沙欧氏医疗科

20、技有限公司、湖南开元责任有限公司会计师事务所等合作企业的反馈信息，组织专业指导委员会进行论证，确定职业岗位。本专业所面向的职业岗位群主要有： （1）上市公司的初、中级财会人员； （2）中小企业特别是民营企业的财会人员； （3）大中型企业的初、中级专项会计人员。 （4）行政事业单位财会人员。 （5）企业库管、统计、营销等工作人员。在专业课教学中，将会计岗位群对学生专业应用能力和职业素质的要求进行分解，落实到专业教学的每个环节。表3-1 会计电算化专业岗位群能力与职业素质要求 岗位分工要求具有的专业应用能力和职业素质出纳货币资金核算、管理能力执行政策及协调各方面关系的素质存货存货核算能力、存货管理

21、能力、存货清查能力、存货分析能力工资工资核算能力、工资管理能力、工资审核能力资金资金核算能力、资金管理能力、资金审核能力、资金分析能力固定资产固定资产核算能力、固定资产管理能力、固定资产审核能力、固定资产分析能力成本成本核算能力、成本管理能力、成本审核能力、成本分析能力销售与利税销售业务核算能力、利润核算与分析能力、纳税计算与申报能力综合会计报表编制能力、稽核能力、财务分析能力、会计管理能力本专业人才培养规格：根据市场调研和专家论证，针对本专业毕业生的职业岗位，经过科学分析，将本专业人才培养目标准确定位为：本专业面向商务行业及相关行业第一线岗位需要，培养德、智、体、美等方面全面发展，具有良好的

22、职业素质和行为规范,掌握本专业必需的基础理论和基本技能,掌握会计工作流程，熟悉会计法和税法及国家相关法律法规，具有较强会计实务操作能力，能在内外贸企业从事会计核算工作的高素质、高技能专门人才。同时根据能力要求确定教学模块主要课程，使知识、技能、素质与培养目标定位一致，可操作性强。公共道德素质职业道德素质人文科学素质身心素质基本素质职业能力出纳业务处理能力成本核算处理能力材料业务核算能力购销业务核算能力税收业务核算能力利润核算及分析能力创新思维能力工作能力学习能力社会适应能力基本素质职业通用能力职业岗位能力职业资格证书会计从业资格证外贸会计证助理会计师证3.3 根据业务流程确定课程结构，实施“现

23、场教学”在教学改革的过程中，会计电算化专业针对职业岗位技能的要求，组织行业专家及本专业的教师认真研究会计岗位业务工作流程，并以工作流程为导向将职业岗位分解成一个个的工作任务（项目），一个项目或几个项目就构成一个模块，确定每个模块的职业能力，并以此为顺序来开设课程，实施“现场教学”。表3-2 会计电算化专业职业能力与课程设置关系表 工作过程实际业务工作项目、内容要求具有的专业应用能力和职业素质开设课程出纳办理现金收付与银行结算，具有点鈔与辨认伪币技能，管理有价证券及空白支票，设置登记日记帐，贯彻执行现金管理制度，审核、监督各项收支的合理性与合法性。货币资金核算、管理能力；理解和执行政策及协调各方

24、面关系的素质会计基础、财务会计、会计电算化、会计实训成本会计管理会计财务管理税务会计会计电算化实训经济法税务会计、财务报表分析、成本会计实训、毕业实习存货组织存货收发的核算，制定存货管理与核算实施办法，控制材料消耗，确定材料计划成本，存货清查与核算，预测流动资产需要量，确定最佳经济批量，审核材料采购用款计划，参与签订购销合同。存货核算能力存货管理能力存货清查能力存货分析能力工资进行工资核算，组织工资发放，编制与审核工资结算表，审核与发放奖金，核定工资基金，管理与使用应付福利费。工资核算能力工资管理能力工资审核能力资金资本金的管理与核算，拟定资金核算与管理办法，编制资金筹集计划，编制负债计划，签

25、订借款合同，核算并清理负债及利息，对外投资核算并清理往来款项。资金核算能力资金管理能力资金审核能力资金分析能力固定资产办理增减手续并进行核算，编制折旧计划并计提与核算折旧，编制固定资产卡片，固定资产清查及其核算，无形资产核算，在建工程核算，拟定固定资产管理实施办法，编制固定资产投资计划。固定资产核算能力固定资产管理能力固定资产审核能力固定资产分析能力成本健全成本核算基础工作，规定成本开支范围，确定成本计算对象及成本计算方法，计算产品成本，编制成本费用报表，进行成本费用分析考核、成本控制、成本预测，编制成本计划，参与成本决策。成本核算能力成本管理能力成本审核能力成本分析能力销售与利税审核销售单据

26、并进行帐务处理，核算销售收入与成本，税金的计算与申报，利润实现与利润分配的核算。销售业务核算能力利润核算与分析能力纳税计算与申报能力综合复核会计凭证、帐簿、报表，汇总会计凭证，登记总帐，编制会计报表。会计报表编制能力稽核能力财务分析能力会计管理能力以专业建设指导思想和专业建设的总体目标为依据，依托商务行业，以充分体现“教学做一体化”、“实践+体验”等教学模式。全面推行基于工作过程的课程观，进行“实际作业流程”为导向的课程开发和实验实训建设，针对会计实际作业流程科学地设计科目课程，开发实训教材，在教学中，进一步体现“以学生为主体”的教学理念，大力改革教学方法和教学手段，在教学方法上实施案例教学、

27、讨论式教学，在教学手段上借助于现代教育技术、模拟仿真的职业情境，进一步完善“教学做一体化”的校内实训室和校外实训基地，为学生提供更真实的学习条件。表3-3 会计电算化专业实训（实习）基地序号单 位 名 称地点专 业实训内容（项目）1会计实训室校内会计电算化原始凭证填制与审核实训记账凭证填制与审核实训会计账簿登记实训会计报表编制实训2会计电算化实训室校内会计电算化账套初始化实训会计日常业务处理实训会计期末业务处理实训会计报表实训3外贸会计实训室校内会计电算化进口业务核算实训出口业务核算实训4财务管理实训室校内财务管理资金筹集实训资金营运实训资金分析实训5长沙欧氏医疗科技有限公司校外会计电算化出纳

28、业务实训会计核算实训6湖南飞翔纸品有限公司校外财务管理、会计电算化7湖南天华有限责任会计师事务所校外会计电算化8湖南开元责任有限公司会计师事务所校外财务管理、会计电算化9中瑞华恒信会计事务所湖南天心分所校外财务管理、会计电算化11中储粮湖南分公司财务处校外财务管理、电算会计12长沙物资贸易有限公司校外国际贸易、会计电算化13湘潭电机集团有限公司校外财务管理14湖南麦克机电进出口有限公司校外电算会计15湖南互广联动营销策划有限公司校外市场营销、财务管理本专业现有2个会计实训室、2个会计电算化实训室、1个外贸会计实训室、1个财务管理实训室。校内实训室全天对教师和学生开放，校内实训室能够开展基础会计

29、、企业财务会计、成本会计、财务管理等课程的单项和综合实训，实训室的开放率和使用率都达到100%。该专业先后与长沙欧氏医疗科技有限公司、湖南飞翔纸品有限公司、湖南天华有限责任会计师事务所、湖南开元兴德责任有限公司会计师事务所、湖南永立会计师事务所有限责任公司、中储粮湖南分公司财务处、长沙物资贸易有限公司、湘潭电机集团有限公司、湖南麦克机电进出口有限公司、湖南互广联动营销策划有限公司等40多个中小企业签定了校企合作协议，每学期都能接受本专业学生顶岗实习，学生受到企业的好评。2专业（群）人才培养方案的实施教学计划总学时 2386 学时顶岗实习时间6个月学校专任教师授课总学时及比例1834学时，76.

30、9%行业企业兼职教师授课总学时及比例552学时,占 23.1%团队分工协作，实施人才共育的形式、途经与方法根据高职教育人才培养目标的要求，不断加强专业课程体系建设与改革，坚持以职业岗位和职业能力为本位，以工作流程、岗位作业流程、项目驱动为导向，构建、优化专业课程体系，调整专业课程结构和教学内容，形成了稳定灵活的专业课程设置调控机制。在专业课教学中，将会计岗位群对学生专业应用能力和基本素质的要求进行分解，落实到专业教学的全过程，与各门专业课的内容紧密结合，保证职业专门能力的培养完全能够满足行业需求。本专业构建了符合高职教育特色，适应行业需求的素质教育体系，达到培养学生综合素质的目的，既能促进学生

31、职业素质的培养以保证零距离就业上岗，又能促进学生综合素质的培养以保证其可持续发展，在整个课程体系中充分保证了能力和素质的核心地位。1、实践性教学与双证书制度为适应社会对就业人员职业资格证书的需求，将“双证制”纳入教学计划，积极开展“双证书”教学。本专业将会计从业资格证和外贸会计证作为学生的职业资格证书，同时鼓励具备资格的优秀学生参加会计专业初级技术资格考试，并将考证培训过程纳入计划管理。该专业职业技能认证与其人才培养模式密切相关。2008届毕业生“双证”获取率达到100%。本专业2008年培养方案实践教学体系由认识实习、课程教学实践、专业课程实训、综合模拟实训和毕业实践五大环节构成。课程教学实

32、践和认识实习、专业课程实训、综合模拟实训、毕业实践等在内的实践教学多达1490学时，占总学时数的50%。其中：基础会计模拟实训、财务会计模拟实训、成本会计模拟实训、会计电算化实训等实践教学的开设，融教、学、做一体相辅相成，能全方位培养学生的实践动手能力和应用能力，突出了以职业标准为目标的实践性教学环节，能够促进学生职业素质的培养以保证零距离就业上岗，符合技术应用性人才培养规律。2、任务驱动、项目教学改革以培养学生的综合职业素养为核心，坚持“教、学、做”合一的原则，在学中做，在做中学。所有教学均在能够满足项目教学、任务驱动教学需要的专业教室和能满足综合实训需要的专用仿真实训室中进行。所有实训室都

33、安装有多媒体辅助教学设备，实现教学实训一体化。在人才培养方案中，我们依据课程的不同内容，采取灵活多样的课程模型进行基础会计、成本会计、财务会计等课程教学，理论性强，操作性也强，在教学中我们采用先讲基本理论，后动手操作的方法来组织课堂教学，以培养学生的动手能力，而对财务管理、管理会计等课程采用多媒体教学及项目教学；对会计丛业职业资格证的考试课程，则以培训为主采用培训中心课程模型。每学期开设综合实训，培养学生的综合技能运用能力、团队协作精神、质量控制意识和技术文档写作能力。而综合实训则是先给学生呈现工作任务，教师讲解完成该工作任务所需的知识，示范操作技能和工作规范，然后指导学生完成相近的工作任务，

34、再让学生独立完成一个或若干个类似的工作任务的学习顺序，由易到难，由单项到综合，反复训练，使学生熟练掌握专业技能和工作规范。3、现代教育技术应用注重学生职业岗位能力的训练和实习基地的建设，现有2个手工会计实训室和2个会计电算化实训室，并配备有用友8.61会计软件。会计模拟实训室能够开展基础会计、财务会计、成本会计课程的单项和综合实验。2个会计电算化实训室，拥有近百台电脑，安装了用友财会软件，完全可满足学生电算化实习需要。本专业初步建成了“会计电算化”精品专业网站，会计电算化、财务管理2门精品课程网站，将人才培养方案、教学大纲以及这3门专业主干课程的教案、课件、习题、实训实习指导书、参考文献目录、

35、部分授课录像、在线测试等资料上网，实现资源共享，方便学生在网络环境中自主学习。 表3-4 会计电算化专业部分网络课程一览表教材名称作 者说明备注财务会计谢英姿电子教案主讲会计电算化蒋 婵电子教案主讲财务会计报表分析李平电子教案主讲外贸会计夏贵华电子教案主讲会计基础聂小蓬电子教案主讲4、职业能力考核和评价体系以能力考核为目标，每门课程都建立了考核大纲，对各种能力要求制订了标准， 注重从职业道德、基本知识、专业技能、工作态度等几方面对学生进行综合职业能力考核。课程考核方式注重灵活性、多样性、实效性。根据课程要求及特色，采用实训操作、项目作品、实训报告、演讲、答辩等考核方式,或几种方式综合运用的考核

36、方式，客观评估学生的综合能力。聘请合作企业专家按行业技术标准，围绕实际应用能力进行考核。5、职业素质培养将职业素养教育贯穿于整个教学过程中，从入学教育到就业指导，从文化课程到专业课程，全方位地培养学生团队合作精神、沟通能力、协作意识、工作态度，树立正确的人生观、职业观。注重加强职业道德教育和法制教育，在人才培养方案中开设了法制教育讲座和财务会计法与职业道德课程。全方位开展丰富多彩的校园文化活动，把立德树人作为人才培养的根本任务、大力开展第二课堂（做社会调查，专题辩论赛）和各类专题讲座如职业规划讲座，引导学生讲诚信、讲敬业、讲责任。大力开展学生心理咨询工作，广泛开展人文、社会科学和自然科学讲座与

37、研讨，提升学生心理素质与个人修养。利用假期组织社会实践，并将其纳入教学与考核体系。3教学改革及成果教学改革特色与创新会计电算化专业自2005年设立以来，已经成为学院的一个日臻成熟的专业。本专业三年累计招生近900人，毕业生182人，毕业生平均就业率在96%以上。会计电算化专业毕业生之所以受到用人单位的青睐、具有良好的就业前景，与我们多年来始终探索并坚持的专业特色教育有着密切的关系。总结本专业设立三年来的实践，专业特色可以概括为：立足商务行业和区域经济，服务外贸企业；注重素能培养，推行双证考试,注重实践技能；坚持工学结合。1、专业建设对接商务行业和区域经济，服务长沙及周边地区内外贸企业中小企业已

38、经成为我国国民经济增长和协调运行的基础性力量，在我国生产体系中的重要地位已经得到越来越多的人们的认同。当前，国家大力支持中、西部地区的经济发展，我省地处中部，正处于经济结构调整重要时期，以信息技术为依托，建设工业强省是经济腾飞的必由之路。随着对外贸易的发展，商务行业在经济建设中发挥着越来越重要的作用,会计在现代经济发展中起着至关重要的作用，为及时了解社会对会计电算化人才的需求情况，我们通过上门拜访、电话访问等方法，对开元会计师事务所、湖南省机械设备进出口公司等20多家用人单位和人才市场等进行调查，结果显示，我省对会计电算化及相关人才的需求量正逐年增加。随着外贸行业的民营企业的增多，懂外贸会计人

39、才更是缺少，我们在经过认真分析论证后，把我院会计专业的人才培养方向定位在立足商务行业和区域经济，服务长沙及周边地区民办内外贸企业的会计工作岗位上。2、培养目标对接素能培养和职业资格证书，突显实践技能基于培养目标的定位，为了达到会计电算化专业的培养目标的要求，使毕业生在人才市场上更具竞争力，我们始终把不断提高学生综合素质和实践技能摆在重要位置，并通过一系列的具体措施保证学生综合能力的提高。制定了科学的人才培养方案，充分体现学生专业岗位能力的培养要求为培养学生的专业岗位能力，我们指派部分教师进行广泛的社会调研，考察人才市场，深入我实习基地或相关企业进行座谈，了解企业和人才市场的需要变化，同时召开专

40、业指导委员会进行论证，提出专业教学计划的修订意见并进行调整，根据岗位任务的需要设计学生的专业岗位能力，使人才培养方案能够最大限度的贴近市场，贴近企业对一线会计岗位人员的要求。 加强院本教材建设，满足职业技能培养的要求在教材的选用上，我们选用高职高专教材，以满足学生的学习能力和培养目标的要求。几年来，专业课高职高专教材使用率一直保持95%左右。此外，为了使教材和教学更贴近民营企业会计或外贸企业人才培养的需要，我们还组织教学经验丰富的教师编写校内教材应用于理论和实践性教学。 将职业资格证书的考证纳入人才培养方案，及时调整相关课程会计行业与其他行业不同的是各种资格证书必须通过国家统一考试才能获得，这

41、为我们构建并实施以多层次的职业资格证书为主线的人才培养模式提供了空间。会计资格证书包括会计从业资格证和外贸会计证。我们根据指定的必考科目、考试大纲和教材，设计该专业教学计划中的核心课程体系,为此，我们在教学计划中专门设置了会计从业资格证考试和外贸会计证的课程，力争使学生在校学习期间取得上述资格证书。我们非常重视学生考证课程的教学、培训、辅导以及考证考试的组织管理工作。为学生创造一切条件，使更多的学生取得从业资格及相关资格证明。近年来本专业学生参加了湖南省财政部门组织的会计人员从业资格证合格率为66%。财政部会计专业初级技术职务资格的考试合格率为72%。， 2006级学生全部参加外贸会计证考试，

42、合格率为96%。2008届毕业生“双证”获取率达到100%。我们紧跟当前会计理论和会计教育变革的步伐，在课程体系的设置上，在教学内容上按最新企业会计制度、会计准则不断更新，使其与社会职业资格的实际要求相符。在课程的的设置上，加大了计算机、英语和专业实训方面的内容，尤其是用友会计软件的操作学习。从毕业生就业和用人单位反馈的信息来看，我院的会计电算化专业培养的人才质量是高的是符合市场是的。不断优化师资结构，“双师型”特色鲜明一是优化教师的职称结构，保持教师队伍中高级职称、中级职称和初级职称的合理比例；二是优化教师的学历结构，逐步提高硕士研究生的比例；三是优化教师“教、学、做”能力结构。目前会计电算

43、化专业师资队伍整体结构合理。其中专职教师5人，外聘教师2人，高级职称教师4人，中级职称教师3人；其中具有研究生学历、硕士学位的青年教师2人，现场专家实训指导教师2名。注重强化实践教学与综合训练，强化会计实训 本专业人才培养方案原来实践教学课时数只占总教学课时的40%，现在逐步提高到50%，会计电算化为使学生对会计专业的学习更加深入，我们还开设了基础会计实训成本会计实训财务会计实训会计电算化实训等课程，通过强化实训使学生更深入掌握会计数据处理功能，以便在将来实际工作中灵活解决有会计账务处理，会计实训室配有“用友”财务软件，完全能够满足实训教学，实训项目开出率为100%。 加强学生核心能力训练，培

44、养学生的职业工作能力 学生核心能力表现在终身学习能力、分析问题和解决问题能力、沟通能力、团队合作能力、创新思维能力、信息处理能力等几个方面。我们安排会计电算化毕业班的学生到长沙的校外实习基地实习；组织会计电算化专业非毕业班的学生到天华会计师事务所等企业进行参观；建立专业协会，通过协会活动锻炼学生的组织能力和管理工作能力；为了帮助本专业的学生巩固基础知识、掌握专业技能，系部每年都为本专业的学生举办会计知识竞赛和会计基本技能比赛，以提高同学们的专业学习热情。通过这些训练使学生的各项能力得到了平衡发展，为学生今后进一步的提升和发展提供广阔的空间。 3、坚持工学结合，教学情境紧贴工作环境，顶岗实习紧贴学生就业会计电算化教学采用“基于情境设置的行为体验式”教学模式，即参照企业实际的生产环境和生产过程，融入教学元素，使学生在各种职业情景中去完成任务，成为教学行为的参与者，学生与教师、学习与教学、人与设备完全融为一体，从而使每个学生都进行着一种无缝的体验。立足于对学生职业能力和职业素养的培养，通过情景的设置、行为活动，引导学生在认知中去体验，去实践，从“学会”到“会学”，从而促进每一位学生在知识、能力、情感、习惯、文化素养等方面的形成与发展。构建了集实训设备、理论教学设施、多媒体设备于一体的“教学做一体化”的职业情境教学场所，可完成知识传授、小