学生学习动力不足的原因及解决措施.doc

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1、学生学习动力不足的原因及解决措施摘 要：作为班主任，面临的最主要的问题，学生学习动力不足，本文从学习动力不足的一些具体表现入手，针对中学生的学习动力不足，分析影响其产生的原因，并据此提出一些具体的解决对策。关键词：动力不足；具体表现；动力不足的原因；解决对策一、作为班主任，面临的最主要的问题，学生学习动力不足，具体表现在：1.上课无精神或睡觉或玩游戏，课后生龙活虎打球。2.上课经常迟到；上自习出教室。3.对老师布置的学习任务有抵触情绪，不交作业。4.在校园内故意张扬自己的“个性”男生留长发，女生着不符合中学生身份的服装，他们在校园里乱交朋友，甚至谈恋爱。5对学习老提不起兴趣。二、学生学习动力不

2、足的原因（一）家庭教育对学生的影响1父母的教养对学生的学习有着深刻的影响。如果家长能够采用一种非常民主、非常宽容、非常和谐的方式来帮助和教育他们的孩子，那么，在这种环境中成长的孩子就会愿意与父母沟通，和他们经常探讨学习上遇到的一些问题，就会逐渐爱上学习，即使学习很差的孩子也会慢慢努力，刻苦学习。如果家长使用暴力专制的方式或撒手不管，任其发展的方式来教育自己的孩子，长久在权威型的家庭环境下生长的孩子，必然会使孩子的心理产生极度紧张，害怕学习不好会受到父母的惩罚而更加厌恶学习；在极度放任型的家境下，孩子会因为父母的漠不关心，放任自流而产生学不学无所谓的心态，进而造成孩子懒学贪玩，不仅使他们对枯燥的

3、学习不感兴趣，而且还会使他们沾染上社会的不正之风，贻误孩子的终身。2父母对孩子爱的缺乏的影响。现在很多的父母在处理自身的关系时没有考虑到孩子的感受，比如：现在很多的违法犯罪都是未成年学生做的，而这其中有相当一部分是父母离婚或父母关系紧张造成的。长期处在缺少父亲或母亲的爱的环境中，孩子体会不到一点父母亲真挚的爱，当然也就体会不到家的温暖。没有一个平静、温馨、幸福的家，中学生就会逐渐对社会充满怨恨，对父母充满抱怨，如果一个人连父母都不会爱他们，我们又怎能期待他们会喜欢学习呢，学习的积极性就会随之荡然无存。（二）学校教育对学生产生的影响1长久的应试教育，忽视学生的个性发展，影响学生良好的学习动机。虽

4、然很多地方施行新课程改革，但任然是经过高考，才能顺利的升入大学进行深造。所以，现在很多学校的整个教学活动几乎都是在围绕着升学这一问题来进行的。成绩优异、升学率高，学校的前景才能更加光明，也才能吸引更多的学生。教学方法单调，死板，压抑学生的求知欲望和好奇心，不允许学生对教材和老师的教学提出质疑，渐渐的使学生对学习缺乏新鲜感，失去了探索求知的欲望。同时，学校对老师和学生的要求也更加严格，使得学生学习的时间更加长，参加考试的次数也相对越来越多，课余做作业的量同时也逐步增大。在这样的情况下，“一切为了学生，为了学生的一切”根本就是奢谈，因材施教就更成为了一纸空文，学生的个性发展受到了很大的限制。片面追

5、求升学率，加大培养高分人才，势必加大学生之间成绩的不平衡，使得学生之间学习成绩两极更加分化，更加严重，从而影响到一部分学生与后进生的学习积极性。2教师自身缺乏应有的职业道德，不能一视同仁，影响学生的学习兴趣。如果教师缺乏高尚的职业道德，对于学生不能一视同仁，对成绩好的学生期望高，对成绩差的、学习动力不足的学生期望低，那么学生的学习成就动机就会迥然不同。老师对学习动力不足学生的消极期望，更加影响了学生的自我判断和抱负水平，从而使学习困难的学生对学习更加失去信心、兴趣、和动力。（三）社会环境的影响1错误的价值观，不良风气的影响。社会上流行着这样几种观点：“书读得多不如挣的钱多”、“读书无用”。一部

6、分学生受到这些消极价值观的影响，误以为文化知识在逐渐贬值，而金钱才是实实在在的。于是，自制力差，学习成绩也不好的学生学习动力更加不足。他们觉得既然上学无用，还不如干脆逃学、辍学去挣钱来的实在。另外，一些不良的社会风气，逐渐渗透到学生的学习、生活中，严重影响他们的身心健康。比如，当今社会中，有很多人他们的文凭很低，水准差，但是他们可以通过各种不正当手段来获得升官发财的机会。他们走后门、收贿受贿、而这些不良现象使得学生们对学习的重要性更怀疑了。处于家庭环境比较好的学生，就会更加依赖家里，不思进取；而从小就生活在贫困家庭的学生，会认为自己根本升学就无望，学了也是白学，因而就不想再学习了。2低俗文化的

7、侵蚀。现在社会上各种大众媒体，网络报刊很是盛行。而社会上监督机制还不是特别完善，一些黄色书刊，黄色视频在学生中开始泛滥。青少年对于事物接受快，也就很容易受到影响。不良的低俗视频、书刊腐蚀了中学生的心，使得他们全身心的投入其中而无法自拔，慢慢的开始没有了学习的动力。（四）对待学习的目的是动力不足的内因1没有理想，没有动机的学习。理想是一个人奋斗的动力，但有些学生对自己的前途迷惘不清，他们对将来就没有什么打算，未来做什么靠父母来安排。他们的学习积极性低，学习兴趣也不浓，因为他们是迫于父母和老师的压力又不得不每天例行公事一样的在学校里混日子。在这样的心理影响下，他们又哪会有周恩来总理的“为中华之崛起

8、而读书”的豪言壮语。2学习观念不当、意志薄弱、学习兴趣丧失。学生从小就被自己的父母灌输着这样的信条“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”甚至是我们的书本上也大赞特赞“头悬梁，锥刺股。”学习自然而然就被冠上了“苦”这个字。而在学校，老师也会常常讲到好成绩的取得与我们的勤奋刻苦不可分离，“好成绩=时间+汗水”。让一些学生觉得学习根本就没有什么乐趣，学生学习动力不足。除此之外，意志强弱对于学习也有很大的关联。在现在的物质充盈的社会里，大多数家庭都是独生子女，几个长辈只养育一个孩子。于是就有了大家常听到的一句话“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。”孩子生长在过度爱的环境下，从小娇生惯养，很多孩子的自理自立

9、能力极度薄弱，他们对于家长和老师都有很强的依赖心理。在家里什么家务劳动都不会做，在学校学习，不愿意独立思考，全凭老师给自己的讲授，一旦家长和老师不再讲授了，他们就似乎什么也不会干，成绩也一落千丈。在生活中，一遇到麻烦，就哭爹喊娘，在学习上，一遇到难题，就叫苦不迭。3对待学习的认识存在偏差。很多中学生都有同感，仿佛他们的学习不是为自己而学的，都是为老师和父母学的。父母都是望子成龙，望女成凤的，对待自己的孩子也极度的严格。他们甚至对自己的孩子提出一些不切实际的要求。而我们都应晓得：事物发展到极端，就会向相反的方向转化。学生的心理也是这样，过度的学习压力，心理负担，使得学生产生很重的心理疲劳，他们觉

10、得自己的学习就是父母炫耀的资本，父母只是把自己当做学习的一种工具而已。对待学习的消极认识使得学生的学习积极性极度下降。三、解决中学生学习动力不足的具体措施（一）改善家庭的环境。1转变家庭教养方式，关注孩子内心世界。传统的家教“棍棒之下出孝子”已经不适用于今天的家教观了。父母要学会倾听子女的心声，了解他们喜欢什么，渴望什么。像有的中学生总是觉得自己的智商低下，就是属于那种天生愚笨的人，就算自己再怎么努力，也不会取得什么骄人的成就。这时，他们往往会放纵自己。而当有人再去要求他们去学习时，他们会产生极度的厌恶与鄙视。如果父母在此时能够放下身段多多与孩子进行沟通，与孩子交朋友，相信在彼此的真心探讨中，

11、孩子丧失的自尊心与自信心不仅会得到回复，而且父母与子女的关系也会更加亲密。有了家庭的强大支持力，学生的学习积极性自然高涨。2家长主动与教师进行沟通，形成教育合力。家长应特别注意与学校保持经常性的联系。这样既可以弥补家庭教育中的不足，又可以充分调动学校的教育资源。在家庭教育中，由于父母与子女有着亲密的血缘关系，血浓于水，因此，家庭教育中难免带着浓厚的感情色彩，而学校教育中，老师与学生之间则相对比较统一和系统。而且老师在知识、文化素养等方面比起家长来也相对优异。（二）学校发挥主导作用，建立和谐校园1学校教育应加强改革，重视素质教育观念。首先，学校要改变传统的应试教育模式，改革教学内容和教学方法。教

12、师应根据教材内容、学生知识水平、心理特点，针对性的选择符合学生心理特点的灵活多样的有效的教学方法，培养学生的兴趣，激发学生的求知欲。寓教于乐，避免学生滋长学习动力不足。其次，建立健全的教育评价体系，全面科学的评价学生。中学生是老师教育的客体，每一个人都有他们自己的长处与不足，教师在评价学生时应该全面、公正、科学。特别是后进生，不能因为他们在学习成绩上落后，就觉得他们一无是处。学校应该创设一切有利的条件，尽可能使后进生也能尽展自己的各种特长，增强他们的自信心。2学校教育应加强德育网络，注重心理辅导。学生在学校的生活与学习中，难免与老师和同伴等发生冲突，而青春期少年的特有的生理、心理特点，使他们极

13、具叛逆性。如果一旦他们稍感不顺，就可能酿成重大的，不可弥补的损失与伤害。所以，学校应加强对学生的心理健康教育，通过各种方式、方法帮助学生排除心理的障碍，消除负面影响。3教师应注重提升自己的素养，转变教育观念。教师首先要做到全面关怀学生，而不仅仅是只在意他们的学习成绩。教师要去调查到底是什么原因导致了学生们的学习动力不足。是因为家庭变故，还是因为父母离异或是因为父母的家教方式过于粗暴等而使孩子们的情感受到压抑。所以他们没有办法只能从其他的渠道去追求刺激来使自己获得情感上的补偿。如果教师做到了对学生无微不至的关爱，那么，相信学生就会因老师的爱而爱老师，进而爱老师的课。这就达到了“亲其师，信其道，学

14、其理”的良好效果。其次，教师要做到关爱全体学生。一个班级的学生的情况总是千差万别的，总会有老师心目中所谓的好学生，也总会有让人反感的被称之为坏学生。假如老师都能够无条件的去关爱每一个学生，做到一视同仁，平等对待，那么学生的情感也会随之延伸和扩散，他们心头的冰就会慢慢融化，开始主动与老师接触，促发自己上进，使自己成为老师心中的好学生。班主任让我们的中小学生懂得不是智商最高的，最聪明的人，能够得到成功，也不是身体最棒的，最强壮的人能得到成功，而是最会适应的人才是成功的人。适应包括两个方面：一，适应自己的条件。二，适应社会需求、专业需要和中国国情。（三）改善社会风气，建立和谐社会全社会应该加强正确的

15、舆论导向，端正社会风气，特别是电视、电影、文学艺术等宣传作品，内容应该是健康向上的，对于青少年应具有良好的教育意义。同时加大整治营业性舞厅、台球室、网吧、书刊、音像制品等的力度，创造一个有利于青少年健康成长的社会环境。（四）从自身抓起-立志成人，发奋成才，自信成功。立志者成人。俗语常说，无志者常立志，有志者立长志。北大创始人 蔡元培先生家里的客厅就挂着一幅对联，上联，立志当存百年思，下联，闲谈不过五分钟。下联如果我们做不到，可以改为：网游不过一小时，玩耍不过一小时，闲聊不过一小时。但是上联我们要作为自己的座右铭，从小立志就立长志，立大志，立百年之志。发愤者能成才。要使学生拥有求知的欲望，让他们

16、晓得：知识是无价的，知识可以改变命运。从而让他们内心产生向往，主动学习。德国教育家蒂斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”学生都具有了良好的学习动机，通过教师发掘教材的思想性素材，唤醒学生学习的内部动因，强化他们的内部驱力，增强他们的自制力，提高他们的学习自觉性，让学生在不同的领域都能有所提高。这样学生就会认为学习有必要、应该去学习，那么，他们便会积极主动的去对待学习，而不是把学习当做一种沉重的负担了。自信者成功。举办多样性的教育活动，让学生在不同的教育活动中获得充分表现自己的机会。通过这样的活动：使学习困难的学生感到自己并不是一无是处，发现其长、隐蔽其短，使那些拥有学习动力不足的学生，通过他们喜欢的方式来吸引他们的学习注意力，树立自信提高他们的学习兴趣。总之，中学生产生学习动力不足的原因是多种多样的，既有外部的原因，也有学生自身的内部原因。因此，预防和克服中学生的学习动力不足就必须双管齐下。外部的社会、学校、家庭等相互配合，形成教育合力，共同为学生的发展营造一个良好的学习、生活环境，而内部的学生自身要从人格、学习动机、意志、品质等方面增加锻炼强度，内外交互作用，才能使中学生彻底克服学习动力不足。参考文献：韦尚远.当前中学生厌学的主要原因分析及对策A.2010-08-10：