难溶电解质的溶解平衡8(ppt课件).ppt

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1、,节难溶电解质的溶解平衡Dissolutionelectrolyteequlibrium,衣志芳,一、教材分析 1、地位和作用 2、课标、考纲要求 3、教学目标 4、重难点二、教学对象分析三、教法分析四、学法指导五、教学过程六、我的反思,五、教学过程,一、演示实验创设情境引课二、给出定义、讨论沉淀溶解平衡的特征和移动条件三、沉淀溶解平衡的应用 1、创设情境讨论沉淀生成 2、分组探究沉淀的溶解和转化四、升华知识引出溶度积五、布置课外活动，补充练习,演示,演示,演示,演示,演示,演示,演示实验一,注意：1、药品用量 2、观察现象，用你学过的知识解释现象,现象:NaCl饱和溶液中析出固体,演示实验二

2、,观察、记录实验现象。思考产生上述现象的原因？,实验结果分析,取上层清液,上层清夜,1、内因：电解质本身的性质2、外因：（1）浓度：加水，平衡向溶解方 向移动。加同离子，平衡向沉淀方向移动。（2）温度：升温，多数平衡向溶解方向移动,*溶解平衡的特征：,动、等、定、变,*影响溶解平衡的因素：,AgCl(s)Cl（aq）Ag（aq）,特例：Ca(OH)2,返回,、绝对不溶的电解质是没有的，物质溶解是绝对的，而溶解限度是相对的。、同是难溶电解质，溶解程度差别也很大。生成沉淀的离子反应之所以能够发生，在于生成物的溶解度小。化学上通常认为残留在溶液中的离子浓度小于10-5mol/L时,沉淀达到完全,学习

3、体会,返回,瘦身的黄果树瀑布,干涸的土地,绝望的孩子,化学沉淀法废水处理工艺流程图,工业废水的处理,工业废水,硫化物等,重金属离子（如Cu2+、Hg2+等）转化成沉淀,二、沉淀反应的应用,1、沉淀的生成,（1）方法：A、调节PH法 B、加沉淀剂法 C、同离子效应法 D、氧化还原法,（2）原则：生成沉淀的反应能发生，且进行得越 完全越好（3）意义：物质的检验、提纯及工厂废水 的处理等,实验探究,2、沉淀的溶解,加入足量的水使沉淀转化为气体使沉淀转化为弱电解 氧化还原等其他法,NH3H2O H2O+NH3,+NH4+,Mg(OH)2(s)2OH-(aq)+Mg2+(aq),现象解释,实质：使溶解平

4、衡体系中离子浓度减小,方法：,返回,实验结果,3Mg(OH)2（s）+2Fe3-=2Fe(OH)3（s）+3Mg2+,实验探究,观察、记录实验现象。思考产生上述现象的原因？,充分振荡,充分振荡,实验结果,AgCl（s）+I=AgI（s）+Cl,2AgI（s）+S2=Ag2S（s）+2l,（2）沉淀转化的应用 锅炉除水垢 对一些自然现象的解释,3、沉淀的转化,加入可与体系中某些离子反应生成难溶或更难电离或气体的离子。使原平衡向溶解的方向移动。,（1）方法：,实质：转化成溶解度更小的物质,向离子浓度减小的方向进行,离子反应本质,返回,三.溶度积,1、定义：溶度积(Ksp):在一定温度下,在难溶电解

5、质的饱和溶液中,各离子浓度幂之乘积为一常数.2、MmAn的饱和溶液:Ksp=c(Mn+)m c(Am-)n3、溶度积规则:离子积Qc=c(Mn+)m c(Am-)nQc Ksp,溶液处于过饱和溶液状态,生成沉淀.Qc=Ksp,沉淀和溶解达到平衡,溶液为饱和溶液.Qc Ksp,溶液未达饱和,沉淀发生溶解.,返回,关于牙齿健康,人体牙齿主要的无机成分是羟基磷灰石Ca5(PO4)3(OH)，是一种难溶的磷酸钙类沉积物。在口腔中，牙齿表面的羟基磷灰石存在着这样的溶解平衡。,如果我们饭后没有及时漱口或刷牙，口腔中残留的食物在酶的作用下，会分解产生酸性物质，易导致龋齿的发生。你能从溶解平衡的角度解释产生龋

6、齿的原因吗？,思考、讨论,根据羟基磷酸钙溶解平衡原理如果让你设计开发一款牙膏，你想在牙膏中添加什么物质有利于保护牙齿？,【课堂延伸】,人体结石的形成与难溶电解质的溶解平衡有关，请调查一下你身边患结石病的人的饮食习惯，分析饮食习惯与结石的形成有什么关系？,练习：1、试用平衡移动原理解释下列事实 CaCO3不溶于水，但却能溶于稀盐酸中。,3为除去MgCl2溶液中的FeCl3，可在加热搅拌的条件下加入的一种试剂是（）A、NaOH B、Na2CO3 C、氨水 D、MgO,2、在饱和澄清石灰水中加入生石灰反应后,恢复至原来温度下列说法正确的是()A溶液中钙离子浓度变大B溶液中氢氧化钙的质量分数增大C溶液

7、的PH不变D溶液中钙离子的物质的量减少.,C D,D,返回,谢谢,思考与交流,1、如果除去某溶液中的SO42-，你选择加钙盐还是钡盐？为什么？2、判断沉淀能否生成可以从哪些方面考虑？是否可能使要除去的离子全部通过沉淀除去？说明原因。,4、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。贝尔纳6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。徐特立7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。朱自清8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切

8、组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。列宁9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。华罗庚10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基11、学会学习的人，是非常幸福的人。米南德12、你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。列宁17、学习的敌

9、人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。列夫托尔斯泰20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。约翰贝勒斯22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。培根23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。高尔基24、我们要振作精神，下苦功学

10、习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。毛泽东25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。别林斯基13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。53、希望是厄运的忠实的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。55、领导的速度决定团队的效率。56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。59、不要说你

11、不会做！你是个人你就会做！60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。65、再冷的石头，坐上三年也会暖。66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。69、在真实的生

12、命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。71、胜利，是属于最坚韧的人。72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。73、只要路是对的，就不怕路远。74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。,