项目三-诗歌朗诵技巧ppt课件.ppt

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1、诗歌朗诵,技巧,视频欣赏,?,思考与讨论：,诗歌朗诵对导游综合素质（才艺）的提高,有何作用？,一、什么是朗诵,?,朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。,朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语,言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言,艺术。朗诵是口语交际的一种重要形式。,?,朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴,赏。更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶,性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者,可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能,力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能,力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，,就不能漠视朗诵。,二、朗诵前的准备,?,朗诵是朗诵者的一种再创作活动。这种

2、再,创作，不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不,是照字读音的简单活动，而是要求朗诵者通过,原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精,神和艺术美感。不仅要让听众领会朗诵的内容，,而且要使其在感情上受到感染。为了达到这个,目的，朗诵者在朗诵前就必须做好一系列的准,备工作。,选择朗诵材料,?,朗诵是一种传情的艺术。朗诵者要很好地,传情，引起听众共鸣，首先要注意材料的选择。,选择材料时，首先要注意选择那些语言具有形,象性而且适于上口的文章。因为形象感受是朗,诵中一个很重要的环节；干瘪枯燥的书面语言,对于具有很强感受能力的朗诵者也构不成丰富,的形象感受。其次，要根据朗诵的场合和听众,的需要，以及朗诵者自己

3、的爱好和实际水平，,在众多作品中，选出合适的作品。,在选定作品时应注意以下几点,?,1,、主题引人,?,2,、内容充实,思考：内容充实和篇幅很长是一回事吗？,?,3,、形象性强,?,4,、语意浅近,?,5,、易于上口,?,6,、适合自己,把握作品的内容,?,准确地把握作品内容，透彻地理解其内在,含义，是作品朗诵重要的前提和基础。固然，,朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，,如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那,么，艺术技巧成了无源之水、无本之木，成了,一种纯粹的形式主义，也就无法做到传情，无,法让听众动情了。要准确透彻地把握作品内容，,应注意以下几点：,?,（,1,）,正确、深入的理解

4、：,朗诵者要把作,品的思想感情准确地表现出来，需要透过字里,行间，理解作品的内在含义，那么首先就要清,除障碍，搞清楚文中生字、生词、成语典故、,语句等的含义，不要囫囵吞枣，望文生义。其,次，要把握作品创作的背景、作品的主题和情,感的基调，这样才能准确地理解作品，才不会,把作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内,容。,?,（,2,）,深刻、细致的感受：,有的朗诵，听,起来也有着抑扬顿挫的语调，可就是打动不了,听众。如果不是作品本身有缺陷，那就是朗诵,者对作品的感受还太浅薄，没有真正走进作品，,而是在那里“挤”情、“造”性。听众是敏锐,的，他们不会被虚情所动，朗诵者要唤起听众,的感情，使听众与自己

5、同喜同悲同呼吸，必须,仔细体味作品，进入角色，进入情境。,?,（,3,）,丰富、逼真的想象：,在理解感受作,品的同时，往往伴随着丰富的想象。这样才能,使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来，,就好像亲眼看到、亲身经历一样。,我的自白书,陈然,?,任脚下响着沉重的铁镣,任你把皮鞭举得高高,我不需要什么,自白,哪怕胸口对着带血的刺刀,!,人，不能低下高贵的头，,只有怕死鬼才乞求“自由”；,毒刑拷打算得了什么？,死亡也无法叫我开口！,对着死亡我放声大笑，,魔鬼的宫殿在笑声中动摇；,这就是我,一个共产党员的,自白,，,高唱凯歌埋葬蒋家王朝。,用普通话语音朗诵,?,要使自己的朗诵优美动听，必须使用标准,

6、的普通话进行朗诵，因为朗诵作品一般都是运,用现代汉民族共同语（即普通话）写成的，所,以，只有用普通话语音朗诵，才能更好地更准,确地表达作品的思想内容；同时，普通话是汉,民族共同语，用普通话朗诵，便于不同方言区,的人理解、接受。因而，在朗诵之前，首先要,咬准字音，掌握语流音变等普通话知识。,三、朗诵的语言技巧,?,朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的,内容，另一方面要合理地运用各种艺术手段，,准确地表达作品的内在含义。常用的基本表达,手段有：停顿、重音、语速、句调。,1,、停顿,?,停顿指语句或词语之间声音上的间歇。,?,停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上,的需要；另一方面是句子结构上的需要；

7、再一,方面是为了充分表达思想感情的需要；同时，,也可给听者一个领略和思考、理解和接受的余,地，帮助听者理解文章含义，加深印象。停顿,包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。,案例,?,英国政治家赖白斯曾在伦敦参事会演讲劳工情况，讲,到一半，他突然停顿下来，取出了表，站在那儿一声,不响地眼看观众，达,1,分,12,秒之久，其他参事员坐在椅,子上很奇怪，互相看来看去，不知发生了什么事？后,来大家一致认为：赖白斯忘了演讲辞！就在这时，赖,白斯突然大声地讲道：,?,诸位适才所感觉的局促不安的,72,秒的长时间就是每个,普通工人垒起一块砖所用的时间。,?,这里，赖白斯巧妙地利用了停顿，让其他参事员领略,了普通

8、工人劳动的辛苦，突出了演讲的主题。,?,（,1,）结构停顿,是反映一句话里面的语法,关系的，在书面语言里就反映为标点。一般来,说，语法停顿时间的长短同标点大致相关。例,如句号、问号、叹号后的停顿比分号、冒号长；,分号、冒号后的停顿比逗号长；逗号后的停顿,比顿号长；段落之间的停顿则长于句子停顿的,时间。,他赞成我不赞成,?,试一试：把这句话读成四种意思？,?,（,2,）强调停顿,为了强调某一事物，突出,某个语意或某种感情，而在书面上没有标点、,在生理上也可不作停顿的地方作了停顿，或者,在书面上有标点的地方作了较大的停顿，这样,的停顿我们称为强调停顿。强调停顿主要是靠,仔细揣摩作品，深刻体会其内在

9、含义来安排的。,?,（,3,）心理停顿是,指出于心理上、情感上的需,要所产生的停顿。运用心理停顿必须有充实的,内心依据。,?,（,4,）生理停顿,即朗诵者根据气息需要，,在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。,要注意，生理停顿，不要妨碍语意表达，不割,裂语法结构；,2,、重音,?,重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念,得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体,现。重音有语法重音和强调重音两种。,?,（,1,）语法重音在不表示什么特殊的思想,和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把,句子的某些部分重读，叫语法重音。,语法重音的位置比较固定，常见的规律,是：,一般短句子里的谓语部分常重读；,动词

10、或形容词前的状语常重读；,动词后面的形容词。,动词及部分词组充当的补语常重读；,名词前的定语常重读；,有些代词也常重读；如果一句话里成分较多，,重读也就不止一处，往往优先重读定语、状语、,补语等连带成分。,?,（,2,）强调重音指的是为了表示某种特殊,的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些,的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某,个部分。语句在什么地方该用强调重音并没有,固定的规律，而是受说话的环境、内容和感情,支配的。同一句话，强调重音不同，表达的意,思也往往不同，,?,强调重音与语法重音的区别是：,?,从音量上看。语法重音给人的感觉只是一般,的轻重有所区别，而强调重音则给人鲜明突出,的

11、印象。强调重音的音量大于语法重音的音量。,?,从出现的位置看。强调重音可能与语法重音,重叠，这时语法重音服从于强调重音，只要把,音量再加强一些就行了。有时，两种重音出现,在不同的位置上，此时，强调重音的音量要盖,过语法重音的音量。,?,从确定重音的难易上看。语法重音较容易找,到，在一句话的范围内，根据语法结构的特点,就可以确定，而强调重音的确定却与朗诵者对,作品的钻研程度、理解程度紧密相连。,3,、语势,?,语势指语调中的抑扬对比、高低升降。,?,1,、平行语势,?,2,、上行语势：由低到高、逐渐上扬,?,3,、下行语势：由高到低、逐渐下抑,?,4,、曲行语势：抑扬变化较多，较为曲折,4,、节

12、奏,?,节奏是指正确处理好语调中的快与慢、强与弱,的对比，以使言语更准确而形象地反映生活图,景、更鲜明地体现作品的思想感情。,?,轻快节奏：语速较快、声轻、有跳跃感,?,沉稳节奏：语速较缓，音强而有力,?,舒缓节奏：缓慢的，声轻不着力,?,强疾节奏：语速较快，音强而有力，一般表现,为激动并难以控制的心情，或用以表现紧张急,迫的情景。,四、朗诵的表演技巧,?,朗诵不同于朗读，朗读是用清晰、响亮的,声音把文章读出来，以传达文章的思想内容。,朗诵则是用清晰、响亮的声音把文章背出来，,以传达文章的思想内容。可见，朗诵的要求比,朗读要高，它要求不看作品，面对观众，除运,用声音外，还要借助眼神、手势等体态

13、语帮助,表达作品感情，引起听众共鸣。,?,朗诵常常伴随有手势、姿态等体态语，但,朗诵时的姿态或手势不能过多、过火。毕竟，,朗诵不同于演戏。演戏时，演员不直接和观众,交流，他扮演剧中人物，模仿剧中人物的语言、,动作，他只和同台的演员进行交流，而朗诵者,直接交流的对象是听众，他主要是通过声音把,感情传达给听众，引起听众共鸣，手势、姿态,等只不过是帮助表达感情的辅助性工具，不宜,过多、过火。,1,、站位,?,朗诵站位指的是朗诵者在朗诵过程中所处的位,置、方向、与其他朗诵者和听众的位置关系及,距离等。,?,不同的站位会传达出不同的信息，营造不同的,氛围，产生不同的效果。,?,（,1,）一位朗诵者的站位

14、,?,位置关系：舞台中央或者舞台一角,?,站位方向：一是开放式的站位方向,?,二是封闭式的站位方向,?,（,2,）两位朗诵者的站位,?,一种是产生亲密感的站位,?,另一种是产生疏离感的站位,?,（,3,）多位朗诵者的站位,?,其一是突出主体,?,其二是比例和谐,?,其三是动静结合,?,其四是打破常规,2,、体态语,?,（,1,）体态语的类型和运用方式,?,体态语包括走姿、站姿、手势、眼神等,?,体态语的运用原则：适合语境,和谐统一,恰到好处,自然优雅,稳重自信,3,、配乐,?,配乐诗朗诵是一种常见的诗歌朗诵形式：,?,首先，要理解乐曲的情绪,?,其次，要学会多首乐曲组合,?,再次，要弱化乐曲听觉节奏,?,最后，要合理选配乐器,