部编三年级上册25掌声ppt课件.ppt

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1、25 掌声,R三年级上册,掌声传递关爱 信心改变人生 掌声，代表着鼓励、夸赞，传递着尊重、关爱。掌声，有时如锦上之花，给成功之人更添光彩；有时更如雪中之炭，给身陷困境之人带来直面困境、奋力前行的勇气和力量。有时候，不要吝惜自己的掌声，你的一次掌声说不定就是那雪中炭！,部编三年级上册25掌声,掌,zhn,我会写,字词学习,3,部编三年级上册25掌声,班,bn,4,部编三年级上册25掌声,默,m,5,部编三年级上册25掌声,腿,tu,6,部编三年级上册25掌声,轮,ln,7,部编三年级上册25掌声,投,tu,8,部编三年级上册25掌声,调,dio,9,部编三年级上册25掌声,摇,yo,10,部编三

2、年级上册25掌声,晃,hun,11,部编三年级上册25掌声,烈,li,12,部编三年级上册25掌声,勇,yn,13,上下结构,落、姿、势、普,我会认,左右结构,况、镇、忧、联,半包围结构,述,落枕 姿势 情况镇定 讲述 普通忧郁 联欢会,kun,z sh,lo,zhn,p,sh,yu,lin,部编三年级上册25掌声,词语解释,根据词语的意思，在文中找出这些词语。,（）：文雅安静。（）：身体呈现的样子。（）：依照次序一个接着一个。（）：保持长久。,姿势,持久,文静,轮流,16,部编三年级上册25掌声,（）：（风势、纷乱等）变得平静或停止。文中指掌声消失。（）：把事情或道理讲出来。（）：不平等地看

3、待。（）：激发，勉力。,平息,讲述,歧视,鼓励,17,整体把握,课文主要写了谁？写了一个什么样的故事？,课文主要写的是我的小学同学英子，她因患有小儿麻痹而腿脚不便，一直很忧郁自卑，一次课堂讲故事的活动，我们给了她鼓励与肯定的掌声，让她从此敞开心扉，变得自信活泼。,课文解读,上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。说说英子为什么总是默默地坐在教室的一角？,因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让人看见她走路的姿势。,阅读第2自然段，回答问题：,轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。,这体现了同学们什么样的心情?,英子敏感自

4、卑，在这之前很可能没参加过这样的集体活动。全班同学的目光一齐投向他，体现了同学们对她的担心以及对她的期待。,阅读第3自然段，说说英子获得了几次掌声？掌声分别是怎样的？,第一次：就在英子刚刚站定起来的那一刻教室里骤然间想起了掌声，那掌声热烈而持久。,第二次：故事讲完了，教室里又想起了热烈的掌声。,掌声响起第一次：骤然响起热烈持久鼓励掌声响起第二次：再次响起不约而同赞扬,部编三年级上册25掌声,第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？如果你当时在场，会在心里对英子说些什么？,我会说,你终于克服了自己的自卑，你真勇敢，要相信自己能行，我们大家都支持你,24,部编三年级上册25掌声,第二次掌声，大家又为什么

5、为英子鼓掌？想想同学们会在心里对英子说些什么？,你讲的真是太棒了，你是一个敢于挑战自己的人，我们都以你为荣,25,从这两次掌声之后，英子变得开朗自信起来，你从中体会到了什么？,很多时候，尊重、理解和鼓励可以改变一个人，当别人身处困境时，我们应该及时给予他们鼓励与帮助，帮助了别人，自己也会感到快乐！,部编三年级上册25掌声,鼓励是爱，掌声也是爱。在我们生活中，爱还可能是什么？,爱是炎炎夏日一股清凉的风 爱是寒冷冬天一杯温暖的茶 爱是瓢泼大雨中的一把小伞 爱是为夜行路人亮起的明灯 爱是,27,总结全文，感悟中心,掌声前 文静、默默、早来晚走、忧郁,掌声响起,人间有真情掌声送关爱,掌声,鼓起勇气微笑

6、着面对生活,第一次：骤然响起 热烈持久,第二次：再次响起 不约而同,掌声后,鼓励赞扬,思想提升,课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会，同学们给了她两次掌声，这让她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”，表现了同学之间的鼓励和关爱。你周围有哪些需要鼓励与帮助的人呢？让我们携起手来给予他们一份关爱吧！,拓展运用,关于自尊、自爱的名言天行健，君子以自强不息。周易我扼住命运的咽喉，绝不能让命运使我屈服。德贝多芬当我们爱别人的时候，我们也希望别人爱我们。法卢梭,课后习题,默读课文，一边读一边想：英子前后有怎样的 变化？为什么会有这样的变化？,（1）平时的英子很自卑，从“她很文静最后一

7、个离开”“轮到英子的时候英子立刻把头低了下去”等句子可以看出来。,（2）老师让同学们轮流上讲台讲故事，英子内心很紧张、自卑和痛苦，作者是通过英子的动作和外貌的描写表现出来的。,（3）英子很快乐，变得自信了，从“她和同学们一起教她跳舞”这句话可以看出来。,（4）英子对老师、同学充满了感激之情，从英子的来信中可以看出来。,部编三年级上册25掌声,读下面的句子，你体会到英子怎样的心情？你 还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红 红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地 走上了讲台。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一 摇一晃地走

8、下了讲台。,（紧张、自卑和痛苦）,（自信、感动）,33,部编三年级上册25掌声,我还从这些句子中体会到了英子心情的变化：,（1）掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。（镇定、从容）,（2）她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。（乐观、开朗、积极面对生活）,34,部编三年级上册25掌声,如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲 呢？从第24自然段中任选一段试着讲一讲。示例：我不敢分辨同学们目光中的讥笑或轻视，犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，紧张和难堪让我的眼泪在眼眶中打转。我努力让自己发抖的双腿不再颤抖，顶着刀剑一般的目光，低着头，一摇一晃地走上了讲台。当我刚在讲台上站定，教室里骤然响起了热烈而持久,35,部编三年级上册25掌声,的掌声。我内心震动不已，原来，同学们是这样鼓励我、信任我。我感动于同学们的理解和鼓励，平复了自己的心情，开始讲述自己的小故事。讲完后，我忐忑不安，不敢看台下。可是，暴风雨一般的掌声再次响了起来，山呼海啸般裹住了我。我从这掌声中感受到了赞扬和肯定。原来，我除了行动不便，与同学们别无二样。怀着激动的、感激心情，我深深地鞠了一躬，一摇一晃地走下了讲台。这一次，我挺直了背，昂起了头。,36,