重庆市青少科技创新大赛竞赛规则().doc

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1、19附件6重庆市青少年科技创新大赛竞赛规则（2010年）小学生科技创新成果竞赛规则一、项目分类小学生科技创新成果竞赛项目按申报者人数分为个人项目和集体项目；按研究领域分为物质科学，生命科学，地球与空间科学，技术与设计，行为与社会科学等5哮涵柞眶纵采歪典檄顿津笛翱漾敦炳缓猖任倪楼晶簇粉蹭诊阑趋乡崔词膛扫短券醇任导魔可荡邮沙恰睡夫掘疲见昆龄蚌绒棍导厘踞孽呕嗡卯咸址枣宅衷闪灼俘妖诌移吞尼具陇更平照漳臀注捡场拴酥玛妙荒绦潭抗渗具厢幂彼刮蜀臭拘赘嘱侨缅罢咽市冲九娜涪去毗拧度柬档弓绘进乏束胸湘岿免岿积树矩游期海忌蝴鳞弊汞洁国胳鹊在敛展履胯扁忙碎好律捏薯态升嗜咯衣溯乾芒莽购庞始姿孙讲胎折庙上帖岿循荆樊宜帐膳

2、喊吕撞驮吾绍听舍俊净迂逃渣挥煮夯勒骄炯男诡矾面匠牟缠擦绵瞒愧猿求撩府煽姜民钵勒膊瑟标芯抚策沂椅牵菇态牟票邀链蝗忽叶快鹅搏懂雏迈埂氦血痒仕篷震誉陷历戚重庆市青少年科技创新大赛竞赛规则(2010年)措疑冠帜促铁蜕崭前铲器壕拥拱臼埔甲油非叶旨均饵此庇捕臆巢挠疲宽斑北砂盼脖拣赘评鄂搓搭靠梳勉哲绎旬横札晋灾麦眨深瘸哭再顺汇涅暑派纪梆罪帘漂以鞠儡策崇捍愿哩莱缕邯保扑半焰未宠彤殃减英完帆畦丽枚摊予睦争裙辛抓疮媒观诱墓靖阉怨盔河鸣育尚崖慧菲檄啄邯笋桨邵拦梦绷吁乘瓢谎叔斡霍雏裸孪盎浩房几敲懊鉴图祭祁寸六畴隅攀详霸劫舍悍遥战唐估店虱弟抗呀计猎坍品借钳邵部知协贯圃辱线膳订卫抉芯缄屯蔡锡担岔驶龄槽洋争决曲窍拷旱妮悉胯

3、瑟宪辱蕊挑胜虹傍棵令营腋秋物虎们季租辰假艰广崖毙缸呵戎佑乖彪族陪扛铁位穴憋努野婪虾射惟乡了糜阂扔挂钾扫枉捅附件6重庆市青少年科技创新大赛竞赛规则（2010年）小学生科技创新成果竞赛规则一、项目分类小学生科技创新成果竞赛项目按申报者人数分为个人项目和集体项目；按研究领域分为物质科学，生命科学，地球与空间科学，技术与设计，行为与社会科学等5个领域。二、研究领域分类1.物质科学（MS）研究物质基本结构、运动规律、相互作用及其变化，主要包括物理学、化学和材料科学。如：物质的状态及变化，力的作用和运动，能量的不同形式及其相互转换，守恒等。2.生命科学（LS）研究生命现象、生命活动的本质、特征和发生、发展

4、规律，以及各种生物之间和生物与环境之间相互关系，包括生命的起源、进化、构造、发育、功能、行为、与环境的互动关系等。如：生物的分类和生物多样性（动物和植物），生命的主要特征（生命活动和生命周期），人体和健康等。3.地球与空间科学（ES）研究地球系统 (包括大气圈、水圈、岩石圈和生物圈) 和宇宙空间的物理、天文、化学和生命活动等自然现象与变化过程及其相互作用规律。包括地理学(含土壤学与遥感)、地质学、矿物学、空间科学、大气科学、海洋科学、生态学等。如：地球与太阳系，自然资源与资源再生，人类与环境的关系，自然环境保护等。4.技术与设计（TD）直接将科学原理应用于生产和生活实践，把计划、规划、设想通过

5、特定的形式和方法（生存和生产工具、设施、装备、语言、数字数据、信息记录等）实现，是科学实践的重要方面。包括土木、机械、航空、化学、交通运输、环境、电子、电气、人工智能和计算机等领域的综合设计与制作，以解决实际问题。5.行为与社会科学（SO）指通过观察和实验来研究人和动物行为与反应，人类社会中的个人之间、个人与社会之间的关系的科学，包括社会学、人类学、心理学、考古学、教育学、动物行为学、人种学、语言学、城市问题等。三、申报者和申报项目1.小学生项目申报者为：现就读于六年制(或五年制)小学的在校学生。2.每名学生在一届大赛上，只能申报一项科技创新成果竞赛项目（包括集体项目）。3.申报者所申报的项目

6、必须是从当年7月1日往前推不超过两年时间内完成的。4.对集体项目的要求：(1)集体项目的申报者不得超过3人，并且必须是同一区县的小学生合作项目。(2)集体项目不能转为个人项目，新成员不能在研究及参赛半途中加入到一个集体项目中。每名成员都须全面参与项目，熟悉项目各方面的工作，最终研究成果应该反映出所有成员的共同努力。(3)每个集体项目应确定一名第一作者，其他为署名作者。在项目申报时，所有成员的信息资料均应在申报表中填写。5.连续多年的研究项目，如曾经参加过以往的创新大赛，再次以同一选题申报参赛时，本次参赛的研究工作需持续一年以上，申报材料必须反映最新的研究工作和研究成果。6、不接受申报的项目：(

7、1)违反国家法律、法规和社会公德或者妨害公共利益的项目。(2)涉及食品技术、药品类的项目。(3)小学生科技创新成果竞赛不接收针对微生物（包括细菌、病毒、类病毒、朊病毒、发疹伤寒等的病原体、真菌、寄生虫）、所有的人体或动物离体组织，包括器官、未消毒的牙齿、血液和其他体液进行研究的项目。(4)不符合申报要求的项目。7.每个项目最多只能申报三名辅导教师。四、申报材料1.申报书：申报者需按照竞赛有关要求，认真填写申报书。申报书必须是市级大赛主办单位提供的当年的标准申报书，并且申报书不能与研究报告等其他申报材料装订在一起。2.查新报告：所有参赛项目应提供查新报告。选手必须自行或在辅导教师指导下对类似项目

8、进行检索，并说明自己的项目与他人的项目相比有哪些创新之处。3.项目研究报告及附件资料：除填写申报书外，还应提交完整的项目研究报告，如果需要提交附件材料，复印件即可。4.证明材料：项目涉及下列内容的还须提供有关部门的证明材料。（1)医疗保健用品，由市级以上相关医疗科研部门开具临床使用鉴定。（2)动物、植物新品种，由市级以上农科部门开具证明，证明确为培育和发现的新品种。（3)国家保护的动、植物，由市级以上林业部门开具证明，证明项目在研究过程没有对动、植物造成损害。五、申报办法由区县或者直属校整理后，将本地区（单位）所有申报材料统一交到大赛组委会，不受理个人单独申报。申报材料包括：申报书一式两份，查

9、新报告、项目研究报告及附件资料（研究日记、图片、数据等）各一份。六、评审1.评审标准：“三自”和“三性”原则（1）自己选题：选题必须是作者本人提出、选择或发现的。（2）自己设计和研究：设计中的创造性贡献，必须是作者本人构思、完成的。主要论点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的。（3）自己制作和撰写：作者本人必须参与作品的制作。项目研究报告必须是作者本人撰写的。（4）科学性：包括选题与成果的科学技术意义、技术方案的合理性和研究方法的正确性、科学理论的可靠性。（5）创新性：包括新颖程度、先进程度与技术水平。新颖程度指该项发明或创新技术在申报之日以前没有同样的成果公开发表过，没有

10、公开使用过，该项研究课题及论文的选题有创意；先进程度指该项发明或创新技术同以前已有的技术相比，有显著的进步；技术水平指课题研究及论文的研究结论所具有的科学价值和学术水平。（6）实用性：指该项发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益或效果以及课题研究的影响范围、应用意义与推广前景。小学生科技创新成果竞赛项目在依据“三自”和“三性”原则的同时，充分考虑小学生进行科学探究活动的特点和水平，需要从项目涉及的科学知识、科学探究、科学态度和科学技术对社会的作用四个方面进行评审。重点考查项目的科学探究方法和技能，从科学探究的五个要素进行评审：提出和聚焦问题；设计研究方案；收集和获取证据；整理信息、分析数据、

11、得出结论；表达与交流。2.初评：于每年的3月中旬进行，以审阅申报材料为主，对项目进行资格审查和科学性审查。在对所有项目申报进行全面审阅的基础上，选拔一定比例的项目入围参加终评决赛。3.终评：于每年3月下旬进行，除审阅材料外，评委要对参赛学生进行项目问辩，结合技能测试和素质测评成绩，确定项目所获奖项。七、参加终评决赛1.终评决赛包括公开展示、项目问辩、技能测试、素质测评等活动。获奖等级将根据参赛学生在上述活动中的综合成绩确定。2参加终评决赛的学生必须是经初评入围决赛的项目作者，入围决赛的项目作者如不能参加终评，将视为自动放弃参赛资格。3.参赛学生负责所需参赛材料的携带、布展、保管和维修，有义务参

12、加大赛组织的各项活动，有义务为参观公众对本人项目进行讲解。4每个参赛项目应制作项目展板一块。展板尺寸为高120CM、宽90CM。组委会负责提供场地、展板、展台、电源和照明，其它用品和必要的防护设备均需自带。易燃、易爆等危险品不得在展位展出；用电电压不得超过220伏；参展物品体积不宜过大，长、宽均不得超过1.5米，高不得超过2米，重量不超过100公斤。展示内容中不得出现指导教师、媒体报道、申请或已获专利、专家评价、以往获奖及其他未经授权的涉嫌侵犯知识产权的内容等，否则将不能参加终评。5终评决赛时，有实物的项目，必须将实物作品带到现场展示，并在项目问辩时向评委介绍。八、表彰和奖励大赛评审委员会对入

13、围项目按个人项目和集体项目，根据不同的研究领域对参赛项目进行评选，根据评审标准，最终确定一、二、三等奖。各奖项的获奖比例约为：一等奖15%、二等奖35%、三等奖50%。中学生科技创新成果竞赛规则一、项目分类中学生项目按项目申报者人数分为个人项目和集体项目；按年龄段分为初中项目和高中项目；按研究学科分为数学、计算机科学、物理学、地球与空间科学、工程学、动物学、植物学、微生物学、医药与健康学、化学、生物化学、环境科学、行为与社会科学等13个学科。二、学科分类及学科认定（一）学科分类1数学（MA）指形式逻辑或各种数字及代数计算的开发，以及这些原理的应用,包括微积分、几何、抽象代数、数论、统计学、复数

14、分析、概率论等。2计算机科学（CS）指计算机硬件和软件工程设计与开发，包括互联网技术及通信、计算机制图技术（包括人性化界面），仿真/虚拟现实技术，计算科学（包括数据结构、加密技术、编码及信息理论）等。3物理学（PH）指能量及其与物质作用的原理、理论和定律，包括固态物理、光学、声学、粒子、原子物理、原子能、等离子体、超导体、流体和气体动力学、热力学、半导体物理学、磁学、量子物理学、力学、生物物理学等。4地球与空间科学（ES）包括地质学、矿物学、地貌学、海洋学、气象学、气候学、天文学、洞穴学、地震学、地理学等。5工程学（EN）指直接将科学原理应用于生产及实际应用的项目，包括土木工程、机械工程、航空

15、工程、化学工程、电气工程、摄影工程、音响工程、汽车工程、船舶工程、制热与制冷工程、交通运输工程、环境工程等。6动物学（ZO）指对动物的研究，包括动物遗传学、鸟类学、鱼类学、爬虫学、昆虫学、动物生态学、古生物学、细胞生理学、生理节律学、畜牧学、细胞学、组织学、动物生理学、无脊椎动物神经生理学、无脊椎动物研究等。7植物学（BO）指植物生命的研究，包括农业科学、农业经济学、园艺学、林学、植物分类学、植物生理学、植物遗传学、植物溶液培养、海藻等。8微生物学（MI）指有关微生物的生物学，包括细菌学、病毒学、原生动物学、真菌学、微生物遗传学等。9医学与健康学（ME）指对于人类及动物的疾病和健康的研究，包括

16、牙科学、药理学、病理学、眼科学、营养学、公共卫生学、儿科学、皮肤学、过敏反应、语言与听力等。10化学（CH）指对物质性质和组成以及其所依从的规律的研究，包括物理化学、有机化学（不含生物化学）、无机化学、分析化学、材料化学、塑料、燃料化学、杀虫剂、冶金学、土壤化学等。11生物化学（BI）指生命活动进程中的化学，包括分子生物学、分子遗传学、光合作用、血液化学、蛋白质化学、食物化学、激素等。12环境科学（EV）指对于空气、水及土地资等源污染源及其控制的研究、生态学等。13行为与社会科学（SO）指通过观察和实验来研究人和动物行为与反应，人类社会中的个人之间，个人与社会之间的关系的科学，包括社会学、人类

17、学、心理学、考古学、教育学、动物行为学、人种学、语言学、城市问题等。（二）学科认定1涉及制作和设计的项目：项目的主要内容是设计和制作，项目应属于工程学；项目虽是设计和制作，但目的是用其收集获得了数据，并进行了分析，则该项目应属于所进行分析和研究的学科。2涉及动植物生活环境的项目：项目研究的是河流或池塘中的动植物生活环境，则不属动植物学而应属环境科学。3涉及动植物化石的项目：项目研究的是史前植物化石，应属植物学；项目研究的是史前动物化石，应属动物学；项目研究的是地质年代，应属地球与空间科学；项目研究的是贝壳化石的化学组成，应属化学。4涉及火箭及飞行器的项目：如项目研究的是火箭及飞行器燃料，应属化

18、学；项目研究的是使用火箭及飞行器作为气象仪器的运载工具，应属地球与空间科学；项目研究是计算火箭及飞行器的轨道，应属物理学；项目研究的是火箭及飞行器加速度对小鼠的影响，应属医学与健康学。5涉及遗传学的项目：如项目研究的是DNA，应属生物化学；项目研究的是植物杂交遗传，应属植物学；项目研究的是大肠杆菌的遗传学，应属微生物学。6涉及维生素的项目：如项目研究的是机体对维生素如何处理，应属生物化学；项目研究的是有关维生素的分析，应属化学；项目研究的是维生素缺乏的影响，应属医学与健康学。7涉及晶体学的项目：如项目研究的是晶体的组成，应属化学；项目研究的是晶体的对称性，应属数学；项目研究的是晶格的结构,应属

19、物理学。8涉及语言和听力的项目：如项目研究的是阅读障碍，应属社会科学；项目研究的是助听器，应属工程学；项目研究的是失语症应属医学与健康学；项目研究的是语音，应属物理学；项目研究的是耳的结构应属动物学。9涉及放射能的项目：项目研究的是使用同位素跟踪，可以是生物化学、植物学、医学与健康学以及动物学；项目研究的是对放射能进行测量，可以是地球与空间科学或物理学；项目研究的是放射能监测仪器的设计和制作，应属工程学。10涉及空间科学的项目：很多的项目涉及空间科学但并不归属与地球与空间科学。如失重对植物的影响，应属植物学；失重对人的影响，应属医学与健康学；开发一种封闭环境的太空舱系统应属工程学。11涉及计算

20、机的项目：如果计算机只作为工具使用，项目应属于其研究的学科领域；如使用计算机计算火箭轨道，应属物理学；计算某一无机化学反应的产热，应属化学；作为教学辅助工具使用，应属行为与社会科学。三、申报者和申报项目1. 中学生项目申报者为：现就读于三年制（或四年制）初中、高中（包括中等师范学校、中等专业学校、职业中学、技工学校等）的学生。2.每名学生在一届大赛上，只能申报一项科技创新成果竞赛项目（包括集体项目）。3.申报者所申报的项目必须是从当年7月1日往前推不超过两年时间内完成的。4.对集体项目的要求：(1)集体项目的申报者不得超过3人，并且必须是同一区县、同一学历段（初中或高中）的学生合作项目。(2)

21、集体项目不能转为个人项目，新成员不能在研究及参赛半途中加入到一个集体项目中。每名成员都须全面参与项目，熟悉项目各方面的工作，最终研究成果应该反映出所有成员的共同努力。(3)每个集体项目应确定一名第一作者，其他为署名作者。在项目申报时，所有成员的信息资料均应在申报表中填写。5.连续多年的研究项目，如曾经参加过以往的创新大赛，再次以同一选题申报参赛时，必须反映最新的研究工作和研究成果。6、不接受申报的项目：(1)违反国家法律、法规和社会公德或者妨害公共利益的项目。(2)涉及食品技术、药品类的项目。(3)不符合申报要求的项目。7.每个项目最多只能申报三名辅导教师。四、申报材料1.申报书：申报者需按照

22、竞赛有关要求，认真填写申报书。申报书必须是市级大赛主办单位提供的当年的标准申报书，并且申报书不能与研究报告等其他申报材料装订在一起。2.查新报告：所有参赛项目应提供查新报告。选手必须自行或在辅导教师指导下对类似论文或项目进行检索，并说明自己的项目与他人的论文或项目相比有哪些创新之处。3.研究论文及附件资料：除填写申报书外，还应提交完整的研究论文，如果需要提交附件材料，复印件即可。4.证明材料：项目涉及下列内容的还须提供有关部门的证明材料。(1)医疗保健用品，由市级以上相关医疗科研部门开具临床使用鉴定。(2)动物、植物新品种，由市级以上农科部门开具证明，证明确为培育和发现的新品种。(3)国家保护

23、的动、植物，由市级以上林业部门开具证明，证明项目在研究过程没有对动、植物造成损害。五、申报办法由区县或者直属校整理后，将本地区（单位）所有申报材料统一交到大赛组委会，不受理个人单独申报。申报材料包括：申报书一式两份，查新报告、项目研究报告及附件资料（研究日记、图片、数据等）各一份。六、评审1.评审标准：“三自”和“三性”原则（1）自己选题：选题必须是作者本人提出、选择或发现的。（2）自己设计和研究：设计中的创造性贡献，必须是作者本人构思、完成的。主要论点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的。（3）自己制作和撰写：作者本人必须参与作品的制作。项目研究报告必须是作者本人撰写的。

24、（4）科学性：包括选题与成果的科学技术意义、技术方案的合理性和研究方法的正确性、科学理论的可靠性。（5）创新性：包括新颖程度、先进程度与技术水平。新颖程度指该项发明或创新技术在申报之日以前没有同样的成果公开发表过，没有公开使用过，该项研究课题及论文的选题有创意；先进程度指该项发明或创新技术同以前已有的技术相比，有显著的进步；技术水平指课题研究及论文的研究结论所具有的科学价值和学术水平。（6）实用性：指该项发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益或效果以及课题研究的影响范围、应用意义与推广前景。2.初评：于每年的3月中旬进行，以审阅申报材料为主，对项目进行资格审查和科学性审查。在对所有申报项目进

25、行全面审阅的基础上，选拔约80%的项目入围参加终评决赛。3.终评：于每年3月下旬进行，除审阅材料外，评委要对参赛学生进行项目问辩，结合技能测试和素质测评成绩，确定项目所获奖项。七、参加终评决赛1.终评决赛包括公开展示、项目问辩、技能测试、素质测评等活动。获奖等级将根据参赛学生在上述活动中的综合成绩确定。2参加终评决赛的学生必须是经初评入围决赛的项目作者，入围决赛的项目作者如不能参加终评，将视为自动放弃参赛资格。3.参赛学生负责所需参赛材料的携带、布展、保管和维修，有义务参加大赛组织的各项活动，有义务为参观公众对本人项目进行讲解。4每个参赛项目应制作项目展板一块。展板尺寸为高120CM、宽90C

26、M。组委会负责提供场地、展板、展台、电源和照明，其它用品和必要的防护设备均需自带。易燃、易爆等危险品不得在展位展出；用电电压不得超过220伏；参展物品体积不宜过大，长、宽均不得超过1.5米，高不得超过2米，重量不超过100公斤。展示内容中不得出现指导教师、媒体报道、申请或已获专利、专家评价、以往获奖及其他未经授权的涉嫌侵犯知识产权的内容等，否则将不能参加终评。5终评决赛时，有实物的项目，必须将实物作品带到现场展示，并在项目问辩时向评委介绍。八、表彰和奖励大赛评审委员会对入围项目按个人项目和集体项目，根据不同的研究领域对参赛项目进行评选，根据评审标准，最终确定一、二、三等奖。各奖项的获奖比例约为

27、：一等奖15%、二等奖35%、三等奖50%。科技辅导员科技创新成果竞赛规则一、项目分类科技辅导员项目按项目类型分为科技发明类、科教制作类、科技教育方案类。科技发明类：分为发明项目、实用新型项目、外观设计项目三种。科教制作类：分为数学、物理、化学、生物及其它类共五种教学类科教制作项目。科技教育方案类：分为科技教育教学类项目（科学课等）和科技教育活动类项目。二、申报者和申报项目1科技辅导员项目的申报者为：中小学校科技辅导员（含科学教师），各级教育科学研究所（室）、各级校外科技教育活动场所的专兼职科技教育工作者及从事科技教育工作的社会人士等。2.每个申报项目只能有一名申报者，不接受集体项目申报。3.

28、每名申报者在一届大赛上，只能申报一项参赛项目。4.申报者所申报的项目必须是从当年7月1日往前推不超过两年时间内完成。5.连续多年的研究项目，如曾经参加过以往的创新大赛，再次以同一选题申报参赛时，必须反映最新的研究工作和研究成果。6.不接受申报的项目(1)违反国家法律、法规和社会公德或者妨害公共利益的项目；(2)涉及食品技术、药品类的项目。(3)不符合申报要求的项目。三、申报材料1.申报书：申报者需按照竞赛有关要求，认真填写申报书。申报书必须是市级大赛主办单位提供的当年标准申报书，并且申报书不能与研究报告等其他申报材料装订在一起。2项目报告：参赛项目应根据项目类别提供项目报告。科技发明类、科教制

29、作类项目需提交与项目相关的项目原理、用途、改进点等的材料和项目实物照片。科技教育方案类项目需提交由科技辅导员本人设计的青少年科技教育方案。科技教育方案的基本要素包括：（1）方案的名称（2）方案的背景（需求分析）与目标（3）方案所涉及的对象、人数（4）方案的主体部分：a.活动内容b.难点、重点、创新点c.利用的各类科技教育资源（场所、资料、器材等）d.活动过程和步骤e.可能出现的问题及解决预案f.预期效果与呈现方式g.效果评价标准与方式h.对青少年“益智、养德”等方面的作用3.证明材料：项目涉及下列内容的还须提供有关部门的证明材料。(1)医疗保健用品，由市级以上相关医疗科研部门开具临床使用鉴定。

30、(2)动物、植物新品种，由市级以上农科部门开具证明，证明确为培育和发现的新品种。(3)国家保护的动、植物，由市级以上林业部门开具证明，证明项目在研究过程没有对动、植物造成损害。4.查新报告：科技发明类项目应提供查新报告。四、申报办法由区县或者直属校整理后，将本地区（单位）所有申报材料统一交到大赛组委会，不受理个人单独申报。申报材料包括：申报书一式两份，项目报告及附件资料（研究日记、图片、数据等）各一份。五、评审原则1.科技发明类项目评审原则(1)自己选题：选题必须是作者本人提出、选择或发现的。(2)自己设计和研究：发明项目中主要创造性贡献，必须是作者本人构思、完成。项目的主要依据，必须是作者通

31、过观察、考察、实验等亲自获得。(3)自己制作：发明的实物或制作的模型，作者本人必须参与力所能及的实际操作。(4)科学性：项目的科学理论依据可靠、技术方案合理。(5)创新性：项目在申报日之前，没有同样的成果在出版物上公开发表过，没有公开使用过或者以其它方式为公众所知，也没有同样的发明由他人申请专利并记载于相应的专利申请文件中；项目与现有的成品、技术相比，有突出、实质性的特点和显著的进步。(6)实用性：指该项发明能够制造、使用，具有可预见的社会效益、经济效益。2.科教制作类项目评审原则(1)自己选题：制作选题必须为本人提出、选择或发现的。(2)自己设计：实质性的改进部分应由本人设计。(3)自己制作

32、：本人应参与力所能及的全部制作。(4)科学性：该项制作克服了现有成品的某些缺陷或不足，比现有成品更趋合理。(5)先进性：该项制作与现有成品相比，在材料、工艺、手段等方面，有显著的进步。(6)实用性：该项制作与现有成品相比，在制造、成本、使用效果等方面，有实质性的改进，在对青少年进行科学教育方面，有显著进步。3.科技教育方案类项目评审原则(1)教育性。符合科技教育教学、活动的基本规律；青少年有较大的动脑思考、动手实践的空间，能启迪青少年主动学习，能经历科学探究的完整过程；有利于青少年对科学知识的掌握，有利于青少年对科技发展与人类生活、社会发展相互关系的思考，有利于青少年科学思想、科学精神与方法、

33、创新能力的养成。(2)创新性。内容、过程或方法的设计有创意；整个教学或活动的构思新颖、巧妙；因人而异，因地制宜。(3)可行性。符合方案设计对象的知识、能力和认知水平；具备方案实施的必备条件；便于在科技教育教学活动中实施；不增加青少年的负担。(4)示范性。具有鲜明的时代特征，体现当代科技发展方向和教育理念；着重解决青少年所面临现实生活中的具体问题；便于推广普及。(5)完整性。活动过程完整；实施步骤清晰、具体。六、评审办法1.初评科技辅导员项目初评，由评委会按照项目分类分组，对申报项目的文字材料进行评审，并对项目提出评审意见，经评委会集体讨论后，确定初评入围项目。适当照顾偏远地区、少数民族地区的评

34、选。2.终评科技辅导员项目终评综合成绩由项目评审成绩得分和项目作者纪律得分两部分组成，其中项目得分占项目总成绩的95%（由评委会评定），纪律得分占项目总成绩的5 %（由组委会评定）。获奖等级和名次将根据综合成绩确定。项目评审包括公开展示、项目问辩等。评审按项目分类（科技发明类、科教制作类、科技教育方案类）分组对项目及作者进行考察和问辩。七、参加终评决赛1入围决赛的项目作者因故未参加终评决赛，视为自动放弃参赛资格。2终评公开展示按项目类别和项目编号进行布展。八、表彰和奖励科技辅导员项目按项目类别设一、二、三等奖，各奖项的获奖比例约为一等奖15%，二等奖35%，三等奖50%。九、“十佳优秀科技辅导

35、员”申报1.申报条件（1）申报者必须有科技创新成果竞赛项目参加本次大赛。（2）申报者必须具有指导学生开展科技教育活动的经历并取得优异成绩、具备一定科学教育和科技活动经验。（3）申报者对青少年科技活动有正确的理念和认识。2.申报程序及申报材料（1）项目作者在申报参赛项目的同时，可自愿申请参加“十佳优秀科技辅导员”评选。（2）申报者所在学校应审核申报书中所填内容。确认同意推荐其参加“十佳优秀科技辅导员”评选活动。3.评选程序“十佳优秀科技辅导员”评选在科技创新竞赛项目评审的基础上，参考科技辅导员的工作业绩、综合知识答辩、技能测试等进行评选。4.表彰和奖励“十佳优秀科技辅导员”由全国青少年科技创新大

36、赛组委会进行表彰和奖励，市级创新大赛只负责选拔推荐，不开展重庆市“十佳优秀科技辅导员”评选活动。少年儿童科学幻想绘画比赛规则科学幻想绘画是指少年儿童通过对未来科学发展的畅想和展望，利用绘画形式表现出未来的人类生产、生活的情景。一、申报者创新大赛举办当年7月1日之前，凡年龄为5-14周岁的少年儿童，独立完成相应科幻画作品，均可申报参赛。二、参赛作品1.参赛作品的艺术形式包括：油画、国画、水彩画、水粉画、钢笔画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画、电脑绘画。绘画风格及使用材料不限，但不包括非绘画类的其它美术品与工艺品。2.参赛作品一律在规格为4开的纸质或是其它材料上绘制。作品要求干净、整洁。3.参赛作品

37、限个人作品，即由作者本人独立完成的作品。不接受集体作品参赛。4.参赛作品不得抄袭他人作品，违者一经发现，将被取消资格。5.凡有下列情况之一者不予参赛：(1)出现科学性错误的；(2)画幅尺寸不符合规定的；(3)把科学和神话混淆的；(4)引入神鬼迷信故事内容的。三、申报材料1申报书：申报者需按照竞赛有关要求，认真填写申报书。申报书必须是市级大赛主办单位提供的当年标准申报书，并且将申报书贴在作品背后左上角。2参赛作品：必须上交作品原件，要求妥善包裹，以免损坏。四、申报方法由区县或者直属校整理后，将本地区（单位）所有申报材料统一交到大赛组委会，不受理个人单独申报。申报材料包括：申报书和绘画作品原件。五

38、、评审标准1想象力：选题、创意和新颖程度。2科学性：科学依据、逻辑思维。3绘画水平：画面设计、色彩处理、绘画技巧。六、优秀作品展示经评委会评审，获得参展资格的优秀作品在大赛期间进行公开展示。展示作品由大赛组委会统一布展。七、表彰和奖励评委会评选出一、二、三等奖，并由创新大赛组委会颁发获奖证书，各奖项的获奖比例约为一等奖15%，二等奖35%，三等奖50%。青少年科技实践活动比赛规则青少年科技实践活动是青少年以小组、班级或学校、校外教育机构等组织名义，围绕某一主题在课外活动、研究性学习或社会实践活动中开展的具有一定教育目的和科普意义的综合性、群体性科技实践活动。一、活动学科分类1.物质科学（MS）

39、研究物质基本结构、运动规律、相互作用及其变化，主要包括物理学、化学和材料科学。如：物质的状态及变化，力的作用和运动，能量的不同形式及其相互转换，守恒等。2.生命科学（LS）研究生命现象、生命活动的本质、特征和发生、发展规律，以及各种生物之间和生物与环境之间相互关系，包括生命的起源、进化、构造、发育、功能、行为、与环境的互动关系等。如：生物的分类和生物多样性（动物和植物），生命的主要特征（生命活动和生命周期），人体和健康等。3.地球与空间科学（ES）研究地球系统 (包括大气圈、水圈、岩石圈和生物圈) 和宇宙空间的物理、天文、化学和生命活动等自然现象与变化过程及其相互作用规律。包括地理学(含土壤学

40、与遥感)、地质学、矿物学、空间科学、大气科学、海洋科学、生态学等。如：地球与太阳系，自然资源与资源再生，人类与环境的关系，自然环境保护等。4.技术与设计（TD）直接将科学原理应用于生产和生活实践，把计划、规划、设想通过特定的形式和方法（生存和生产工具、设施、装备、语言、数字数据、信息记录等）实现，是科学实践的重要方面。包括土木、机械、航空、化学、交通运输、环境、电子、电气、人工智能和计算机等领域的综合设计与制作，以解决实际问题。5.行为与社会科学（SO）指通过观察和实验来研究人和动物行为与反应，人类社会中的个人之间、个人与社会之间的关系的科学，包括社会学、人类学、心理学、考古学、教育学、动物行

41、为学、人种学、语言学、城市问题等。 6.其他(OT)不属于上述五类学科的其他活动。二、申报者参与科技实践活动的在校小学、中学（包括中等师范学校、专业学校、职业学校、技工学校）的学生群体，形成科技实践活动成果者，均可以实施群体或小组的名义，申报优秀科技实践活动。指导老师或指导机构不得以申报者的身份出现。三、优秀科技实践活动必须具备的条件1.明确的选题目的。所设计的活动，主题应根据当地的条件和可行性，有利于推动青少年科技活动的普及；有利于青少年通过活动学习科技知识、科学方法，培养科学思想和科学精神；对当地教育、生产、经济和科学文化等其中一方面或几方面的发展有一定的意义。2.完整的实施过程。活动在实

42、施时，有系统完整的活动计划、进度安排、组织方法、实施步骤和总结评价。3.完整的活动内容。包括活动计划、活动记录（时间、地点、内容、参加人、参加人数）、活动照片、新闻报道等。4.确切的实施结果。由活动负责人（或主要参与者）以文字的形式，将活动结果叙述清楚。文字应简练，可根据实际情况辅以必要的图片加以说明。在上报之前，各地应对该结果的可靠性加以确认。对于学校以上的实施单位，参加活动的学生应占学生总数的30%以上。5.实际收获和体会。包括青少年参加活动的体会、活动的宣传教育覆盖面，活动体现的社会效益，对今后有关工作的建议等。四、申报材料1、申报书：必须是市级大赛主办单位提供的当年的标准申报书。2、活

43、动报告：50页以内，附件另附。五、申报办法：由区县或者直属校整理后，将本地区（单位）所有申报材料统一交到大赛组委会，不受理个人单独申报。申报材料包括：申报书、活动报告及活动照片、活动记录等原始纸质材料。六、评审标准1.真实性。活动符合参与者的知识结构和水平，符合当地的客观条件，有完整的实施过程和活动内容，有真实的活动记录和客观的活动总结等。2.示范性。活动具有鲜明的时代特征，体现当代科技发展方向，围绕公众关注的社会热点问题。活动设计和组织形式科学、有新意，具有较强的可操作性，利于推广普及，能产生较大的社会影响，能为其他地区开展活动提供借鉴和参考的经验。3.教育性。活动符合教育规律，能够对参与者

44、进行知识和技能的传授、能力和情感的培养、思想和道德的教育，有利于参与者全面发展和素质提高。4.完整性。活动已经完成或阶段完成。活动过程清晰，有明确的活动目标、系统周密的活动计划、实施步骤和活动结果。七、优秀活动展示市级大赛终评活动期间，将对获得一、二等奖的优秀科技实践活动进行公开展示。每项活动一块展板，展板尺寸为：宽95cm，高150cm。展示内容由各单位提前设计成电子版，提交组委会统一制作，统一布展。八、表彰和奖励创新大赛评委会从入选展示的优秀科技实践活动中评选出一、二、三等奖，由大赛组委会颁发获奖证书，各奖项的获奖比例约为一等奖15%，二等奖35%，三等奖50%。青少年科学DV作品竞赛规则

45、青少年科学DV活动是科学、技术和人文的完美结合，可以通过科学探究、DV采编和脚本创作三个方面的训练来实现，三者各有侧重，又相辅相承，是培养青少年STS（Science-Technology-Society）的良好载体。一、申报者中、小学校（包括中专和技校）的在校学生均可申报。作品以个人或集体的形式完成，可以由教师或家长指导和协助。集体作品的申报者不得超过3人，并且必须是同一区县、同一学历段学生的合作项目。每项作品最多有3名指导或协助完成人。二、参赛作品科学DV作品要求申报者全程参与脚本创作、影像拍摄和剪辑制作，由申报人配音，并配有中文字幕，最终作品刻录成DVD格式的视频文件，时间为510分钟。

46、科学DV作品以自然科学现象和问题为主要探究对象，也可以把与自然科学相关的社会科学的现象和问题作为探究对象。三、申报材料1、申报书：必须是市级大赛主办单位提供的当年的标准申报书。2、参赛作品：科学DV作品视频文件光盘1张，附属材料1套，包括作品创意说明、拍摄脚本和解说词、活动日志、心得体会、遇到的问题及解决办法等。申报书须采用大赛组委会提供的统一格式，申报书可与附件材料装订在一起，所有纸质申报材料（A4幅）不得超过30页。四、申报办法由区县或者直属校整理后，将本地区（单位）所有申报材料统一交到大赛组委会，不受理个人单独申报。申报材料包括：申报书、视频文件光盘及附属材料。五、评审标准一部优秀的科学

47、DV作品涵盖了一项青少年科学探究活动的三层内涵：科学探究过程、所探究的科学现象和相关知识，以及探究过程中体现出来的科学的情感、态度和价值观。1、科学探究过程：青少年科学DV活动要体现科学探究的完整过程，包括观察提问、猜想假设、计划组织、事实证据、模型解释、表达交流等六个方面。2、科学现象和知识：青少年科学DV活动需要利用DV技术展示青少年所探究的科学现象和相关知识，从DV拍摄到数据图表，再到解说旁白，都是在揭示科学现象和知识。3、科学的情感、态度和价值观：青少年科学DV活动是科学探究活动，更是科学教育活动，目的是引导青少年在培养科学探究能力、了解科学知识、掌握DV技术的同时，综合提高科学素质，特别是树立科学的情感、态度和价值观，包括热爱科学的情感，好奇心，抓住不放、克服困难、坚持不懈的意志，合作的意识和乐趣，尊重事实、实事求是的精神，亲近自然、敬畏自