浅谈《高级英语》教学中学生文学欣赏能力的培养.doc

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1、浅谈高级英语教学中学生文学欣赏能力的培养文章来源 毕业论文网 论文关键词高级教学欣赏能力    论文摘要高级英语教学中培养学生的文学欣赏能力可从关注作品的背景信息、关注作者的谋篇布局、品位作品的特征、辨析作品呈现的价值观并从中获取教益四个方面实现。    高级英语是英语专业开设的一门主要实践课程，涵盖了训练学生的阅读理解、语法修辞与能力等综合英语技能。课程通过阅读和分析内容广泛的，巩固和提高学生的英语语言技能，思维能力与独立思考的能力，扩大学生的知识面，加深学生对和人生的理解。同时培养学生对名篇的分析和欣赏能力、跨理解与交际能力，提高

2、学生的文化素养。而就培养学生的文学欣赏能力而言，这是对的更高要求和对英语学习的升华。因为文学欣赏是读者观赏文学作品时特有的精神活动，是以文学作品所提供的形象为根据的感受、体验和认识的过程。作为一个社会人来说，文学欣赏是必备知识之一。具备了文学欣赏的素养，也就有了更高层面的感知世界上美好事物的能力，从而拥有了更多的生活乐趣。但因文学欣赏涉及诸多因素使得这一要求在教学中遭到冷落。本文就如何充分利用教材培养学生的文学欣赏能力提出几点方法。一、关注作品的背景信息    文学作品是以情感与形象来表现人对现实的关系，即文学作品是一种审美的精神产品。文学欣赏是指读者阅读文学作品

3、过程中对艺术形象进行感受、体验、理解和评判，从而获得美感享受，领悟作品所包含的思想内容的过程。这是一种以感性领悟为主，感觉与理解、感情与认知相统一的精神活动。读者从对艺术形象的具体感受出发，获得某种愉悦和满足，受到作品思想感情的感染、陶冶和，同时也得到某种理性的认识。然而文学作品是对过去的再现，反映的是人们曾经的经历与想像。不同的作者会从不同的角度探讨同一话题，甚至他们的态度、观点也可能迥然不同，所以文学创作的过程便是作者个人的构建过程。换言之，作者个人的社会存在必然摆脱不了身处的背景、社会、个人的生活经历、家庭背景及所处的时代的影响，而这一切影响都将被深深烙在文学作品之中。只有充分关注作品、

4、作者的相关背景知识，才能充分了解作者传递的信息，并更进一步透过表面看实质，明白作者的创作意图。以张汉熙的高级英语第一册第2课Hiroshima一一The “Liveliest” City inJapan为例。如果读者不能了解二战的相关信息，也就没法了解作者在来到广岛时会内心有强烈的愧疚感，也就体会不到作者用引号加注单词“liveliest”时心里的那份沉重，更别说明白作者的写作意图:呼吁人们维护世界和平。二、关注作者的谋篇布局    文学作品的艺术魅力源自两个方面:意境美与形式美，也即是内容与形式的紧密结合，二者辩证统一:互为条件、互为依存、互相过渡、互相转化;没

5、有内容，形式无所依凭;没有形式，内容无从表现。没有意境美，作品无法经久流传;没有形式美，作品也就无法被认同。因此对文学作品的欣赏必然包括对文学作品的形式的理解，即分析表现作品内容的内部组织构造和外部表现形态的总和，包括体裁、结构、语言、表现手法等。简单地说，即是关注作者的谋篇布局。    谋篇布局，从字面上理解，可以分解为“谋篇”和“布局”两个方面。写文章时，在下笔之前先构思文章的主旨，明确文章的目的，即为谋篇;考虑先写什么，后写什么，想清楚文章的结构，这是布局。结构是谋篇的物化，谋篇是结构的前提。作为读者只能从作者的布局中推敲其谋篇，即从篇章结构中感受作者的匠心

6、独运。    结构是文学作品的骨骼，它是作家思想的集合点，也是理解作品人物性格和作品思想，以及推动情节发展的重要因素。美国家兰德尔说:“结构是一切意思和意义的基础”，“没有结构任何东西都不存在，都不可设想。”在一篇文章中，结构和语言一样，都是给文章内容以具体形态的东西。对如何起笔收笔、如何衔接过渡、如何调配材料的主次轻重，都要做到胸有成“竹”。好的结构能使文章中心突出、脉络分明、思路完整。写作要遵循此原则，而鉴赏则要从此原则出发，透过“布局”的外形，把握“谋篇”内核。只有这样才能整体把握，由形人神。    以张汉熙所编写的高级英语第二

7、册中第三单元Pub Talkand the Kings English为例，全文结构松散，以口语化的风格，随意的语言体现酒吧闲聊的独特魅力没有固定的话题、没有输赢的纷争、没有强加于人的观点。具体地说，文章从开篇的标题Pub Talk and the Kings English就误导读者。因为标题呈现的应该是酒吧闲聊与规范英语的关系，而实际上作者却是以此文为例说明酒吧闲聊的随意性。开篇后，文内出现了两个主题，让读者费解。紧接着，文章从第五段开始出现离题的现象，这种缺失对于成熟的作家来说怎么可能发生呢?此外，文内两种形式的语言交替出现，既有口语化的表达，又引用了不少历史和文学典故。还有，全文的措词少有大词、难词、抽象词，取而代之的是短词、简单词和不符合句法要求的片断句。然而，这一切的非同寻常并非作者不善写作，而是故意为之。他不仅要告诉读者酒吧闲聊的独特之处，更是以一个切身的例子来充分展示此主题。这样的构思与众不同，超乎想像，远比直接陈述来得直观、形象且有力，真正实现了“形散神不散”。