情系蒲公英携手共成长仪征教育.doc
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1、关心下一代工作交流材料情系蒲公英 携手共成长胥浦中学关爱外来务工子女工作总结胥浦中学处于城郊结合地带,是外来人口集中地区,我校近些年也接收了大量的外来务工人员的子女入学,为了更好地贯彻落实各级政府和教育主管部门关于做好外务工子女入学就读的意见精神,我们学校从实际出发,做了一些实际探索,下面汇报如下:一、多种措施,摸清情况从2009年开始,学校就通过召开座谈会、个别访谈、问卷调查等形式,针对外务工子女父母的基本情况和外务工子弟的生活、学习状况进行了调查研究。通过调查,我们了解到,很多外务工子弟由于父母文化程度普遍较低,并且忙于生计,整天在外务工、经商,与孩子相处时间太少,很难与子女交流,使得孩子
2、产生了孤独、胆怯心理,形成孤僻性格,并且缺乏对孩子的有效辅导,致使他们的学习成绩普遍偏低。二、成立关爱小组,加强组织领导学校为更好地关爱外务工子女,形成了以校长亲自挂帅,校关工委负责对外来务工子女进行安全法制教育、思想教育,班主任则负责他们的学习及生活的体系。这些举措,既确保了关爱外务工子女活动顺利开展,也提高了外务工子女的自我保护,自我管理和自我调节的能力。三、营造氛围,健全制度1、营造关爱氛围,感受温暖学校将关爱“外务工子女”工作作为师德建设的一个重要组成,在校园内,在家访中,在课堂上,在团队活动中对“外来务工子女”充分关注,要求所有教师在学习和生活的各方面多 “问一问”、“拉一拉”、“摸
3、一摸”,让 “外来务工子女”真正感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。2、健全关爱制度,明确责任为了让确保关爱外务工子女工作落到实处,我校制定了一系列的管理制度。建立外务工子女档案。我校在调查研究的前提下,建立了每个外务工子女的档案和联系卡。便于老师与家长联系沟通,配合教育。建立健全家校联系制度。要求班主任老师依据建立起来的外务工子女档案,通过家访、电话联系等方式,了解外务工子女的在家生活情况,指导孩子与家长的沟通,增强他们与父母的情感交流;通过家长学校、家长会等形式的活动,定期或不定期地对外务工子女的父母进行教育,提高他们教育孩子的水平。实施教职工结对帮扶外来务工子女的制度。在每班外务工子女
4、中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师,由班主任、科任老师与本班外务工子女结帮扶对子。帮扶教师经常找外务工子女谈心,随时掌握外务工子女学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。初一(1)班杨琴,四川人,父母离异后随母亲来仪征生活,学习认真,但不爱运动。班主任张继老师发现后,询问后得知其一旦剧烈运动,肚子便会疼痛不已。其家长在张老师的建议下,带她去医院做了详细的检查,被确诊为卵巢囊肿,需手术治疗。但她家庭经济困难,无力承担手术费用。张老师主动帮她申请了困难生生活补助,并帮她从网上查找相关资料,让她对自己的病情有一个真实的了解,打消了她的顾虑。待她痊愈回到学校上课后,又积极主动安排
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