高中数学教学论文《如何在课堂教学中提高解决能力》 .doc

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1、高中数学教学论文如何在课堂教学中提高解决能力 随着素质教育的全面推进，对创新精神与实践能力的培养已经成为素质教育的核心，而提高数学问题解决能力就是创新精神与实践能力的培养在课堂中的具体体现，已成为了一种重要的数学素质。所以，我们应该在课堂教学中努力提高学生的数学意识、逻辑推理等方面的数学素质，为学生的自主学习和发展打下良好的基础。一、 在课堂教学中的前提（1）创建合适的情景背景。在一定的情景背景下，学生可以利用必要的学习资料，借助老师和其他同学的帮助，主动的获得知识。（2）学生的主体地位和老师的主导地位的互应。师生关系互为主体、互相依存、互相配合，使双方的主体性在课堂教学中都得到发展和发挥。（

2、3）学生的主体作用要体现在学生的学习活动中，由“接受性学习”转变成“研究性学习”。（4）老师的主导作用要体现在对教学活动进行科学认识的过程中，对学生适时和适当的指导中，由以前的“灌输性教学”转变成“启发性教学”。二、在课堂教学中的目标学习发现问题的方法，开发创造性思维潜力，培养主动参与和团结协作精神，增进师生以及同学与同学之间的情感交流，形成自觉运用数学基础知识、基本技能和数学思想方法进行分析问题，解决问题的能力和意识。让学生带着问题阅读教材，思考问题的答案或者解决问题的方法，本着发现问题分析问题解决问题的原则和步骤去尝试自主解决问题，提高学生的独立思考、独立完成任务的能力。这需要让学生反复经

3、历多次的自主解决的过程，我们要在课堂教学中加强这方面的培养意识。三、 在课堂教学中的培养目标1、 审题能对问题进行分析，理清其中的量以及等量关系2、 建模能把实际问题数学化后建立适当的数学模型3、 转化能把数学问题进行变化和化归，把未知问题转化成已知知识4、 分类能灵活运用各种数学思想和数学方法进行一题多解或者多题一解5、 反思能反思其中的解题方法和解题思想6、 贯通能在学习新的知识的前提下举一反三，把数学知识与实际相联系四、 在课堂教学中的教学流程1、创设情景：从实际问题或者教学需要出发，把要解决的问题有意识的放在符合学生的基础知识中，把学生引入到与问题有关的情景中，从而激发学生的兴趣与求知

4、欲。创设情景的方法一般有以下几种：（1）利用照片、图片、实物或者模型 （2）利用语言描述，提出问题 （3）利用故事或者真人真事 （4）实际需要等等2、启发引导：学生在实际尝试解决问题的过程中常常会遇到一些困难，比如思维的方向出现偏差，不能与已知知识间建立联系，不能确定问题的解决方法是否正确、有效等等，这时就需要老师进行适时和适当的启发和引导。在课堂教学的实际中，常用的启发引导方法有以下几种：（1）指导学生阅读教材，理解基本概念 （2）启发学生寻找新旧知识的联系，复习一下与问题有关的知识 （3）引导学生对问题进行适当的联想、猜测、类比、归纳、推理等 （4）组织学生进行分组讨论、交流等等3、自主解

5、决：在启发引导和充分讨论交流的前提下，鼓励学生到黑板上进行板演，展示自我。如果遇到确实有困难的问题，老师再进行一定的提示。在问题的解决中要充分的体现学生的自主性，让学生学会并形成问题解决的思维方法。这是导学式课堂教学的重点。在课堂教学的实际中，常用的方法有以下几种：（1）简单问题要学生自己独立完成，这样可以让学生体会解决问题后的快乐，增强学生学习的兴趣和自信心。（2）有点难度的问题要学生先进行充分的思考，再进行尝试自主解决。如果有必要，老师可以进行适当的提示。（3）对于难度比较大的问题，先要学生自己独立思考，然后进行分组讨论交流，合作学习，充分体现学生的自主学习。4、练习巩固：学生在学习了新的

6、知识后要进行适当的巩固练习，让学生再一次体会其中的思维方法和解决问题的知识联系。这也是在启发式课堂教学中提高解决问题能力必不可少的。在实际的课堂教学中常用的方法有：（1）同类练习把问题中的数量改变后，再让学生去独立解决，以练习其中的方法与步骤 （2）变式练习把问题中的条件改变后再让学生去解决以练习其中解题的思维方法的相同点以及不同点 （3）新知练习让学生根据要求进行自己命题，相互考察，以练习其中的思维方法以及知识的利用5、反思总结：总结是把数学知识与技能通过同化或者顺应的技能平衡认知结构的必要步骤。适时的组织和指导学生归纳知识和技能的一般法和规律，有助于学生更好地学习、记忆和应用。在板演以及练

7、习以后要进行适当的反思总结，总结解决问题的思想方法和步骤，反思运用知识的意识和数学语言表达能力，能更好的掌握知识之间的联系以及利用知识去解决新知识的能力。常用的方法有：（1）、课堂笔记让学生写下对问题的学习心得 （2）作业让学生体会解决问题的能力以及解决问题的步骤与规范性 （3）定时小测考察学生对知识的掌握程度。从数学知识、数学思想、学习的方法三个方面进行反思总结。五、 在课堂教学中要求1、 对学生的要求：要求学生的主动参与，有较强的学习意识，主动的发现和分析问题，联系新旧知识，能在独立思考的基础上，与同学开展交流、讨论，提出解决问题的各种方法，并努力去进行验证。2、 对老师的要求： （1）、

8、通过问题激发学生的求知欲，使学生主动参与数学实践活动，在以独立思考和相互交流的前提下，掌握数学的基本知识、基本技能和基本数学思想方法，培养学生的积极探索和团结协作的科学精神。 （2）、能创造性地设计教学过程，洞察课堂中发生的各种问题，并准确的判断发生问题的原因，能有效地处理各种问题，把握教学活动的主动权。 (3)、要发挥学生学习的主动性，充分体现学生的主体作用，使学生在课堂活动的参与过程中，提高认识能力和增强情感体验、情感控制能力，发展个性特长。（4）、要把学生吸引到有兴趣的、有挑战性的学习活动中，让学生体验成功所产生的愉悦和成就感，学会准确地对待挫折，从正反两个方面有效地激发学生的学习动机。 （5）、为学生提供概念、定理的实际背景，设计定理、公式的发现过程，让学生体验发现问题、分析问题、解决问题的思考过程，领悟寻找真理、分析规律的方法和思想。 （6）、为学生提供动手实践的机会和探究的时间，指导学生大胆质疑，鼓励学生敢于发表不同意见和独特见解。