高三一模反思与下阶段复习计划交流.doc
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1、高三一模反思与下阶段复习计划交流一、一模复习反思我们集备组老师进行了细致的分析,对学生的答题情况进行了二次批阅,同时给每位同学印发了评分标准,让他们对照标准自评得分。从中发现问题,以便采取对策,老师们从以下几个方面找出了问题: 一是落实不到位,仍然有停留在口号上的问题,造成基础不实,知识点覆盖面小,不能形成完整的知识网络。如线性回归直线的意义没有复习。二是基础知识复习停留在再现复述水平,课堂上主要知识一扫而过,不愿花费时间详细复习,担心多讲知识,少讲了题目,影响能力提高,造成基础知识知其然,弱化甚至忽视知识复习“过程”教学,即复习基本概念、定理、公式的形成、推导过程、相互联系和应用范围。如:求
2、数列的通项公式、求曲线的轨迹方程等问题,往往注重方法的罗列,忽视定义的功能。三是把数学思想和方法的复习等同于解题训练,认为只要多做题目,数学思想方法就自然而然地掌握了,忽视在复习基础知识的同时渗透数学思想方法,如等差数列的通项公式 是自然数的一次函数,其几何意义是点(n,an)在一条直线上,公差d为此直线的斜率, 隐含在等差数列中的函数方程思想、数形结合思想就由暗线变成了明线,发挥出灵魂作用。同样,在解题训练中,隐含在解题方法中的数学思想方法也未能有效地加以揭示,影响了例题教学作用的发挥。四是对学生的能力培养仍处在自发的形成阶段,未上升为自觉的形成阶段,教师缺乏培养能力的意识,学生缺少自我提高
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