青岛版小学科学三级上册《水面的秘密》教学设计1.doc

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1、青岛版小学科学三年级上册水面的秘密 【教材说明】水面的秘密是青岛版科学教材三年级上册第四单元中的一课。本课是在学生已有知识经验的基础上，引导学生通过猜想、假设、实验探究等活动，发现水的表面张力现象，并学会用掌握的知识解释生活中一些常见的现象。【教学目标】1、能针对水面现象提出问题；能通过观察、实验等方法收集证据，并作出合理的解释。2、引领学生关注身边生活现象，并善于思考；喜欢用学到的科学知识解释生活中的现象。3、了解水的表面张力现象。【教学准备】演示实验： 1毛的硬币（1个）、水槽（1个）、锥形瓶（1个）、滴管（1个）、烧杯（1个）、托盘（1个）、抹布（1块）、大头针（1盒）、曲别针（1盒）、

2、实验记录单（1张）分组实验：水槽（12个）、1毛的硬币（12个）、锥形瓶（12个）、滴管（12个）、烧杯（12个）、托盘（12个）、抹布（12块）、大头针（12盒）、曲别针（12盒）、实验记录单（12张）【教学过程】一、问题导入硬币能浮在水面上吗？1、（出示硬币）同学们，认识这是什么？（1毛的硬币）你的眼睛真亮！如果我们把它轻轻放在水面上，你认为它能浮在水面上吗？ （1）生：能。 追问：你为什么认为它能浮在水面上？（猜测是科学发现的前奏，你已经迈出了精彩的一步！） （2）生：不能追问：说说你的理由。（哦，这是你的经验！）2、那到底能、还是不能？请利用老师为你们准备的水槽和硬币，来亲自动手试一试

3、！（学生向水槽里放硬币）3、孩子们，停下来。你们的硬币都浮在水面上了吗？（1）生：不能。 师：别着急，让我们再试一次，看看硬币究竟能不能浮在水面上。 学生操作。 师：现在你的硬币浮在水面上了吗？（2）生：能 师：赶紧给大家演示一下你是怎样让硬币浮起来的？（让我们用掌声对这位同学精彩的展示表示感谢！）二、实验探究老师我能让硬币浮在水面上！不信？瞪大眼，瞧仔细！（老师在投影仪上向水槽里放硬币）实验一 浮起的硬币初步感知水面凹的变化1、真神奇！为什么老师（这位同学）能让硬币浮起来，而你却不能？生：放的方法和我们的不一样。师：你发现有哪些不同？学生交流。2、看来没看清，不要紧，老师（我们请这位同学）再

4、来放一次。这次，老师想请一位同学近距离观察。3、你发现老师是怎样让硬币浮在水面上的？生：要慢慢放、慢慢把手拿出来。师：硬币斜着可以吗？那应该怎样放？生：平着放。4、现在你有把握让你的硬币浮在水面上了吗？想不想试试？有个要求实验时要仔细观察硬币和水面之间的变化。2分钟时间，看哪个小组最先让硬币浮起来！（学生分组在水槽里放硬币）（1）孩子们，时间到。你发现硬币和水面之间有什么变化？ 生1：硬币好像把水面压了一个小窝。（你形容的非常贴切！） 生2：水面凹进去了。（板书：水面凹）（3）为什么压了一个小窝，硬币却没有沉下去呢？ 生1：因为水有浮力。 师：那为什么有的小组第一次放硬币会沉下去，而第二次却浮

5、在了水面上？再想想。（提示：仔细回忆一下是什么托起了硬币？）生2：是水面托起了硬币。5、水面竟然能托起硬币？这个现象真神奇，今天就让我们共同来研究一下。（板书：水面的秘密）实验二 装满水的锥形瓶亲身感受水面凸的变化1、为了研究水面的秘密，老师为大家准备了许多的实验器材，让我们一起来认识一下：（1个烧杯、1个滴管、1个锥形瓶）（1）这是？对！它里面放的实验仪器叫做滴管，它的正确使用方法让我们通过大屏幕了解一下。（提示：大家可以边看、边用手中的笔，进行模拟操作！）（课件展示）实验结束时，大家可以把滴管放在老师给你准备好的烧杯里。（2）这里还有一种实验仪器，它的名字叫锥形瓶。（课件展示）2、你能利用

6、水槽里的水，在最短的时间内，把锥形瓶加满水吗？比比谁的速度快（学生操作）3、大家的锥形瓶都装满水了吗？那此时老师用滴管不断向锥形瓶滴水，你猜测会发生什么现象？生：水会流出来。4、这仅仅是我们的猜测，想要知道是否正确，我们应该干什么？（做实验）5、一个科学的方法！那你们打算怎么做实验？生：我用滴管不断向锥形瓶内滴水。师：那你们怎么知道水流出来了没有？生：仔细观察锥形瓶口的水面。（你考虑的很细致！）6、那究竟水会流出来吗？让我们赶紧动手来试一试吧！7、交流实验现象。会学习的孩子总是在恰当的时间干适当的事情！你真是一个会学习的孩子，那你们呢？恩，表现也不错！现在，哪个小组愿意先来交流一下你们的观察与

7、发现！ 生1：水面高出锥形瓶壁了 生2：水面鼓起来了。（科学上我们称之为水面变凸了）（板书：水面凸）实验三 自主实验探究充分感知水的表面张力现象通过硬币浮在水面上，我们发现水面凹进去了；通过向锥形瓶滴水我们发现水面凸起来了。老师这里还有三种实验器材：大头针、曲别针，你能利用它们也制造出水面的这些变化吗？1、你打算怎么做实验？ 生1：我想向装满水的锥形瓶里放入大头针，然后观察水面的变化 生2：我想把曲别针放在水面上，然后观察水面的变化2、大家交流的都很好，如果你还有其他想法，也可以在实验过程中大胆尝试一下。那在实验时你有没有提醒大家要注意的事情？生1：不要将水洒到桌面上，（如果不小心洒了怎么办？

8、你考虑的非常周到！）生2：要轻拿轻放。（这是我们实验成败的关键）生3：要及时在实验记录单上记录下我们的观察与发现。3、感谢大家的提醒！老师也有几点小提示，请看大屏幕。温馨提示 1、往水里放的实验材料不能离水面太高，要做到轻拿轻放、仔细认真。 2、 仔细观察实验现象，及时填写好实验记录单。4、缺少的实验器材和实验记录单请到桌箱里去寻找。还有什么不明白的？那实验开始。5、师巡视指导，并参与学生实验。水面的秘密实验记录单我的做法（请用“”表示）我的发现（请用“”表示）我把很多（大头针、曲别针）慢慢放进装满水的锥形瓶。我发现水面慢慢变（凹、凸）了。我一直不断地向锥形瓶里放（大头针、曲别针），最终水（流

9、出来了、没有流出来）我把（大头针、曲别针）慢慢放在水面上。它（能、不能）浮起来，我发现水面变（凹、凸）了。6、汇报交流（1）师：好了，同学们停下来，哪个小组先来交流一下你的做法？ 生1：我把许多大头针慢慢放入装满水的锥形瓶，我发现水面变（凹、凸）了。我一直不断地向锥形瓶里放（大头针、曲别针），最终水（流出来了、没有流出来）。 生2：我把曲别针慢慢放在水面上，它能浮起来，我发现水面变凹了。（2）大胆分析一下，水面为什么会变凸或变凹？（引导：想一想当水面凹进去的时候，你感觉那时的水面像什么？那水面凸出来的时候，你感觉水面像什么？） 生1：我感觉水面上好像有一种看不见的力，托住了硬币。生2：我感觉锥

10、形瓶凸出去的水好像是被一个看不见的包裹包起来了。（3）那这个力和包裹究竟指的是什么呢？让我们通过资料卡来了解一下吧！三、知识巩固1、释疑：硬币、大头针、曲别针为什么能浮在水面上？（1）现在你知道硬币、大头针和曲别针为什么能浮在水面上了吗？生：是因为水有表面张力。（2）那为什么有的时候它们会沉下去呢？ 生：方法不对，破坏了水的表面张力。2、释疑：锥形瓶里的水高出锥形瓶而不溢出来的原因（1）那锥形瓶里的水高出锥形瓶而不溢出来又怎么解释？生：是因为水有表面张力。（2）那为什么最终水会溢出来呢？ 生：水的表面张力是有限的。达到它的极限，水滴就会滚落下来。四拓展应用1、其实，在我们的生活中，也存在很多表面张力现象，你知道都有哪些？生1：水滴是圆形的 生2：叶子上的露珠生3：水黾在上面上行走而不沉入水中。2、师：看来，咱班同学都非常善于观察！老师也搜集的了许多生活中表面张力现象，让我们一起来看看！（展示课件）3、通过这节课的学习，我们知道了水有表面张力，那其他液体的表面也有张力吗？比如说你喜欢喝的可乐、牛奶它们也有表面张力现象吗？感兴趣的同学课后可以做实验，也可以查找资料，下节课我们再来交流！