青岛版小学科学六级上册《静止和运动》教学设计.doc
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1、静止和运动教学案例教学目标: 1、知道运动和静止的相对性、知道物体运动的主要方式。2、认识到科学是不断发展的,乐于用学到的科学知识改变生活。3、能用简单器材作简单的模拟实验;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。4、学会描述物体的运动和静止,知道运动和静止的相对性。教学准备教师:运动与静止的相关的相关图片、视频、文字、过山车(模拟实验用)学生:课前搜集运动与静止的相关资料教学过程:一创设情境,提出问题1.请同学们仔细观看录像(播放录像:校园内学生活动录像和人们乘坐公共汽车情景录像)。师问:你们都看到了什么?仔细观察画面中的各种事物,判断该情景中哪些物体是运动的,哪些物体是静止的。(学生观察图
2、片,纷纷发表自己的看法) 师小结:对物体是运动还是静止,我们该如何判断呢?又如何描述呢?2.揭示课题师:今天,我们就来研究“静止和运动”。板书课题。二师生互动学科学活动一:运动的定义师问:刚才同学们也通过大屏幕看到了一些运动与静止的物体,请同学们找出它们的共同点。运动的物体有什么特征呢?下面请同学们找出一个运动的物体,并说明这个物体发生了什么变化?学生交流、讨论。教师总结:我们所说的物体的运动,是指这一物体相对于另一物体来说,它的位置发生了变化。活动二:参照物教师出示多媒体课件:一个小朋友正坐在路旁的一棵大树下乘凉,此时一辆公共汽车从他身旁经过,车内的售票员正在走向车门。教师提问:行驶的车内,
3、谁是静止的?谁的位置发生了变化?学生自由发言,相互讨论:“内的乘客都在运动”、“车内只有一人在运动”、教师总结:我们在判断物体的静止和运动时,事先都选择了一个标准,然后观察所要研究的对象相对于这个标准是否发生了位置的变化,最后做出了判断。这个事先被选定的标准物体,我们通常称它为参照物。活动三:描述物体的静止与运动。教师提问:现在,我们再对刚才“公共汽车”中物体的运动情况进行分析,如果选择路旁的大树或树下乘凉的小男孩为参照物,那么公共汽车内那些人是运动 的?学生交流、讨论:乘客、售票员和司机都是运动的。教师提问:选择车内的座位为参照物,会怎样?选择乘凉的大树作为参照物,会怎样?如果选择其他物体为
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