虹桥中学分校学生成长记录与综合素质评价的实施细则.doc

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1、虹桥中学分校学生成长记录与综合素质评价的实施细则一、 政策依据 根据省厅已出台浙江省教育厅关于学生成长记录与综合素质评价的意见（浙教基2006242号）和浙江省教育厅关于印发普通高中学生综合素质评价实施指导意的通知（浙教基200778号），配套软件已开发使用。二、工作机构与职责1、学生成长记录与综合素质评价工作领导小组：组长：陈仕闪校长副组长：陆宝晓、丁晓春、曹岩湘副校长成员：教务科研处、政教处、团委、各级段长及教研组组长职 责：负责领导和管理我校高中学生生综合素质评价工作，负责制订虹桥中学分校高中学生综合素质评价实施细则，审定评价结果，受理咨询、申诉和复议申请。2、学生综合素质评价实施小组：

2、组 长：丁晓春 副组长：李志荣 郑小平 倪 静 栾 冶 卢新强 游岩燕 杨志荣 周晓钊成 员：全体班主任以及任课教师职 责：具体组织实施评价工作，负责实施虹桥中学分校高中学生综合素质评价实施细则，学生成绩记录袋的完善与管理以及学生综合素质评价相关信息的采集输入输出工作，初步审订评价结果协调评价过程的相关工作。3、学生综合素质评价监察小组：组 长：曹岩湘副组长：夏乃东 胡瑞林 蔡方琪成 员：学生会成员及各班家长代表职 责：负责对我校综合素质评价工作过程进行监督，接受咨询、申诉与复议，查处违规行为等。4、班级综合素质评价小组（共9名）：组 长：各班班主任组 员：在本班任课达一年以上的教师4名，学生

3、4名职 责：负责对班级中每个学生进行综合素质评价，组织、实施本班学生的自评、互评、教师评价与综合评定等工作。班级评价小组（内含教师评价小组）及学校监督员名单：1、班级评价小组为9人，由组长（班主任）、教师A、教师B、教师C、教师D、学生1、学生2、学生3、学生4、组成；2、班级评价小组在评价程序中，按“学生自评”、“同伴互评”、“教师评价”、“学校评价”的顺序进行，“同伴互评”过程中按班级进行；3、在进行上述程序中的“教师评价”时，组成教师评价小组，班主任任组长，和教师A、教师B、教师C、教师D、教师1、教师2、（含艺体、技术、综合实践活动等教师）共7人组成；4、教师A、教师B、教师C、教师D

4、一般是指文化科目教师，教师1、教师2一般是指非文化科目教师。5、监督员由学校综合素质评价工作领导小组在评前指定，全过程参与和监督班级综合素质评价工作。二、 内容与要求(一)品德与素养1爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。合格：热爱祖国，拥护党的领导，坚持四项基本原则，维护党的路线及方针政策，尊敬国旗、国徽，参加升旗仪式时唱国歌，认真收看新闻联播，积极关心国家大事。2遵纪守法合格：遵守国家法律，遵守公共秩序，爱护公共设施；服从学校管理，遵守网络文明，不进营业性网吧玩游戏。3诚实守信合格：真诚待人，言行一致，不说谎话；为人正直，不损人利己；作业不抄袭，考试不作弊。4维护公德合格：有正义感，

5、无违反社会公德行为，且能对他人违法社会公德的行为进行劝阻，发生违法犯罪行为及时报告。5保护环境合格：积极参加环保等社会实践活动，环保意识强，自觉维护身边的环境卫生。6具有社会责任感合格：关心时政，维护公共利益。遵守并自觉维护公共利益，遵守交通规则，乘车、购物、就餐等自觉排队；帮贫扶困，乐于助人，富有爱心；注重修养，举止文明；勤劳节俭，仪表着装得体；遵守集体生活规则，有很强的生活自理能力，自己的事情自己做。7勤奋学习，有学习愿望与兴趣。A学习勤奋，刻苦钻研，持之以恒，目标远大。B学习能不断努力，尽己所能。C能坚持学习。D学习缺乏恒心。8上课专心听讲，积极参加讨论，勇于发表见解，课后养成反思的习惯

6、。A专心听讲，积极参加讨论，踊跃发表见解，课后认真反思学习过程和结果。B专心听讲，能保持良好学习状态，无违反课堂纪律现象。C能听讲，但态度不积极，偶有违反课堂纪律现象。D上课听讲不认真，经常影响课堂秩序。9按时完成作业。A从不无故拖欠作业情况。B拖欠作业，月统计5次以上，但能及时弥补。C经常拖欠作业，月统计10次以上，在督促下尚能弥补。D故意不完成作业或养成拖欠作业习惯。(二)劳动与技能10. 能够规定修习完信息技术，顺利通过浙江省普通高中会考。11. 能够规定修习完通用技术，顺利通过浙江省普通高中会考。12能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作。A能按规定操作步骤独立完成物理、化学、

7、生物等学科的实验操作。B在老师的指导下能完成物理、化学、生物等学科的实验操作。C在老师的指导、纠正和同学的帮助下能完成相关学科的实验操作。D不能完成物理、化学、生物等学科的实验操作。(三)探究与实践13能独立思考、积极探究，参与研究性学习。A主动参与研究性学习，有显著成果。B主动参与研究性学习，学习过程落实。C能参与研究性学习。D参与研究性学习，但效果不明显，过程不落实。14参与校本课程学习和综合实践活动。A主动参与综合实践活动，有显著成果或成绩合格。B主动参与综合实践活动，学习过程落实。C能参与综合实践活动。D参与综合实践活动，但过程不落实，效果不明显。15参加校级及以上科技创新活动，有成果

8、体现。A参加校级及以上科技创新活动，受到表彰或获奖。B能主动参加校级及以上科技创新活动，且能提交作品。C能参加校级及以上科技创新活动。D不愿参加相关活动。16能与他人一起确立团队目标并有效合作。合格：服从集体，并自觉为实现集体目标而努力，当集体与个人利益发生矛盾时能适当让步。17维护集体荣誉和形象。合格：能主动用自己的言行维护学校和班级荣誉和形象，有显著行为，无有损集体荣誉和形象的言行。18热爱学校，关心集体，积极参加或配合学生自主管理工作。合格：热爱学校，积极参加或配合学生干部工作，爱护学校的一草一木，无破坏校园环境的行为。19尊重并理解他人的观点和处境，善于与他人交流和分享。合格：尊重他人

9、，善于听取他人意见，并以恰当的方式帮助他人。20人际关系健康和谐合格：维护同学友谊，能与同学正常相处，为共同学习进步创造良好的人际关系，从不损害他人利益。(四)运动与健康21热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，“两操”出勤率高，效果好。A坚持“两操”，从不迟到和旷操，锻炼过程认真，有病请假。B坚持“两操”，不迟到和旷操，有病请假。C“两操”出勤有无故旷到现象，月统计5次以上，锻炼敷衍。D“两操”出勤经常无故旷到，月统计10次以上，锻炼极不认真。22具备一定的运动技能，体育课考查情况好。A均合格B多数项目合格C少数项目合格D各项不合格23有一定的体育爱好或特长，积极参加各项活动和竞赛。A有显著体育

10、爱好或特长，能积极参加校及以上各项活动和竞赛。B有显著体育爱好或特长。C体育爱好或特长不明显，但能坚持参加各类体育活动。D体育爱好或特长不明显，无体育锻炼习惯。24能正确地对待他人的批评，能正确认识自己。A能虚心接受批评与帮助，能与他人合理沟通和交流。B能与他人合理沟通与交流。C能接受教育，但不注意合理方式。D不能接受教育，有抵触情绪。25体育考试能达到国家学生体质健康标准。A均合格。B多数项目合格。C少数项目合格。D各项不合格。26讲究卫生，有良好卫生习惯。A衣着整洁，卫生习惯好。B衣着整洁，注意个人卫生，无随地吐痰、乱扔废弃物等现象。C有随地吐痰、乱扔废弃物等现象，但能及时改正。D个人卫生

11、习惯差，随地吐痰、乱扔废弃形成习惯。27合理安排课余生活。A珍惜时间，按时作息，生活有规律，积极参加健康有益的课余活动。B能参加健康有益的课余活动。C课余活动安排不太合格。D课余时间参加对身心健康不太有利的活动。28珍爱生命，远离烟酒，拒绝毒品。A防毒意识强，远离毒品，从不沾染烟酒。B在家长的监督下曾沾染过烟酒，其他情况从不沾染烟酒。C在同学聚会时曾沾染烟酒，经学校、家长教育不再重犯。D多次沾染烟酒经教育不改或者沾染毒品。(五)审美与艺术29认真学习艺术课程。A参与艺术课程学习或活动积极主动，受好评或取得成果。B能坚持参与艺术课程学习，参加艺术活动。C艺术课程学习过程基本落实。D艺术课程学习不

12、认真或从不参加艺术活动。30艺术课程考查情况好。A合格 B/ C/ D不合格31审美观念健康向上，具有健康的审美情趣，能感受美、欣赏美。A个人衣饰得体，爱好高雅艺术，积极参加学校艺术节活动。 B个人衣饰得体，有艺术爱好。 C个人衣饰基本得体。 D个人衣饰不得体，或爱好低俗。32积极参加文艺活动，有一定的艺术表现能力。 A积极参加文艺活动，在班级学校及以上艺术活动中有突出表现。 B积极参加文艺活动。 C能参加文艺活动。 D不参加文艺活动。(六)地方课程与校本课程33参与地方课程与校本课程学习和综合实践活动。A主动参与地方课程与校本课程学习，有显著成果或成绩合格。B主动参与地方课程与校本课程学习，

13、学习过程落实。C能参与地方课程与校本课程学习。D参与地方课程与校本课程学习，但过程不落实，效果不明显。四、评价实施程序1、学生自评组织学生认真学习开发区中学学生综合素质评价实施细则，并联系学生的生活实际让他们对照自己的言行举止，领悟这其中的精神实质，让学生相互讨论、研究，做到了然于胸。然后要求学生对照综合素质评定内容，写好自查报告，并上台宣读自评报告及自评等级。2同伴互评每个教学班成立综合素质评价小组，成员有班主任、学科教师、学生代表及家长代表组成。班级评价小组在学生自评结束后，先让其他同学结合平时相处中对他本人的理解和认识，给出相应的等级（A、B、C、D），再由学生推选的代表对同伴评定情况进

14、行统计并参考学生的自评中的各项证据，确定等级（A、B、C、D）。评A和D的同学要公示出个人材料。3任课教师评价教师根据平时的记录，结合学生的表现，给出每个学生恰当的评价。教学班任课老师要综合学生出勤情况、过程表现情况及考试或考查成绩等方面进行全方位衡量，最后给出恰当的评价等级。4班主任评价班主任综合学生一学期的各方面表现，并根据学生自评、同学互评及老师评价的等级，提出等级认定的初步意见。同时提交给学校综合素质评价小组审核。5学校评价学校综合素质评价小组对班级综合素质评价小组提出的初步意见和学生相关的资料进行复审，最后确定学生的最终等级，并由学校综合素质评价小组组长签字。6结果公示在学期末和毕业

15、前，学校以书面形式将评价结果通知学生本人及家长。各评价内容得A等第的学生在校园内公示15日以上。若学生及其家长对评价结果有异议，可以书面形式在公示期间向学校综合素质评价工作领导小组提出申诉或复议，学校综合素质评价工作领导小组在收到申诉或复议之日起7日内给予书面答复。如学生及其家长对学校综合素质评价工作领导小组的复议仍有异议，可以通过正常的途径和程序向教育主管部门反映。五、关于A等第的说明凡得A等第的学生，必须有突出表现的有效记载，否则，视为无效。1有下列情况之一者，可在学习能力方面得A：新课程科目修习、研究性学习成绩显著，得到社会的公认或权威部门的认可；学习主动积极，各科成绩一贯优秀；小创造、

16、小发明经过专业评价机构认证或者在省市组织的相关活动中获奖；在省级以上报刊杂志发表作品；在省级及以上教育行政部门批准的竞赛活动中获得等级奖；其他。2.有下列情况之一者，可在运动与健康方面得A：国家三级及以上运动员；参加省教育部门组织或认可的体育竞赛活动获单项前六名或集体比赛前六名主力队员、市教育部门组织或认可的体育竞赛活动单项前四名或集体比赛前四名主力队员；其他。3.有下列情况之一者，可在审美与表现方面得A：在校内外大型文艺活动中有突出表现；参加省教育部门组织或认可的音乐、美术等比赛中获二等奖以上的（含集体项目，合唱除外）；参加市教育行政部门组织或认可的各项音乐、美术等比赛中获一等奖的（含集体项

17、目，合唱除外）。五、评价程序我校综合素质评价按如下程序进行：1.学生自评。学生在班级展示成长记录中最有代表性的内容，按照综合评价的六项内容，在班级进行小结交流。2.同伴互评。全班所有学生对每个学生进行综合评价，由班级综合评价小组予以汇总，并记录均分值和等第（四舍五入），再填入学期表（总表）中。3.教师评价。班主任牵头召集包括体育、音乐、综合实践活动等熟悉该班情况的任课教师代表不少于5人，组成教师评价小组，共同按六项考评内容逐条为每个学生进行综合评价。教师评价组成员应参加学生自我评价活动、考察学生的成长记录袋，主动了解被评学生的情况。4.学校评价。各班级综合素质评价小组应综合学生自评(占30%)

18、、同伴互评(占30%)与教师评价意见(占40%)，确定被评学生的综合素质评价等第。评价结果必须在班级公示。5.学校审核。综合素质评价每学期进行一次，评价结果记入浙江省普通高中学生综合素质评价表（学期表）。毕业生综合素质评价综合高中阶段各学期的评价结果（高一、高二、高三各占30%、30%、40%），评价结果记入浙江省普通高中毕业生综合素质评价表（总表）。在学期末和毕业前，学校应将评价结果通知学生本人及其家长。各评价内容得A等第的学生在校园内公示15日以上。若学生及其家长对评价结果有异议，应以书面形式在公示期间向学校综合素质评价监察小组提出申诉或复议，学校综合素质评价监察小组应在收到申诉或复议之日

19、起7日内给予书面答复。如学生及其家长对学校综合素质评价监察小组的复议仍有异议，可以通过正常的途径和程序向学校综合素质评价工作领导小组或向教育主管部门反映。六、评价步骤与方法1、深入宣传，形成共识。学校组织班主任会、教师会、学生会、家长会，通过致家长信、学校广播等形式深入宣传，使各类人员都能明确综合素质评价的重要性、严肃性，明晓综合素质评价的程序、内容、形式、时间、方法及注意事项，统一评价尺度，步调一致，达成共识。2、健全机构，制定职责。学校成立毕业生综合素质评价领导小组及相应的实施小组和监督小组。制定相关人员的工作职责和工作量、质化考核标准。3、搜集素材，作好准备。班主任及课任教师要主动帮助各

20、位学生搜集整理好关键性表现材料，这些材料包括：学生的日常表现记录、每学期期末考试成绩、各级教育行政部门组织的竞赛获奖证书、历年的学生素质教育报告单、关键性表现作业（如研究报告、调查报告、书法美术作品、大型文体活动表现等）。这些材料要搜集原件、编制目录，装订入袋，防止弄虚作假，丢失遗漏。学校要制定好综合素质评价的各项规章制度、岗位职责、各类表册、宣传资料、评价细则和注意事项等。4、各班综合素质评价小组根据本班实际，陈述充足的理由和依据，本着“实是求是、客观公正，全面衡量，激励发展，以评育人”的原则，不以成绩好坏代替一切。5、展示表现，学生自评。每位学生要精心准备不超过3分钟的自评文字材料并在全班

21、发言交流，做到真实可信、重点突出、语句流畅、充分展示。6、学生互评和教师评价。学校组织学生和教师学习开发区中学高中学生综合素质评价实施细则的具体内容和操作方法，认真做好评前培训，以确保评价公正有效。学校指定的监督人员要自始至终参加，认真做好详实记录。学生互评采取学生全员评价打分的形式；教师评价要坚持集体评议方式，加强协商与交流，如有分歧，要通过集体研究，按少数服从多数的原则。如出现重大原则性分歧，应提交学校综合素质评价工作领导小组裁定。7、等级折算，张榜公布。五各班级综合素质评价小组应综合学生自评(占30%)、同伴互评(占30%)与教师评价意见(占40%)，确定被评学生的综合素质评价等第。评价

22、结果必须在班级公示，各评价内容得A等第的学生在校园内公示15日以上。8、接受异议，展开复议。若学生及其家长对评价结果有异议，应以书面形式在公示期间向学校综合素质评价监察小组提出申诉或复议，学校综合素质评价监察小组应在收到申诉或复议之日起7日内给予书面答复。如学生及其家长对学校综合素质评价监察小组的复议仍有异议，可以通过正常的途径和程序向学校综合素质评价工作领导小组或向教育主管部门反映。学校监督小组负责听取评议过程中的各种反映，及时作出解释，做好疏导工作，给异议者圆满答复。学校综合评价领导小组要加强对有异议学生及家长的说服教育工作，确保社会稳定。9.做好技术保障工作。综合素质评价对操作方法、数据

23、统计和资料积累等的要求都很高。充分运用网络等现代信息技术手段，使操作评价工作简便、经济、适用、科学、安全，提高工作效率；同时通过全省统一的学籍管理软件，完成信息输入和输出。七、制度保障1、公示制度。公示内容包括毕业生综合素质评价的内容、方法、程序和评定结果。公示时间为一周。2、诚信制度。建立毕业生综合素质评价诚信制度，层层签定诚信承诺书。3、监控制度。学生、家长、教师和其他社会人士对于学生综合素质评价工作中的不公平、不公正的现象，可以投诉。学校将及时处理，并将结果反馈投诉人。4、复议制度。学生对综合素质评定结果如有异议，可直接向学校提出复议要求，学校组织复议，并将复议结果及时向申诉人反馈。如学

24、生对复议结果不服，可向教育行政部门申诉。5、责任追究制度。对在毕业生综合素质评价过程中有违纪违规行为的，一经查实，根据情节，依法依规从严处理。涉及教师的，记入诚信档案，情节严重的，取消其参与资格，年度考核直接定为不合格，并按有关规定严肃处理；涉及学生的，按江苏省普通高中学籍管理规定严肃处理，情节严重的，在综合素质评定中“道德品质”与“公民素养”方面直接定为不合格。附件1及时做好学生成长记录总的策略：平时分散记录，按学年系统合成时间工作内容系统中记录位置责任人学期初1、学生必修课、选修课选修记录学生成绩登记课程设置（学校）任课教师2、研究性学习记录：开题时记录综合实践活动登记研究性学习登记指导教

25、师期中1已学完的模块学分认定记录学生成绩登记学生成绩录入和学分认定两个栏目任课教师2、已完成的研究性学习、社区服务和社会实践记录综合实践活动登记栏目下的各项内容指导教师和班主任3、学分审核学生成绩登记学分审核教务处或领导小组期末1、已学完的模块学分认定记录学生成绩登记学生成绩录入和学分认定两个栏目任课教师2、已完成的研究性学习、社区服务和社会实践记录综合实践活动登记栏目下的各项内容指导教师和班主任3、学分审核学生成绩登记学分审核教务处或领导小组4、综合素质评价子项目测评结果综合素质评价栏目下的各项内容相关负责人5、综合评语学生成长档案管理期末评语班主任6、各种荣誉和获奖记录学生奖励与处分登记栏

26、目班主任一个学年未，可以由电脑自动生成3张表格，在学籍系统中层层审核、报送，一旦报送到省里，不得随意修改。表1：浙江省普通高中新课程科目修习记录表表2：浙江省普通高中新课程综合实践活动记录表表3：浙江省普通高中新课程素质发展记录表维度发展情况记录品德与素养1、每学年的综合评语 2、各种荣誉称号审美与艺术1、本学年子项目测评结果（如音乐欣赏测评）2、本学年该方面的各类获奖记录运动与健康1、本学年体能测试结果和学年总评2、本学年该方面的各类获奖记录探究与实践1、本学年子项目测评结果（如研究性学习测评）2、本学年该方面的各类获奖记录劳动与技能1、本学年子项目测评结果（如物理实验操作测评）2、本学年该

27、方面的各类获奖记录地方课程与校本课程本学年学生修习地方课程和校本课程的情况附件2每学年组织好综合素质评价项目测评（一）综合评语：每一学年撰写一份综合评语。高三年级的综合评语应为学生三年来的总述。模式：分层概述+突出表现+纪实性材料操作：学生自评+同伴互评+教师评价基础上撰写，字数控制在300字以内。记录位置：综合素质评价综合评语最后每学年生成三张学生成长记录报表时，自动转入表3“浙江省普通高中新课程素质发展记录表”中的“品德与素养”栏目。（二）项目测评（1）按相关课程修习过程，每年组织一次各测评项目下的子项目测评。审美与艺术高一组织音乐鉴赏测评，建议与学分认定同步进行高二组织美术鉴赏测评。按选

28、课情况在绘画等实践类选修模块中中选测一个项目。建议与学分认定同步进行高三由学生按选课情况在“音乐表现”和“音乐创作”中选测一个项目三年总评在高三下学期。音乐总评=音乐鉴赏测评+“音乐表现”和“音乐创作”中选测一个项目测评美术总评=美术鉴赏测评+绘画等实践类选修模块中中选测一个项目审美与艺术总评=音乐总评+美术总评+获奖注：特长免测运动与健康高一每学年都要组织体育与健康课程学习、体能测试、学生体质健康标准、体育课外活动测评根据以上四项，每学年做一次学年评定高二高三三年总评在高三下学期。根据三个学年评定，作一次总评运动与健康总评=学年总评+获奖探究与实践高一做好研究性学习、社会实践、社区服务记录，

29、（每学年按类别可以作一次总评）高二高三三年总评在高三下学期。将研究性学习、社会实践、社区服务分别作一次总评探究与实践总评=研究性学习总评+社会实践总评+社区服务总评+获奖劳动与技能高一信息技术测评高二高二上结束，组织物理、化学实验操作测评高二下结束，组织生物实验操作、通用技术测评高三三年总评在高三下学期。劳动与技能总评=信息技术测评+物理、化学、生物实验操作测评+通用技术测评+获奖（2）严格按规定做好比例控制。学校做好总评工作后，上报系统中。高三年级综合素质评价总评时，由系统控制各测评项目A第比例。在县里汇总统计时，发现学校超比例，退回。县里统计如发现本县区超出25%，则无法上报到省级系统中。（3）由系统生成浙江省普通高校招生考生综合素质评价基本信息表浙江省普通高校招生考生综合素质评价基本信息表（略）虹桥中学分校二00八年五月