物理教科版八下《11.1 功》教案中学参评优质课教案及反思教学设计.doc
《物理教科版八下《11.1 功》教案中学参评优质课教案及反思教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《物理教科版八下《11.1 功》教案中学参评优质课教案及反思教学设计.doc(7页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、第十一章功与机械教科版八年级下11.1 功教学设计授课地点:多媒体教室 授课时间:课时【教具】多媒体课件【 教学目标 】1知识与技能: ()明确做功的两个必要因素,能根据做功的两个必要因素初步判断物体是否做功;()初步理解功的计算公式,知道功的单位是焦耳,并会进行有关计算;()知道作用在物体上的力与物体通过的距离垂直时,该力不做功;()知道功率的概念,会进行简单计算。2过程与方法:经过举例,理解功及功的必要因素,培养从生活现象中分析物理本质的方法。3情感、态度与价值观:通过用力未做功的实例,引起学生适当焦虑,激起其学习功的知识内容的好奇心,使之积极参与判断是否做功的讨论。 【 教学过程 】教师
2、活动设计 学生活动设计 一、复习提问提问:力的三要素是指哪些?提问:重力的方向是怎样的 ? 提问:力作用在物体上会怎样 ( 产生什么效果 ) ? 回答问题。回答问题。 会改变物体的运动状态。二、新课引入 由力的不同作用效果引出功。 三、新课展开 1力学中功的含义 我们常说的功是有“成效”的意思,但在物理学中它还有特殊的含义。当一个力作用在物体上,物体在这个力的作用下通过了一段距离,我们就说这个力的作用有了成效,力学里就说这个力做了功。 显然力做功有两个条件。 一是 作用在物体上的力。 (F)二是 物体沿力的方向通过的距离。 (S)2判断物体是否做功 举多个例子,要求学生判断是否做功。 (多媒体
3、课件演示)举重运动员向上举杠铃的过程中,举力是否做了功?分析回答:举起杠铃的过程,人对杠铃有向上的举力,并使杠铃沿举力的方向移动了一段距离,所以举力对杠铃做了功。 拖车拉汽车水平前进,拖车的拉力是否做功? 分析回答:做了,因为拖车对汽车有一个水平向前的拉力,汽车在这个拉力作用下前进了一段距离。 起重机把货物竖直提高2米后,又沿水平方向移动1米,起重机的钢绳的拉力是否做了功?分析回答:第一段货物沿钢绳的拉力方向(竖直向上)移动了2米的距离所以做了功;第二段,钢绳拉力方向竖直向上,货物沿水平方向移动了1米,不做功在光滑的水平冰面上,冰球由于惯性做匀速直线运动,没受力。 不做功 注意三种不做功的情况
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 11.1 功 物理教科版八下11.1 功教案中学参评优质课教案及反思教学设计 物理 教科版八下 11.1 教案 中学 参评 优质课 反思 教学 设计

链接地址:https://www.31ppt.com/p-4060602.html