物理课堂教学如何培养学生的自主学习能力.doc

《物理课堂教学如何培养学生的自主学习能力.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《物理课堂教学如何培养学生的自主学习能力.doc（2页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、自主性学习模式，就是充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，达到掌握知识、培养能力为目的的教学形式。认知理论中的建构主义认为：知识不是通过 教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下，借助于他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。因而，充分发挥学生的自主性学习能力，是 提高教学质量与效益的有效手段。 如何在教学中体现学生为主体，组织学生自主、积极、有效地学习呢？通过不断的教学实践探索，笔者总结出了以激发学习动机为突破口，以明确的学习目标为先导，以知识体系为载体，以思维训练为核心的自主学习模式。 一、引进研究性学习，提高学生的自主学习能力 研究性学习是以学生的自主性、探索性

2、学习为基础，通过个人和小组合作进行学习。实施中应遵循“以学生为主体、以教师为主导、以练习为主线”的原则，依据学生的认知规律，尝试着将“研究性学习”的教学观念渗透到物理课堂教学中。 例如：在学习“水循环”这一节时，课前我安排学生调查了解学生的环境保护意识，同时布置学生了解学校、家庭、社会以及世界各地水资源分布和储量，还有水 污染、水资源保护和日常生活中节约用水的方法与措施。这一环节的设置，充分调动了学生的积极性。课上，学生发表观点、公布信息、相互讨论、思考问题，促进 了学习方法的转变。既培养了学生注重过程、注重实践、注重参与的意识，同时也培养了学生节约用水的习惯。 二、利用探究材料，培养学生的自

3、主学习能力 大家知道，学生认识事物的过程很大程度上决定于其亲身体验。所以，教师在教学过程中，应努力创设情境，提供探究材料，以学生为中心，激发学生积极的思维。 例如：在教学“比热容”这节内容时，我首先展示：中午赤脚在海边，沙子较烫而水很凉，傍晚时却是水很暖和而沙子很凉，这是什么原因造成的呢？通过这一生 活情境，引发学生思考，并作出猜想，设计实验方案和通过实验来验证猜想。通过这种方式，开始就抓住了学生，激发了学生的兴趣，同时还激起了学生自主探究知 识的欲望。 三、注重实验教学，培养学生的自主学习能力 物理学是一门实验性很强的学科，为了体现教材的特点，本着物理课上学生 不是听物理、背物理而要“做物理

4、”的理念，不管是课本上的演示实验还是分组实验都要尽量让学生亲自动手。演示实验可以在教师指导下让学生完成，学生操作 时，教师观察，及时点拨。例如在演示“决定动能大小的因素”、“测量滑动摩擦力”时，很多学生都是用弹簧测力计拉着木块在水平木板上做匀速直线运动，也有 个别同学保持测力计不动，拉着木板运动。教师此时可以引导学生对这两种做法进行比较、评价，进而发现后者的优点。教师如果再能对这种富有创新意识、别出心 裁的设计大加赞扬的话，将会极大调动学生学习物理的自主性。 四、进行开放式教学，培养学生的自主学习能力 在传统的课堂教学中，教与学的双方往往把时间和重心都放在了讲与练上，忽视了根据知识和内容诱导学

5、生进行创新的实践活动。“开放式课堂教学”可给学生提供一个充分展现自我、发挥自我的空间，有利于学生创新和实践能力的培养。 多媒体课堂教学，应是开放式物理课堂必备的硬件。如：物质的组成、宇宙天体等都可用三维电脑动画形象地展示给学生。有些提问可培养学生用物理的眼光去观 察生活，关注社会。如：在学习能源与可持续发展一节时，我一开始就提出了“谈谈你对我国能源状况的了解”的问题，然后用多媒体展示我国目前的能源状况 及存在的问题，进一步提出怎样解决目前的能源危机。学生情绪激昂，发言踊跃，回答涉及的内容也十分广泛。 五、加强学法指导，培养学生的自主学习能力 强化学法指导，培育学生的学习责任心。但并非所有的学生

6、都愿意为自己的学习负责，或许现在的教育思想和教育模式使学生养成了依赖教师的不良习惯。除了改 革教学方法，将以教师为中心的教学方法转变到以学生为中心的教学方法，还要强化学法指导，使学生知道怎么样学习才能提高学习效果。培育学生的自主学习能 力，就应激发学生的学习兴趣，让学生理解学习意义，培养其学习的责任心。 六、运用成功教育，培养学生的自主学习能力 众所周 知，兴趣促成成功。其实还有另一方面：成功滋育兴趣，成功导致兴趣。一般说来，后进生的自主学习动力不足，缺乏学习的自律性和主动性，经常处于被动的学习 状态，也缺乏刻苦钻研的精神和克服困难的意志，缺乏学习的信心。他们认为“努力也学不会”，破罐子破摔，

7、自暴自弃。因此，对于后进生自主学习能力的培养和 激发有着特殊重要的意义，在教学中应让学生经常获得成功来唤起他们学习的热情和兴趣，同时在他们遇到困难时结合所学内容经常向学生进行励志教育。通过古今 中外杰出人物顽强奋斗的故事，激发其不断拼搏的信念。 总之，自主性是学生自身产生的一种对学习的内在需求，一种强烈的求知欲望。在这种状态下，学生会对学习表现出主动积极的探究欲 望，表现出良好的注意力和克服困难的意志，在参与教学活动的各个环节中，都具有积极的创新意识。而要培养这种自主性学习的能力，最关键的一步还是要激发学 生的兴趣，增强学生的自信，通过大量学生感兴趣的事例引发学生主动投身于物理学科的学习中，让学生领略物理学科的魅力，使之不断探索，勇于创新。