浅析让农村小学生成为学习英语学科课的主人.doc

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1、浅析让农村小学生成为学习英语学科课的主人【摘要】：英语本身是生动有趣的，可是多种因素，导致学生对学习英语失去了应有的兴趣，学生感到英语学习枯燥乏味，产生厌学情绪。据了解，不少学生害怕上英语课，他们认为：“英语课太难了，没有品德与社会容易。”因此，让小学生真正成为学习英语的主人，是我们每位小学英语教师义不容辞的职责。【关键词】：农村 小学生 英语课 主人近年来，我国大力提倡实施素质教育，培养高素质人才。而人才的培养必须从小学阶段就要打下牢固的基础，作为一名小学英语教师，担负着培养小学儿童喜爱英语学科的任务。但目前，广大农村小学英语课教学却存在着一个不容乐观而令人堪忧的问题：轰轰烈烈抓语文、数学的

2、教学，至于英语课已无暇顾及，且不少教师的观念中认为英语课仍然是“副科”。一个星期只有三个课时，要让学生学会那么多的英语内容和知识，对于小学生来说是很难的。面对各种情况，我们小学英语教师如何让学生成为学习的主人呢？而我是一个在少数名族地区教书的老师，在这里学生连普通话都还不会讲别说学英语了！可想像而知我的英语教学实施起来是很困难的。这也就是乡村教学和城镇教学的最大区别吧！一、 培养学生的学习兴趣，让学生成为学习英语的主人俗话说：“兴趣是最好的老师”。作为教师，只要在教学过程的各个环节，有计划有目的地对学生实施兴趣的培养和激发，并激发起学生强烈的求知欲，就能获得令人满意的教学效果。比如“刚开始上三

3、年级的英语课时我并没有急着向学生上课而是和他们聊聊外国人的生活习性和文化背景。因为英语是一种作为传递交流信息的纽带的语言工具，只有让学生先了解外国人的文化背景和学英语的重要性。他们才会从心里面接受这门学科.如外国人见面打招呼总是说hello而不像我们中国人样说你好，这就是由于语言的不同而不同”，把这些生动、鲜活的语言文化背景讲给学生听，能激发学生的学习兴趣。农村小学生虽然没有城市里的优越的教育资源，但发挥农村孩子丰富的感性认识，从而激发学习兴趣。例如：在教学Hello一课时，为了激发学生的兴趣，教师可以提前安排课上了解中国人见了熟人是怎样打招呼的，我还穿插着游戏在里面让他们进行口语交流。为了让

4、学生学会我就把它编成歌曲如Hello hello hello everyone Hi hi hi teacher这样学生不仅记住hello和hi这两个单词的意思也知道当用hello问时应该要用hi来回答。学生在教师的启发指导下，就可以掌握不同的国情语言也不同，这样就进一步培养了学生的兴趣。新课标要求把课堂还给学生，其实就是把说话的权利、畅想的自由还给学生，只有让学生体会到学习的乐趣，培养了学习的兴趣，才敢说敢谈，才能真正成为学习的主人。二、精心设计教学过程，让学生参与到课堂中来在英语教学过程中，教师要从教学效果出发，通过精心设计课堂教学，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中。板书是一个不可

5、缺少的部分尤其是英语例如：在教学“Unit Two Colours”时，我是这样设计的：1、谈话：我首先要求学生把平时知道的颜色用汉语说出来人，然后用提问的方式问学生今天我们班同学穿的衣服是什么颜色？2、说出看到的颜色。并把汉语意思先板书在黑板上并在其旁边用不同的色彩画上，并同时呈现出相应的单词在黑板上。而黑板上的一点一滴的内容也正是本节课的教学重点和难点，让学生一看就知道这节课要学的内容是什么？还有课前热身也很重要：它起到承前启后的作用，在英语课上先上学生温习交流如我在上Nice to meet you这个句子时。我首先和同学们用英语进行大招呼:Hello everyone!学生答：Hi t

6、eacher.老师说；Im Miss Wang这时我的学生就会一个一个的说Im.紧接着我和他们握着手用汉语说见到你很高兴，学生也用汉语说见到你很高兴。从而我就自然而然的把Nice to meet you和Nice to meet you too引出来了。教师在整个教学过程中只起到组织者的角色，让学生在整个教学过程中，积极参与到教学过程中，这样就充分发挥了学生的主体作用。三、充分运用灵活多样的教学方法，调动学生的的学习乐趣有句话是这样说的教无定法，能让学生参与进来学就是好的方法，能够使课堂教学充满生机和活力就是好的方法。我选用不同的教学方法因材施教。例如，我采用做游戏的方法巩固所学的字母，让学生

7、在白纸上划三条横线和三竖线来构成九个方框，并用所学习的字母填满。然后我任意说出字母，如果有我所说的字母的学生就喊“bingo.这一游戏既调动学生的动脑能力，也培养了学生的董事能力。从教学的实际来看，效果很好。我还用口诀教学帮助学生记忆。特别是使用节奏性很强的说唱形式，提高学生学习英语的热情；让学生制作教具或自制表演的道具，提高学生的学习参与量；让学生自编对话，调动了学生的学习积极性；在课堂和课后交流中开展竞赛，激发了学生的竞争意识，调动了学习英语的乐趣。教师应注意充分利用学生的兴趣和情绪力量尊重并保护学生的想法和积极性。四、运用现代化教学手段激发学生的兴趣兴趣是从有趣发展为兴趣的，因此，在英语

8、教学中，我运用各种手段，尤其是现代化教学手段来激发学生的兴趣！在小学英语课本中每一课都有精美的图画。这些美丽的图片，我们可以借助于多媒体声像同步语言系统。呈现在学生的面前，一句句有趣的语言萦绕在学生耳边，把学生带到一个有声有色的美丽世界。如：在上What colour is it这一课时，我对学生说：老师今天给你们带来比动画片还精彩的节目，学生们有的拍这手，有的互相示眼色，有的振作精神，出神的把视线投向黑板。这时学生们面前展现出一幅有声有色的画面，随着优美的曲子电脑屏幕上出现了一个棕色的猴子。我个学生介绍说他是故事的主人公：monkey,a brown monkey .点击鼠标出现第一种颜色，

9、出于对故事和猴子的好奇学生很快学会了brown这一单词。紧接着我有介绍The brown monkey is a fruit seller.Do you known what does he sell？这样学生的学习积极性完全被调动起来了争着抢着要说出自己的猜想。有的学生用中文说苹果有的用英文说banana等。我一边肯定学生的回答 Yes,he sells apples ,bananas and so on.一边点击鼠标电脑屏幕上立刻出现了苹果，香蕉和西瓜的图片自然的引出red apple and so on .就这样使得原本枯燥的又容易混淆的七种颜色很容易的被学生记住了。总之，各种教学模式，

10、各种先进的教学方式，可以说是百家争鸣、百花齐放。在实际课堂教学中，要让学生成为学习的主人，要把教学活动的主权交给学生。特别是像科学这门课程，很多知识都是需要学生通过实验、动手操作才能得出结论，如果教师高高在上、照本宣科，只是讲些大道理的话，时间长了学生就失去了学习的主动性，起到一种反作用。因此，科学教学中，要让学生大胆质疑，引导学生主动探索，诱导发现问题，培养学生的创新能力，让学生成为学习的主人。【参考文献】：1、陈龙安 创造性思维与教学 中国轻工业出版社 1999.62、杨炳华 让学习者提出问题 数学月刊2002.73、朱清时 科学 浙江教育出版社2003.64、杨美珍 开展化学“研究性学习”的初步探索.化学教学2002.2