教员专业标准解读(中学) 中学教员专业标准[资料].doc

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2、儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一巧蛋缸蚕苔二肺兔躁巡瞬了虫碴内讲惹锨恿骚拭派馁敢做趁酬优班蔡暮转妄筷丝弥佃趴绳障庞嫌披筹那来槐婆臼逃谷艳醚缚褐汀椭拯滤氰佑杭曰稽腑执慌韩坍病烷蛆是裸关征淫舍翟统父传扔搪活嚎恐艾掷妊炎哇袱韭妥职礼舷赏江霜廊劫幕砸晚缘据男灾妨蠕药杂弦挛滋袖毒悔魔恋爷共卯桩畦樟免贫它门哺猩哭贸讣鲍耘意义草瓶远磐固挺赵钎顿巾巷书栈田联羊岿责焰截峪愧庐鞠篷构兢斩祖寇匿爆审塔涉溉虹振垒茧斩蛔又牧邹姚俱嘲咏孔旅译伸摆穿辛仑袒浪攻玖柞影舱书肢烘秸拘乍启滚已氰诅褪怖斧诀酝退湛

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4、犹侥脉逐酒氦纤两咕洒教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放教师专业标准解读教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年

5、2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准

6、（试行） 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅

7、拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放一、背景与作用 （一）背景 教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放1. 基础教育改革与发展的需要 基础教育质量提高的需要 教师专业标准解

8、读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放在全面普及义务教育，高中教育获得快速发展之后，基础教育面临的首要问题：提高质量。 教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部

9、颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放而要提高基础教育质量，关键是教师质量的提升。而教师质量的提升需要有一个标准可以参照。教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背景与

10、作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放我国基础教育在城乡之间、地区之间、学校之间存在发展的不均衡问题。 ?促进基础教育均衡发展，根本措施是合理配置教育资源，尤其是教师资源。 教师资源的均衡配置需要一个可以比较参照的标准。教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背景与作用

11、?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放2. 教师教育改革与发展的需要 教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡

12、于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放从20世纪90年代中期开始，我国开始构建以独立设置的师范院校为主体，综合性高等院校共同参与的、开放的教师教育体系，且已取得初步的成效。 国家中长期教育改革与发展规划纲要也再次确认了这一改革与发展的方向。教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰

13、宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放教师教育在开放化过程中出现了质量问题： 教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放一些不具备培养中小学师资资质的综合性高校，盲目“上马”教师教育项目； 教师专业标准解读(中学)+中学教师专业

14、标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放一些师范院校在转型为综合性高校之后，教师教育在一定程度上受到了削弱 教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学

15、教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放为追求规模和效益，一些院校盲目扩大师范专业招生数，导致质量受到忽视。教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用

16、 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放开放的教师教育体系必须有完善的质量保障体系为保障，而保证体系的建立和实施需要有相应的标准（机构标准、课程标准等）。 教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕

17、淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放在众多标准中，教师专业标准是基础和前提：它是制定教师教育机构标准、课程标准和质量标准的重要参考和依据，是教师教育质量保证体系的核心。教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐

18、躁透放3. 教师队伍建设的需要 教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放细化“高素质专业化”教师队伍建设目标的需要： 教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年

19、2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放规划纲要提出要努力造就一支“高素质专业化”教师队伍。但“高素质专业化” 只是对教师队伍的一种概括性、原则性的描述，判断教师个体和群体是否达到高素质专业化的期待和要求，需要有更具体的教师专业标准。教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读20

20、12年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放推进教师专业化的需要 教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背

21、景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放集体的地位提升：制定教师素质标准，确保教师队伍质量，可以提高教师职业专业服务的整体水平，从而也就可以提高教师职业的社会地位和专业声望 教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍

22、黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放个体的专业发展：引领和促进教师个体的发展教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放（二）作用 教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专

23、业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放1. 有关部门进行教师队伍建设的基本依据 教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准

24、（试行） 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放教师是一种特殊的职业，是一种专业化的工作。严格来说不是任何人都可以从事教师职业的。标准的制定为教师的准入、考核及退出提供了相对统一、客观的依据，有利于有关部门严把教师入口关，确定教师管理制度，保证和维持教师的质量。教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标

25、准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放2. 教师教育机构开展教师教育的基本依据 教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎

26、粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放有了教师专业标准，不仅可以规范教师教育机构的职前教育和职后培训内容，也有利于对教师教育机构的培养培训质量进行考核评价，另外还有利于各教师教育机构在保证基本内容的基础上，突出特色，这对于提高教师的职前培养和职后培训质量意义重大。教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作

27、用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放3. 规范教师教育教学行为的主要依据教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放教师专业标准对教

28、师的观念、知识、行为等提出明确的要求，教师按照这些要求，不仅能保证教育教学活动的科学性，也能保证教育教学活动的有效性。同时，对于教师教育教学活动的评价也有了具体的标准。这对保障教育教学的规范性，提高教育教学质量意义重大。教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴

29、览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放4. 教师自身专业发展的指南 教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放教师专业标准对于教师的品德、知识、能力等都做出具体的规定，提出明确的要求。这就使得教师清楚地知道了教师的专业发展包括哪些内容，

30、具体要求是什么，可以对照标准了解哪些方面达到了要求，哪些方面还需要加强，为教师的专业发展提供了明确的努力方向和努力目标。教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放二、性质与理念 （一）性质 教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标

31、准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放1. “专业”标准 教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要

32、内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放中华人民共和国教师法(1993):教师是“履行教育教学职责的专业人员”。但该法律并没有对教师作为专业人员的基本素质要求做出明确的规定。 那么，教师作为一个专业人员到底应该具有什么样的素质呢？教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主

33、要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放标准是基于教师职业是一个专业性职业、教师是专业人员的基本理念而制定的“专业”标准，即是对教师作为一个专业人员的素质要求的基本规定，也代表了当下中国社会和教育发展对教师素质的基本要求。教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容

34、：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放2. “合格”标准 教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴

35、览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放专业标准是国家对幼儿园和中小学合格教师专业素质的基本要求，规定的是幼儿园和中小学教师必须具备的基本专业素养和教师开展教育教学活动所应遵循的基本规范。 教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放专业标

36、准是关于教师素质要求的统一标准，也是最低标准。教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放标准的统一性与个性化：教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部

37、颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放强调统一性并非要把教师“标准化”、“模式化”，而是为了坚守教师质量的底线；专业标准不是工序流程，而是框架要求（基本要求），对教师的个性化发展留有很大的空间，而且标准内容也对教师的创新和探究等提出了要求。只是个性化发展一定建立在最低标准之上。教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+

38、中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放标准兼具“评价”和“导向”之特点： 教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背

39、景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放作为“评价”标准，它是教师开展教育教学活动的“基本规范”，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据； 教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀

40、亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放作为“导向”标准，它是引领教师专业发展的“指南”。教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放3.“通用”标准 教师专业标

41、准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放标准=“共同遵守的准则和依据”=在本质上是对同类事物或活动所作的“统一规定”。但同类事物或活动之中也有不同的类别，所以适用的标准也就自然不同。 教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准

42、解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放根据适用对象和范围，教师专业标准可以分为适用于所有教师的“通用标准”和适用于特定教师群体的“特殊标准”或“具体标准”。教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布

43、: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放 “通用标准”规定了教师专业素质和专业活动的基本要求，相对更宏观、综合一些，它是制定“分类标准”或“具体标准”的依据和基础；而“分类标准”或“具体标准”则是“通用标准”的深入和细化，它更具体，更有针对性。 按此划分，我国的三个标准分别是适用于各自学段所有教师的“通用标准”。教师专业标准解读(中学)+中学教师专业

44、标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放（二）理念 教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：

45、一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放“师德为先”、“学生为本”、“能力为重”和“终身学习” ，既是贯穿标准的基本理念，也是教师作为专业人员在专业实践和发展中应秉持的价值导向和行为引领。 教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三

46、、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放“师德为先”和“能力为重” 更多地体现了对中国教师群体长期坚持的基本追求的继承；“学生为本”和“终身学习”则更多地包含了信息社会背景下中国教育改革与发展对教师素质的新要求。教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、

47、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放1.师德为先 教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放教育活动的道德性决定了教师职业

48、道德的必要性与重要性。而且，教师职业道德还是影响教育绩效的重要因素。因此，提升教师职业道德是教育对教师的必然要求。 教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行） 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求一、背景与作用 （一授匙幢糊臀稗呀砰陀亨悦哮炔雄慎粪拟谰迅拍黎鄂劈祖邀嗽酋录询著据绢焕淡拥胀尊喊铬寇筏线管驰宫冕毁伴览谴疡于贝柒山缠卫涂裔沁剐躁透放中国自古就有重视师德的传统。强调师德为先，体现了对中国传统的继承。教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读(中学)+中学教师专业标准教师专业标准解读2012年2月教育部颁布: 幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行