小学英语教学观摩研讨会学习体会1.doc

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1、观省优质课有感雷蕾展示激情，设计巧妙 雷老师的基本素质很高，课堂上充满激情，她将这种激情带给了课堂，也带给了学生，使得整个课堂的气氛从开始到最后都非常活跃，给孩子学习英语提供了一个轻松有效的氛围，并保持着学生们的学习兴趣，尤其让我印象深刻的最后的表演环节，学生们扮演国王和骗子时甚至大胆地加上了动作，足以说明孩子在老师的感染下是充满着激情和兴趣的。 教学设计方面，从魔术开始到魔术结束，首尾呼应，设计非常巧妙让人耳目一新。同时也不忘将英语学习从知识层面提高到情感层面，更是带出了一些做人的道理，更体现了现代教育不仅仅是教授知识，也是教会做人的特点。 刘鑫层次清晰，充满趣味 教学目标定位准确，设计层次

2、清晰，从整体感知到细节阅读、提取信息、信息收集、信息反馈、拓展生活，体现了从整体 细节 整体 提升的语篇教学逻辑结构，非常准确、非常创新地诠释了语篇教学中对学生 “ 技能、思维 ” 能力的培养和发展。整堂课在 “ 词汇释义 ” 、 “ 句型运用 ” 、 “ 语篇输出 ” 环节上充分实现了学生语言技能的培养和提升；整堂课的教学活动层层推进，师生、生生和谐互动，学生的学习积极性很高，教师教学策略灵活多样，也能充分预设学生的生成资源，展现了刘老师良好的英语专业素养以及对教材的准确把握。最后观看舌尖上的中国即是对本课健康的食物的拓展，也更进一步提升了英语课堂的趣味性，很有意义。 张教授 一、称赞每位老

3、师对新课标的学习很深入，渗透的痕迹很明显 二、14 位选手的共性：教学理念很先进，体现在说课和教学设计中；语言基本功强，上课很自然操控性强；对语篇的把握、教学目的的定位大多数老师正确，尤其是童话故事和 healthy food ；对教学策略的关注度高；创意丰富多彩很出色，包括课件及设计等；入课直接（我说：时间有限），有效教学；专业精神强，准备充分。欣慰：整个江苏的小学英语教学将越来越好！ 三、逐个分析： 吴伟：理论水平高，板书漂亮，语言表达自如 吴丹：孩子在老师的带领下入戏了，表演精彩，不足：台词不熟，时间上不够 雷蕾：注重对故事思想内涵的挖掘，层层深入让孩子去理解故事的教育意义，利用孩子已有

4、的背景知识去学习新知 蒋必成：动画精美，人物形象夸张，趣味性强，基本功强。对于故事的改动是否合适？（我说：张教授观察的很仔细，发表的建议和想法也很诚恳） 故事教学的问题： 1 、故事教学中生词和故事的关系？ 在已知的故事情节中进行猜测，不要过于关注单个词汇的教学 2 、故事的思想内涵需要准确把握。教育意义尽量让学生在理解课文的基础上自己去获取。 3 、故事的表演的时间？表演前应该要熟悉文本，念熟台词；表演不能代替练习，它是练习结果的展示 4 、对孩子已有知识的有效利用，不要老是徘徊在学生已经学会的东西，要往前走 顾蓓蓓：干净利落，语言表达好，动画效果比文本好 谷晓婷：现代感强，教师语言准确清楚

5、，充满活力， learning tips 很到位 钱晶晶：教学理念先进 李晓飞：教态语言戏剧性很高的评价 语篇教学的看法： 1、 对话教学在小学中很普遍，依然存在问题：过分纠结于每一个语言点 2、 对话教学的目的：关注标题，从而找到目的 3、 对话教学要注重功能 郇永康：处变不惊，应变能力很强 李磊：极具感染力，课件设计很生动、有趣、准确，内容把握的比较好，基本理解内容以后再朗读，强化理解，启发学生，培养学生的自助意识，课程结构很好，自我评价，英语能力很强，说课全英语，临场应变，人文主义 吴大卫：基本的把握很好，很投入 刘鑫：教案写作规范，理念切题，紧扣文本，一环扣一环。Healthy foo

6、d 教学设计 【教学内容】Healthy food 【教材分析】本篇文章以健康饮食为一个基点，以谈论饮食为主题进行对话，与现实生活紧密联系，是学生较为感兴趣的一个话题。在教学过程中，教师应重视创设与生活有关的情景，刺激学生的交际动机，增强学生学习的欲望，提高学生的交流兴趣，并运用所学语言谈论如何科学饮食。【学情分析】六年级学生已经积淀了一定的语言知识，并且对于食物话题比较感兴趣，也能进行较为准确地表达，然而本文是关于科学性的健康饮食，因此学生对于一些食物的了解以及健康食物所涉及的“量”不是非常明确，这也本课的难点。但由于是第一课时，所以教师在教授的过程中让学生有个初步感受就可以了。【教学目标】

7、 1 、初步了解课文，学习日常生活中英语的饮食名称（ meat ,vegetable ），并了解各饮食间量的关系 ( 如 plenty of , a lot of ,some) 。 2 、学生能用英语表达如何科学合理饮食，如吃什么、吃多少。3 、学生通过阅读能建立科学合理饮食的观念，树立健康的生活方式。【教学重点】 初步感知课文，了解健康饮食的概念。【教学难点】 运用所学知识进行关于健康食物的生活化交流。【教学过程】 Step 1 Pre-reading1. Free talk with the students.Introduce a woman and talk about her: Ho

8、w about is this woman?/Why is she so fat? /Eating too much is bad for her. 2.Communicate with the students about the topic: What do you usually eat?3.Show the title: Healthy food Step 2 While-reading1. Let the students listen to the text in whole and get the main idea of the text. Try to deal with t

9、he question: What kinds of food are they talking about? 2. Know the detailed informationa)Read the text quickly and find out all the food mentioned:The students give the answers and learn some new phrases related to the food.( 根据学生回答生成板书 )b)Read the text carefully and get the answer to the question:

10、How much do we need for different things? ( 进一步完整板书 )Step 3 After-reading1.Read the text after the tape.2.Retell the text according to the notes. Every day we have different kinds of food.We have We eat We need We dont have So we are healthy.3.Introduce the menu I made for myself according to the knowledge I learned today4.The students make a menu by themselves and talk about it I have for breakfast.I have for lunch. I have for supper.Every day I have different food, They can 5.HomeworkDo a survey about the friends diet and introduce the healthy food.