初中语文：由《背影》教学反思谈个性高效课堂建设.doc

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1、让每一朵花都绚丽绽放初中语文：由背影教学反思谈个性高效课堂建设一直以来，我都认为设计一篇好的教案是上好一堂课的关键，而课堂上能否呈现高潮则是学生水平的问题。学生水平高气氛就活跃，否则气氛就沉闷。这种思想使我较多的关注自己的教学设计如何符合课标如何达到教学目标又如何与学生的生活实际相结合等，而我却忽视了学生本身这一重要的活生生的主体。当我听完了孙老师的背影教学后我的理念产生了动摇，顿悟了。如果教师一味的照搬教案，那么再好的教学设计可能都会失去原有的光彩。作为教师面对课堂上一个个具有思想活生活力的学生，你怎能孤芳自赏呢？作为教师面对每个学生擦出的不同的思维火花，你又岂能自顾自地在讲台上做尊者呢？回

2、想自己在讲背影时，班里那两个男生看到“父亲”笨拙的动作时扑哧笑了，紧跟着有几个孩子捂嘴偷笑。那一刻我的反应却是生气怨恨他们太没有同情心了，怒视着他们止住了笑而他们也仅仅是装出一副认真学习的样子。同样的状况孙老师并没有露出一点愠色，而是欣赏由黄磊演唱根据背影改编的歌曲背影。在忧伤的曲调和生动形象的动画中用心品味“父亲”，那份哀愁调动起学生内心最柔弱的情感，孙老师又用十分动情的语言介绍背影的背景，“父亲”的艰辛，当学生再读“父亲”买橘子时的背影时他们大都流泪了。那份凝重而真挚的父爱深深刻进每一位学生心中。而我的那几个学生呢？他们心中又怎样想呢？我深深自责我错过了一次重要的心灵沟通和情感教育的机会。

3、理论学习中读过教与学的主体是学生，笔记里多次记过教育学的主体是学生，而实际教学中又很容易忽视这重要的一点。自此我不断改变自己改进教学，力求保护每一朵如花的孩子思维竞相开放。本着“以人为本”的根本追求，遵从学生个性发展的宗旨，我认为个性高效课堂要达到理想境界必须踏踏实实地做到如下几点：一、专业精细化备课深挖教材，精心研究，多看资料，择优而选。细读大纲的具体要求把握教学重难点，根据学生的能力水平掌握状况备课时教案。备教法，不论是精读课、略读课还是写作课，都要精心备教法。选择最适合本班学生的教法，有目的有兴趣的带动学生。备学生，我们的学生个性不同学习习惯不同，作为老师就要千方百计了解不同类型的学生，

4、了解学生的特长兴趣爱好，培养学生的学习兴趣，孩子的潜力是无穷的应尽其所能让其发挥。充分的备课才能做到心中有底，左右逢源，游刃有余，遇事不惊，才能培养品德良好乐于探究热爱生活的学生。二、提高自己的语言水平语言艺术是讲授能否取得成功的关键，也是一位教师修养的表现，干瘪生涩，呆板杂乱的语言使学生如坐针毡，难以忍受。备好课好比做好一碗精美的汤，而不恰当的语言会使学生对美味也难以下咽。讲课时尽力做到语言生动形象，活泼有趣，深入浅出，雅俗共赏，富有条理，言简意赅，绘声绘色，清脆悦耳，抑扬顿挫，轻重缓急，富于感情，善于手势，具有鼓动性和感染力，使学生有如坐春风之感，如临其境，陶醉其中。切记永远不要对孩子歇斯

5、底里，这只能让自己斯文扫地，践踏自己的尊严。三、培养自己敏锐的观察力讲课应细心观察学生的面部表情和动作，及时调节语言节奏和表达方式，使师生感情交融，产生教学共鸣。如果学生安静入神听并飞快记笔记，说明讲解很实用；如果学生恹恹欲睡说明讲解枯燥乏味或者高深难懂如听天书；如果学生眼睛放光，面带笑容说明气势活跃，引人入胜。同时，因学生个性差异，我们还可以通过谈话、书信等多种形式取得反馈，这可以帮助我们扬长避短，力求最好，让课堂每一分钟都产生良好的效果，让每一个学生时刻沐浴在知识的春风中。在我的语文教学里日记、妙笔生花、作文甚至是平时的作业都成为我和学生交流的窗口。日记里一句安慰，妙笔里一句赞美，作文里一

6、个指导，作业里一个对号，这份关注让孩子感觉到我对他们的教育对他们爱，而我在这个“窗口”也看见了他们对我的要求和鼓励，心相通意相近，教学才能“心有灵犀一点通”。四、讲授不唱独角戏曾经为了在课堂教学中实施控制，让学生在较短的时间内获得较多知识进行过自己的独白。其结果是失败的，教师活动多学生活动少，使学生陷入机械记忆之中，难以形成自己的知识和能力，而自己还很累，一节课下来口干舌燥，精疲力尽。本次考试让我深有感受，“单打一”的方式是不利于学生长期发展的。所以教师要根据所讲知识的特点和学生的反应随时配以其他教法。不要懒惰，该板书的时候要板书，该讨论的要给予时间讨论，给足够时间加以消化和吸收。上学期学习文

7、言文时由于时间紧背诵任务重，我要求学生倾尽全力听懂我的讲解，并要速记下来，以图早读课死记硬背牢记在心，但是古人才高八斗留下的好东西不是我讲一遍孩子就能全部领会的，水过地皮都不湿的文言记忆就这样不了了之。结果本次考试不仅重要文言词没记住理解文言文的技巧也没学到，考试惨败孩子泄气。“前事不忘后事之师 ”我永远都会记住这次的教训改正文言教学方法。五、课外作业少而精当我们尽力做好前几条时，学生在课堂上能够做到知识当堂掌握，适当的课下练习可以巩固知识点，提升运用知识的能力。但过量的作业会使学生产生厌倦，应付心理，只能是事倍功半。合理地分层布置作业，以中等生为主体，兼顾两头，给不同的学生确定不同的目标、布

8、置不同的任务，从语文角度讲效果更好，高效课堂之后，有能力的同学可以发展自己的爱好兴趣，拓展知识面，提高阅读能力，从根本上说可以培养语文修养。学校的学习，丰富了他们的知识，发展了他们的特长，养成其健全的人格，培养好的行为习惯。“避其短，扬其长”，“给学生多创造展现自己的机会，正如奥运会一样，在游泳比赛中获得八金的菲尔普斯相信到了田径赛场是无论如何也拼不过博尔特的。我们班几名语文“秀才” 作业不受老师限制，自由的空间尽情滋润在诗情画意里，写作水平越来越高。而相对落后点的同学要求稳扎稳打夯实基础，只有站稳了才能延伸才会创造。“每个人身上都蕴藏着一份特殊的才能”那份才能犹如一位熟睡的巨人，等待我们去唤

9、醒。所以我们应该充满爱心和耐心去教育学生，让学生和自己心服口服，只要拥有耐心带着爱心,无论在教育的过程中遭遇怎样的挫折,思虑过后,我们依旧是那样的欢快依然洋溢着激情，只有我们的教育充满着阳光和快乐，自己的心中才会时时洋溢着幸福。李镇西的爱心教育曾使我激动不已，它要求老师尊重、宽容每一个学生，公平、公正地对待每一个学生。这样，学生才在情感上亲近你，才能营造一种和谐的师生关系，学生才愿意跟着你学、主动学，课堂容量才大，课堂效率才高。随着新课改的深入推进，我们有足够的信心去面对挑战。给自己足够的包容失败与挫折的勇气，为展示个性特色的课堂教学而努力吧！不论摆在我们面前的展示平台有多小，只要你愿意就能在上面舞出别样的精彩！只要你努力每个孩子都会如花般绚丽绽放！