初中英语教学论文《高效英语课堂教学反思》.doc

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1、初中英语教学论文高效英语课堂教学反思当前,提高课堂效率是我们每一位教师面临的重要课题，课堂教学是教学的基本途径，也是学生获取信息，锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道。作为英语教师，如何有效提高英语教学课堂效率，激发学生听课热情，提高英语课堂教学质量呢？经过多年深入的理论思考与实践，在此发表几点建议。我认为英语教学作为一门语言的教学，其主要是培养学生运用语言的能力，强调师生之间、学生之间的双向运用。英语的课堂教学应当反映这种特点，以用为主，让英语教学走出课堂，走向社会。首先是教师观念的转变。随着课程改革进程的逐步深入，英语教学不仅仅是语言知识的教学而是言语技能的教学。不能只培养一批“哑

2、巴英语”“聋子英语”。作为一名英语老师，应该懂得如何在这两点找到一个平衡点。重点培养学生的言语能力，在言语运用中学习语言。“学生是学习的主体”，这是教师普遍了解的一个教学原则，教师的责任不在于教，而在教学生学。应该改变以往那种让学生限在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习，学生学习的主战场在课堂，课堂教学是一个双边活动的过程，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。学生学英语本来就是一种快乐的事，因为他们都对外国语很好奇，很感兴趣，可是要让他们持久保持这种兴趣需要花很大的精力。所以我就谈谈如何在课

3、堂上调动学生的学习积极性、主动性和创造性，让学生参与到知识形成的过程中，并从中感受到“参与之乐”“思维之趣”“成功之悦”。下面简单地回顾一下多年以来所做的一些英语教学工作。一、有效整合教材内容，促进学生有效学习教师应根据教材和学生实际，通过多渠道搜集获取素材，并对教材内容适当调整，让它更适合自己的教学实际，也使课堂更贴近学生的需要，教师也有了更多的创造与发挥的空间。要让学生学得好，学得生动有趣，作为教师，就必须充分挖掘教材的趣味因素，从而使我们每天的英语学习更有成效。二、 面向全体学生，关注学生的兴趣和对学习的偏好课堂教学活动应从学生的角度出发，所设计的各个环节，步骤应该符合学生的心理。兴趣是

4、激发学生积极主动探索知识的内部动力，是学生积极认识事物，积极参与活动的一种心理倾向，兴趣越浓学生学习的积极性越高，掌握知识就越快。教师通过近距离的接触和了解学生，制定适合每个学生的教案，关注每个学生的特点，发挥每个学生的特长。让学生能因自己的优点得到老师的赏识而产生学习的热情和动力，同时，注意保护学生的自尊心，尽可能多的给学生创造表现的机会，避免出现让学生尴尬的场面。三、充分尊重学生的主体地位，营造和谐的教学氛围课堂教学不是教师一个人的舞台，应该让学生成为课堂的主体，要强调师生的互动。教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，而不是把教学看成“教师灌、学生装”，把学生看成是被

5、动的接受知识的对象。调动学生的学习主动性，并确 立自身的主体作用意识已成为一项重要课题。英语语言学习是语言输入和输出的双向性活动，教师不仅要充分进行语言的输入，也要千方百计地鼓励学生输出语言。“师生关系具有能动性，蕴含着巨大的情感、认知和智能潜力，只有建立良好的师生关系，教师和学生的这种能动性才能充分发挥出来，各种潜力才会得到充分的挖掘和发现，从而产生良好的教学效果”。只有在民主、和谐的教学氛围中，学生才会对自己，对英语及其文化有积极地情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。一个发自内心的微笑，一个充满善意的小动作往往比大嗓门的训斥更有效。用自己的魅力吸引学生而不是控制学生，对教师而言是很重要的一门学问。四、创新教学手段和方法，构建高效的英语课堂教师在教学过程中如何有效地与学生进行互动，哪种英语教学方式受学生喜爱，哪堂英语课教学让学生形成了能力，哪种学习方法是有效的，甚至是高效的，这都成为我们思考的方向。因此，在英语的教学过程中要运用多种教学手段及方法，如：运用投影仪，多媒体，录音机，图片等，开展小组活动，朗读，复述，歌曲演唱，竞赛，等形式来活化课堂，优化教学。通过行之有效的方法和手段，学生的学习效率得到了极大的提高。总之高效课堂的构建是一项复杂而长期的工程，需要我们广大的教育工作者不断探索、实践、反思，及时总结成功的经验，并创造性的应用到各类课堂。