信息技术在五级语文教学中的灵活运用.doc
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1、信息技术在五年级语文教学中的灵活运用一信息技术与语文教学的结合是现代教育的必然要求随着信息化社会的到来,信息技术与各学科教学的结合已经成为新形式下基础教育改革的新视点。教育部在基础教育课程改革纲要(试行)中提出:大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。继文字的出现、印刷术的发明之后,人类文明发展的第三个里程碑以“多媒体和互联网”为标志的信息技术大大推进了教育的进程。多媒体信息技术与语文教学的结合,可以说结
2、束了以课堂为中心、以教师为中心和以教材为中心的传统教学模式,代之以学生为中心和以参与为中心的教学。语文教学如何与时俱进适应社会的发展,已经成为摆在我们每位语文教师面前的一个必须要面对和解决的问题。二信息技术在五年级语文教学中的灵活运用信息时代和教育改革的现实已经对教师提出了新的要求和挑战,作为一名小学五年级的语文教师,应该从实际需要出发,把握时代脉搏、抓住发展机遇,以全新的教育理念和先进的技术手段为支撑,争取在实际教学中合理利用信息技术、有效利用信息技术,使信息技术的文明成果真正惠及小学生综合能力的提高。(一)信息技术为五年级语文教学提供了更广阔的知识视野,极大地丰富了课堂教学的内容语文学科是
3、一个综合性极强的学科,信息技术在语文教学中的应用,是多元信息与语文的人文性的碰撞。语文学科自身就具有教学内容多样性、多元性,教学方法灵活性的特点,因此语文学科与信息技术教育的结合将是语文教学的一大进步。在语文教学中,可以借助各种信息媒介提供的丰富的信息源,把课本的知识向课外延伸,拓宽语文教学的空间。 如在五年级语文上册第五单元的综合性学习:遨游汉字王国的教学中,可以充分利用信息技术,将信息技术的运用贯穿于整个教学过程中。首先,教师课前可以先让学生搜集字谜、有趣的谐音、汉字的来历等资料,使学生在搜集资料的过程中对课堂内容有一定的了解,增强学生主动参与课堂的积极性;其次,课中让学生围绕“有趣的汉字
4、”这一主题,利用搜集的资料,穿插演示教师制作的多媒体课件汉字的演变,使学生在集体协作中对中国汉字产生浓厚的兴趣,从而产生喜爱中国汉字之心;最后,课后延伸,以课下作业的形式让学生将搜集的资料进行排版和粘贴,在电脑上展示自己的学习成果,并写出总结性结尾。这样的现代教学模式将教材上单一的文字叙述演绎成图文并茂的多样化展示,从而突破了教材固有的内容,拓宽了学生的知识视野,也增强了语文的趣味性,激发了学生学习语文的兴趣。(二)信息技术为五年级语文教学开辟了一条自主探究、合作探究的新途径,使教学方式得以切实的创新信息技术与语文教学结合起来,改变了“一支粉笔一张嘴,一块黑板一本书”的四个“一”的传统落后的教
5、学模式,借用先进的信息技术,通过大量的声情并茂的图片、声音、影视等手段不断丰富学生的感性认识,加深了学生对情境的情感体验。在学生主动挖掘教材、教师充分展现教学内容以及师生的交流与互动过程中,自主探究与合作探究成为课内外教学的主导模式,使教学方式的创新具有了充分的可能性。鲸是五年级语文上册的一篇常识性说明文,主要介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,既展现了一幅幅关于鲸的生动画面,也给学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。课前,教师可以让学生在初步了解课文的基础上进行自主探究,带着问题向现代信息技术求助。像鲸为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”、课文从哪几方面介绍鲸、鲸具有怎样的特点
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- 关 键 词:
- 信息技术 语文 教学 中的 灵活 运用
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