中学教师培训工作计划.doc

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1、第二十二中学教师培训计划教师队伍建设，尤其是骨干教师、青年教师和学校名师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让孩子快乐成长起来。一、工作目标1、力争教师培训全部达标。通过全员远程研修、继续教育培训、校本培训等，足时超额完成教师的培训任务。2、骨干教师培训更加规范有效。加强骨干教师、名师的培养和青年教师的培训，打造一批具有较高影响力的名师队伍和学科带头人。3、加强对教师的管理和培训，使教师培训管理规范科学有序。依托教研、科研、培训、电教、后勤保障“五位一体”平台，完善研训教一体化

2、机制，建立规范科学的培训管理体系。5、语言文字工作实施水平不断提高。以迎接国家二类城市语言文字工作评估验收为契机，扎实开展语言文字规范化示范校等创建活动，增强全社会语言文字规范意识和应用能力。二、工作任务及措施（一）加强对骨干、青年教师的培养1、骨干、青年教师培训计划结合新课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，抓住教师专业化成长的契机，以促进学生健康发展、建设学习型教师群体、构建和谐书香校园为宗旨，着眼于教师综合素质和专业水平提高，让每一位教师在不同层次、不同形式的培训中快速成长起来。通过2-3年的努力，培养一支市、区学科带头人、骨干教师为龙头，各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍，并培养

3、更多的骨干教师。2、骨干、青年教师培训计划主要举措（1）强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养重在学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。（2）加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。骨干、青年教师培训计划不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学

4、情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，每学期举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。（3）“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。（二）计划用五年时间，培养校级名师

5、，区级名师，市级名师。使他们具有较扎实的教育理论基础、较新的现代教育观念、较丰富的教育教学实践经验、较高的教育教学水平、较强的教育教学研究能力，掌握现代教育技术，在教书育人，教育教学研究与改革中成绩显著，起示范带头作用。1、.加强学习提高掌握先进理念帮助培养人选进行教育教学研究和教改实验。采取课题项目个人申报、学校审定的方式，确定专项资助课题项目，开展课题研究。帮助培养人选研修学习、深造提高。有针对性、有计划地选送培养人选到有关院校学习深造，参加提高学历层次和更新知识的继续教育，以及组织教育思想研讨会等。帮助培养人选参加高层次的教研、学术交流活动。充分利用各种类型的教育交流活动，有计划地组织培

6、养人选参加高层次的教研、学术交流活动，了解先进的教育理论、教育思想、教育方法，掌握先进的教学手段和职业技能，掌握学科教育发展的新动态、新知识。帮助培养人选撰写、出刊教育教学研究文章或论著，鼓励和支持他们不断研究、总结教育教学经验，多出教科研成果。2、采取特殊措施进行重点支持强化政策导向，对培养人选在科研立项、进修提高、学术交流等方面实行倾斜政策，给予优先考虑，并对其中特别优秀者给予重点支持。努力改善培养人选的工作和生活条件，创造良好的人才成长环境。3、明确职责任务促进能力提高对培养人选应规定明确的职责、任务和要求。要在工作上压担子，既严格要求，又放手使用，促使他们在实践中增长才干，为实施教育、

7、提高教育质量、推进教育教学改革作出较大贡献。（三）、强化学校培训活动，有力提升教师整体素质远程研修、继续教育培训、校本培训。1.、全员培训，有力提升教师整体素质。以学科为主导，以教师为主体，实施教研培训化的工作方式，加强教师的专业理论、专业素养的提升培训。突出课程标准的把握、教学技能的提升和高效课堂范式的推介培训，进一步提升自能高效课堂实施水平。完善教师继续教育工作机制。秉承“创特色、重实效、求发展”的继续教育工作理念，优化继续教育课程体系，更好地服务于每一位教师的专业发展。强化教师专业成长机制。2、教干队伍培训强化校长和教干队伍的培训。从我校专业发展的实际出发，研究探索“专家型”校长的成长路

8、径。3、加强对骨干教师的培训。加强对教学新秀、教学能手、名师、教科研能手、课改之星的培训、考核和管理，促使他们向更高层次发展。一是选拔优秀教师参加国家、省、市、区等各级各类培训和学习，促使更多的骨干教师脱颖而出；二是以学科带头人引领的方式分学科对教研组长进行集中培训，进一步提升教研指导能力；三是组织召开“国培”“省培”教师专题汇报会，用先进的理念、生动的案例、深刻的思想引领教师专业成长。加强特色教师培养推介。制定特色教师培养方案，发现、培植和推广优秀教师的教学风格，集中打造一批品牌名师。4、强化新教师培训加强对新教师的入职培训。注重对新选招教师进行以职业道德、教育法规、新课程理念、教学常规为内

9、容的岗前集中培训，提高职业适应能力和实践水平，帮助新教师尽快适应工作岗位。培训学时不少于30学时。加强对新教师的提高培训。各学校要制定新教师培训方案，通过“青蓝工程”、结对子、课例培训、案例培训、跟踪指导等形式，加强对新教师教材教法、教学艺术、教学基本功等内容的岗中培训，强化对新教师的职业道德、业务能力等方面的管理、考核，促使他们快速成长。培训学时不少于90学时。5、着力校本培训（1）加强校本研修指导，促进教师专业成长。（2）不断总结校本培训的经验，逐步形成我校教师专业发展模式。（四）扎实开展语言文字规范化示范校等创建活动，增强全社会语言文字规范意识和应用能力。、继续坚持普通话在学校教育教学活

10、动中的法定地位，大力普及普通话。2、继续坚持汉字简化的方向，使用规范字并不断提高教育教学用字的规范化水平。3、发挥教育教学主渠道作用，提高语言文字规范意识和应用能力。4、把语言文字培训工作，纳入学校工作日程和常规管理。附：2014年主要培训活动安排二月：1.评选表彰教师培训先进科室和先个人2.举行学校骨干教师、青年教师培训会3.教师资格证全员注册三月：1.教师资格证全员注册2.举办骨干教师示范课3.完善教师培训管理档案4.骨干教师、学科带头人结对子四月：1.迎接国家语言文字二类城市评估验收工作2. 校际联研五月：1.参与骨干校长培训2.参加教师继续教育培训3.迎接国家语言文字二类城市评估验收工作4赛课活动六月：1.学习区2014年中小学教干教师培训工作实施方案2.迎接国家语言文字二类城市验收七八月：1.教师远程研修九十月：1.普通话普及活动2.教师继续教育3.骨干教师培训4.青年教师培训十一十二月：1.师训工作总结 2.骨干教师培训