中学历史教学法教学大纲温州大学人文学院.doc

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1、中学历史教学法教学大纲课程名称：中学历史教学法课程代码：0521115001课程类别：专业基础课学分/总学时：1.5/28开课单位：人文学院面向专业：历史学（师范）专业一、课程的性质、目的和任务中学历史教学法是高等师范院校历史教育专业的一门必修基础课程。它以中学历史教学内容、教学过程及其规律为研究对象，以辩证唯物主义的认识论和方法论为指导，运用教育学和心理学的基本理论，针对历史学科的特点和中学生学习历史的心理特点，研究中学历史教学的全过程。因此，它是历史学与教育学相结合的边缘学科，是来自于中学历史教学实践又服务于中学历史教学实践的应用教育学科。学习好这门课程，有利于培养合格的中学历史教师。中学

2、历史教学法是一门应用理论学科，又是一门实践性很强的学科，是运用教育科学的一般原理，研究历史教学特点、传授历史知识、培养学生智能的一门学科。这门课程探讨了中学历史教学的全过程，综合了历史学和教育学科理论，包括中学历史教学的地位任务、历史教学的原则和实质、历史教学课程标准、历史教材的内容、历史教师的备课、历史教学计划、教学方法、教具设备等方面的内容。历史教学论的理论来源于教育教学实践，又反过来指导教育教学实践。它通过对中学历史教学过程的研究，揭示其特殊规律，提出中学历史教学适用的组织形式、教学手段和特殊方法，使高师学生掌握中学历史教学的基本理论与基本技能。本课程的学习，必须以掌握历史学各门基础课的

3、理论和知识及教育学、心理学的理论和知识为基础，在学习本课程的过程中也必须处理好本课程与历史学各门专业课程及教育学、心理学等相关学科的关系。这门课程是完成培养合格的中学历史教师任务的“最后一道工序”。本课程是为历史学专业学生开设的专业必修课，是学生在已修完中国通史、世界通史、教育学、心理学等专业基础课后开设的历史教育类主干课程。其教学目的为： 1、通过本课程的学习，使学生在理论和实践上掌握历史教学的理论和方法，培养学生的教学能力，全面提高学生的教学技能。2、通过本课程的学习，使学生从国际的视野了解本学科的发展趋势，了解历史教育的基本理论和课题及其时代背景和实际意义；掌握本学科的扎实的理论知识，养

4、成中学历史教学的基本的实践能力，为今后走上教师岗位打下一个良好的基础。3、教学内容应立足“三个面向”：面向世界，面向未来，面向现代化，体现鲜明的时代特色和强烈的现代意识。二、学习本课程学生应掌握的前设课程知识中国通史、世界通史、教育学原理、心理学基础、史学理论等知识和基本理论。三、学时分配 章节内容 课时备注中学历史教学法的学科性质和中学历史教学的功能2中学历史教学的任务2中学历史学科课程标准2中学历史教材与中学历史教学的原则2中学历史课堂教学的基本方法4中学历史教学方法的运用和优化2中学历史现代化教学手段的运用2历史教师的备课2历史教师的授课2一节成功的历史课的标准2历史学习过程、影响历史学

5、习的主要因素2历史知识学习的方法、历史教学复习与评价2中学历史教师的基本素养、历史教育实习2合计28四、课程内容和基本要求第一章 绪论基本教学目的和要求：通过本章教学，使学生理解中学历史教学法的学科性质和研究内容，了解本课程学习的任务，掌握正确的学习方法。理解历史教育的社会功能和育人功能，从宽阔的视野去认识中学历史教育的意义，理解中学历史教育的任务，从而热爱祖国的中学的历史教育事业。重点及难点：中学历史教学法的学科性质，历史教育的功能，中学历史教育的任务主要教学内容：第一节 中学历史教学法的学科性质和任务一、中学历史教学法的学科性质二、中学历史教学法的研究任务和方法第二节 中学历史教学的功能和

6、任务一、中学历史教学的功能二、中学历史教学的任务 第二章 中学历史课程标准基本教学目的和要求：通过本章学习，要求学生对我国中学历史课程的设置及变化有一个了解，理解课程改革的内涵，了解目前我国中学历史教学的新课程标准的内容，掌握中学历史课程标准在教学中的使用的要求。重点及难点：历史课程改革的新理念，中学历史学科课程标准内容主要教学内容：第一节 历史课程改革的思路一、我国历史基础教育的现状二、历史课程改革的基本思路三、历史课程改革的新理念第二节 中学历史学科课程标准一、我国现行的中学历史教学标准二、中学历史课程标准在教学中的使用 第三章 中学历史教材与中学历史教学的原则基本教学目的和要求：通过本章

7、学习，要求学生理解中学历史教材的定义，了解中学历史教科书的类型、功能、基本结构、编写原则，学会合理使用中学历史教科书。理解历史知识的特点，掌握中学历史教学的原则。重点及难点：中学历史教科书的使用，中学历史教学的原则主要教学内容：第一节 中学历史教科书一、教材的含义二、中学历史教科书的编写原则和基本结构三、中学历史教科书的使用第二节 中学历史教学的原则一、历史知识的特点二、中学历史教学的原则 第四章 中学历史教学方法基本教学目的和要求：通过本章学习，要求学生掌握中学历史课堂讲授的基本方法和课堂活动的主要方法，初步学会运用和优化各种教学方法；了解运用现代化教学手段在中学历史教学中的作用，了解计算机

8、多媒体在教过程中的合理运用方法。重点及难点：中学历史课堂教学的基本方法，中学历史教学方法的优化，中学历史现代化教学手段的运用主要教学内容：第一节 中学历史课堂教学的基本方法一、中学历史课堂教学的类型和结构二、中学历史课堂教学的基本方法第二节 中学历史教学方法的运用和优化一、选择历史教学方法的依据二、中学历史教学方法的优化第三节 中学历史现代化教学手段的运用一、教学手段的概念二、中学历史教学传统教具三、中学历史现代化教学手段四、历史教学手段的选择与使用五、计算机辅助教学在历史教学中的应用六、历史教学课件的制作与应用 第五章 中学历史教师的备课与授课基本教学目的和要求：通过本章学习，要求学生理解备

9、课的意义，掌握学期备课和课时备课的基本要求，学会备课。通过学习认识和了解备课的重要性和必要性及其课堂教学的授课、说课方法及怎样评价一节历史好课。重点及难点：历史课教案的编写，组织历史课堂教学的方法与技能，评价历史教师课堂教学的标准主要教学内容：第一节 历史教师的备课一、学期教学准备工作二、备课的形式、类别与内容三、历史课教案的编写第二节 历史教师的授课一、组织历史课堂教学的方法与技能二、历史教学说课第三节 一节成功的历史课的标准一、历史教师的自我评课二、评价历史教师课堂教学的标准 第六章 中学历史学习基本教学目的和要求：教师教好历史课，必须了解中学生的学习心理特点。通过本章的学习，使学生了解历

10、史学习过程的内容与特点，理解影响历史学习的主要因素。通过对中学历史课堂教学具体案例的分析，使学生把握中学历史学科知识学习的方法。重点及难点：历史学习过程，影响历史学习的主要因素，历史学科知识学习的方法主要教学内容：第一节 历史学习过程一、学习的内涵二、历史学习过程第二节 影响历史学习的主要因素一、内部因素二、外部因素第三节 历史学科知识学习的方法一、感知历史知识二、理解历史知识三、运用历史知识 第七章 历史教学复习与评价基本教学目的和要求：通过学习认识到及时复习的重要性，理解历史教育评价是历史教育的构成要素。理解基础教育新课程背景下教学评价的基本理念，树立新的评价观念；掌握以学生发展为本的历史

11、教育评价内容与方法，并在此基础上提高运用历史教育评价的能力，以确保历史教育的高质量。重点及难点：历史复习的方法，历史教育评价的内容与方法主要教学内容：第一节 历史教学的复习与巩固一、历史教学复习的意义二、历史复习的方法第二节 历史教育评价的内容一、教学评价概述二、历史教育评价的指导思想三、历史教育评价的内容与方法四、历史试题的编写 第八章 中学历史教师的基本素养基本教学目的和要求：通过学习使学生认识到继续自我学习和提高阶级终生学习的重要性，教师要不断在实践与理论学习中提高自己的素养。通过本章的学习，使学生了解提高中学历史教师素质的必要性以及新时代对历史教师素质的要求，提高自己的素质。重点及难点

12、：主要教学内容：历史教师的素质要求第一节 中学历史教师的素质一、提高中学历史教师素质的必要性二、历史教师的素质要求第二节 中学历史教师的进修 第九章 历史教育实习基本教学目的和要求：通过学习使学生认识到教育实习对每个师范生的重要影响和作用，掌握教育实习总结的内容与途径，为学生以后的教育实习与正式踏上教育工作岗位打下一个良好的基础。重点及难点：教育实习的任务要求、具体内容主要教学内容：第一节 教育实习的意义及任务要求一、教育实习的意义二、教育实习的任务要求三、教育实习的具体内容第二节 教育实习的总结五、教材及学生参考书教 材：中学历史教学法第二版，于友西主编，高等教育出版社2003年版参考书：1

13、、教学理论施良方等主编，华东师范大学出版社1999年版。2、历史教学论赵克礼主编，陕西师范大学出版社2003年版。3、历史课程与教学论聂幼犁主编，浙江教育出版社2003年版。4、课程与教学论张华著，上海教育出版社2000年版。5、历史教育学叶小兵、姬秉新、李稚勇著，高等教育出版社2004年版。6、历史教育学概论姬秉新主编，教育科学出版社1997年版。7、现代课程论钟启泉编著，上海教育出版社2003年版。8、初中历史新课程教学法张一平主编，首都师范大学出版社2004年版。9、历史教育价值论齐健、赵亚夫等著，高等教育出版社2003年版。10、历史教学的新视野刘军著，高等教育出版社2003年版。11

14、、历史学习方略张静等著，高等教育出版社2003年版。六、作业及课外学习要求每学期作文两次以上。课外要求学生认真学习有关中学历史教育的理论与课程改革的精神，深入生活，了解实际，坚持实践训练与理论相结合。七、考核方式及成绩评定方法考核方式：课内讨论、教材分析、见习、听课评课、试讲、微格实践、撰写教学总结或论文、做练习、期末考试等。考试题型：填空题、改错题、名词解释题、简答题、论述题、实践题（教材分析、写教案、写说课稿等）作业考查使用等级记，分优、良、中、及格、不及格。考试用100分制。根据本课程的特点，本课程的考核将平时考查、期末考试相结合。平时考查（包括对学生备课、试讲、观摩教学、评课等的考评）占30%，期末闭卷考试占70%。