《通俗的浪潮》教学设计.doc
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1、通俗的浪潮教学设计浙江宁波奉化市江口中学 周鸿 13486032266一、使用教材湘版高中美术鉴赏二、教学课题第三单元第十课通俗的浪潮三、教学时间1课时四、学情分析大众文化是每个学生日常生活的一部分,中学生也许比成年人更多的接触大众文化的产品。基于普通高中美术课程标准“面向学生的生活和发展”,本课教学设计通过引导学生关注身边的大众美术来考察美术与社会的关系。高中学生比初中学生具有细致的观察能力和深刻的理性分析能力,他们已经不会满足于平面化的粗浅的视觉欣赏,更多的追求一种立体化的纵深探讨。根据学生的这种学习心理,本课教学采取“走进生活、逐层引导、步步加深”的策略,引导学生对大众文化中雅俗问题的关
2、注与思考,从而帮助学生明辨雅俗,培养高雅的审美情操。五、教材分析与设计思路本课选自湘版高中美术鉴赏第三单元第十课通俗的浪潮。这一课是继各异的风土人情之后,对美术与社会关系的又一次深刻探讨。本课是有关大众美术作品的欣赏教学,使学生了解社会环境孕育下的各种大众美术,是本课的教学重点。与此同时,以“锻造学生审美、提升学生品味、净化学生心灵”为核心思想,引导学生认识高雅艺术才是社会主流时代呼唤。总之,在学生认识大众美术的同时,给学生一双慧眼,明辨雅俗,自觉增强学生文化审美的能力。六、教学目标1、让学生了解大众文化,大众美术(通俗美术)。2、经济、科技发展与美术作品之间的关系。3、让学生对美术作品中的“
3、雅”、“俗”、 之分形成自己的判断,形成雅俗共赏的理念。4、让学生加深对大众文化所催生的新的美术观念理解。七、教学重点和难点重点:引导学生认识大众美术作品的表现形式;经济、科技发展与美术作品的关系。难点:引导学生认识艺术作品的“雅”、“俗”;理解“大众美术”与“高雅美术”。八、教学策略和手段本节课的基本设计思路就是在教学过程中,对学生自主探究知识能力进行培养,让学生保持高度的探索欲、尝试欲,并通过与实际生活的联系,更多地体验一种成就感,进一步激发他们强烈的创造欲望。借助于多媒体辅助教学,老师与学生、学生与学生的交流与合作,使教学在一种更为平等、民主,合作的环境下进行,真正体现教学相长。九、教学
4、准备教师准备:教材、多媒体辅助课件、颜料、画笔。T恤等。学生准备:教材。十、教学过程及设计意图(一)、创设情境,激趣导入1,、教师出示网页,解读网页内容。(主要目的是让学生进入角色,把他们带进教学活动中来,为下面的教学活动做铺垫)2、出示韩国美少女组合。设问:美不美?美,美在那里?请学生具体说说。3、教师归纳:像这样符合大部分人审美情趣的现象叫大众审美4、出示非洲美女。设问:美不美?5、出示中国美女和非洲美女对比。教师归纳:大众审美受到地区文化的影响。解读什么是大众文化。导出课题:通俗的浪潮(二)、课堂新授:A:大众文化与美术表现形式1、通过连环画引出像这种反映大众心理要求,为大众创作的美术形
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