《网上诺贝尔》教学设计.doc

《《网上诺贝尔》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《网上诺贝尔》教学设计.doc（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选网上诺贝尔教学设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：信息技术2，课时：13，学生课前准备：(1)、已经掌握计算机基本操作；(2)、了解计算机网络的基本知识，如域名等；二、 教学课题本课选自浙江教育出版社信息技术七年级上册第二单元“遨游因特网”。通过查找与诺贝尔奖有关的资料，学习如何在网上通过关键词，利用搜索引擎方便快捷地查找相关信息。网络搜索是互联网应用的基础，本课学习对于以后的教学开展起着奠定基础的作用。目前，浙江省已经实现了自小学三年级开始开设信息技术课，初一学生经过小学阶段的学习，已经掌握了基本的信息技术知识和简单的计算机

2、操作，能够完成文字录入、信息保存等相关操作，而且部分学生已经能够使用搜索引擎进行信息查找，所以在教学任务的设置上有层次，能让学生体验成功的喜悦。三、 教材分析教学目标：知识与技能目标：1、 熟练利用搜索引擎进行信息查找的操作；2、 能够通过搜索引擎进行生活化的信息查找。过程与方法目标：1、 能够根据问题选择信息的获取方式；2、 能够利用搜索引擎查找所需信息并加以利用；情感目标：通过诺贝尔奖资料的查找，让学生树立勇攀科学高峰的理想并增强爱国热情。教学重点：1、 准确提炼搜索信息中的关键词；2、 利用搜索引擎进行信息的查找并分辨信息的有效性；教学难点：1、 多个关键词在搜索中的应用；2、 搜索信息

3、的辨别及整理。四、 教学方法任务教学法、分组讨论法、比较研究法本课教学以完成教学任务为教学主线，通过三个层次的任务操作，让学生了解搜索引擎、学会使用搜索引擎、能够搜索相关信息等，在任务完成过程中，采用小组合作讨论的形式，在小组交流的时候让各层次的学生都能够完成相应的教学任务。在搜索引擎原理介绍中，还用了比较研究法，将互联网搜索引擎与文件内搜索、计算机内搜索进行比较，感受网络搜索引擎的特点。五、 教学过程1、课程导入展示刊有2009年诺贝尔奖获奖情况的报纸，并请学生代表朗读，激发学生对于诺贝尔奖的兴趣。提问：诺贝尔是哪个国家的科学家？他有什么重大的贡献？请同学们讨论，当学生发生争论的时候，引导学

4、生思考，我们可以通过什么方式进行信息的查找。2 信息搜索方式请同学们讨论常用的获取诺贝尔及诺贝尔奖相关信息的方式。（查阅报刊、收听广播、收看电视、网络搜索等）讨论以上所列方式的优缺点。（网络搜索具有自主、灵活、便捷、不受地域时间限制等优点，但是搜索的信息需要进行辨别等特点）引出本课网络搜索使用主题。3、 网络搜索原理思考在其他场合所用的搜索操作（在某一文档中搜索某个字段、在某台计算机中搜索某个文件等）。比较学习互联网网络搜索。介绍网络搜索的原理：搜索引擎将互联网中的网页以某种方式保存在数据库中，根据你的搜索内容，以某种搜索算法，根据搜索内容出现频率、先后顺序、日期等列出搜索结果。4、 常用搜索

5、引擎介绍部分同学有较好的网络搜索应用基础，请同学们说出常用的网络搜索引擎。网站名网址http:/C5、 搜索任务一 关键词的使用完成搜索任务：诺贝尔奖是由 （国家）科学家诺贝尔创建的。诺贝尔因发明硝化甘油炸药，开办工厂，积累了大量的财富。在其即将辞世之际，诺贝尔立下了遗嘱：“请将我的财产变做基金，每年用这个基金的利息作为奖金，奖励那些在前一年为人类做出卓越贡献的人。”诺贝尔奖于 年开始颁发，该奖项最初共设有 、 、 、 、 五项，后增设了 。（本任务重在培养学生根据问题搜索信息的能力，学生可根据书本、小组间讨论、请教老师等方式获取帮助。）请同学演示利用百度搜索完成信息查找的过程。并根据不同的搜

6、索方式带来的结果引出关键词的提炼操作。关键词就是信息搜索的重要字段，就是输入搜索框中的内容，简洁明了、切合主题的关键词有助于信息搜索的速度和准确率。展示不同关键词带来的不同搜索结果。6、 搜索任务二 多个关键词的搜索任务二：迄今为止，华裔科学家共有 人获得了诺贝尔奖，他们分别是 。请例举其中的一位科学家，说说他的主要贡献。（本任务着重培养学生分析问题，提炼关键词的能力，并培养学生辨别信息、处理信息的能力。） 请同学展示任务完成情况。并简要介绍其使用的关键词。在搜索过程中可以使用多个关键词，关键词间用空格隔开。如使用“诺贝尔奖 华裔科学家”作为关键词使用。在搜索结果中有多个不同结果的时候注意分辨

7、信息的真伪，注意信息的处理，如注意信息发布时间前后、信息来源等，尽可能的选用最近的，来源可靠的信息。例举科学家的主要贡献中要注意信息的处理，反对简单的拷贝粘贴操作，要建立在信息的阅读、理解基础上使用信息。注意对学生的爱国主义教育。7、 搜索任务三 生活化信息搜索信息搜索为了信息的应用，生活化的信息查找具有非常大应用。任务三：朋友小王明天将从上海来衢州，请你将衢州的相关信息告诉他。（地理位置、风土人情、天气情况、来衢路线等）（本任务主要是培养学生对于身边的生活化的信息查找使用及搜索引擎的其他功能的使用。）百度网站等除了利用关键词进行信息查找外，还有其他的很多应用。如地图、词典、天气、交通等。请同

8、学们探索搜索引擎的其他应用，并完成有关衢州的信息查找。演示百度地图的使用。进入百度地图网站（），选择浙江省衢州市，可以看到衢州的地图及相关的信息，并可在公交或驾车方案中输入相应起点终点，查看搜索结果。如小王将从上海来衢州，可以在驾车方案中输入起点上海，终点衢州，选择相应策略（最少时间、最短路程、少走高速），生成搜索结果。根据课堂时间及完成情况，请同学们将本任务作为作业，将完成结果发送老师邮箱。8、 教学反思搜索引擎的使用是互联网使用的基础，学生对于百度等网站也较为熟悉，在课堂中可以利用学生的层次性开展小组合作教学。搜索引擎工作原理较难理解，所以在讲解的时候将它与文件内查找、计算机内查找进行比较

9、，方便学生理解。关键词的提炼在目前的网络搜索中影响较小，学生采用不同的关键词也能够搜索出结果，但是目前网络上信息来源复杂，有些信息不是很准确，例如，在查找华裔科学家获得诺贝尔奖情况时，很多同学搜索结果中有达赖，所以在上课的时候，我注重对于信息分辨和处理的讲解，并利用此突发事件进行了爱国主义教育。生活化的信息查找容易激起学生的学习兴趣，但是课堂时间有限，所以在讲解的基础上，将本任务作为了课外作业，将课堂引申到课外。总的来说，通过本课的学习，基本上的学生都到达了预期的教学目的，在完成教学任务的同时，培养了学生分析问题、搜索信息、辨别信息、处理信息的能力。9、 教师个人介绍省份：浙江省 学校：衢州市兴华中学 姓 名： 汪海田 职称：中学一级 通讯地址：浙江省衢州市兴华中学 从事初中信息技术学科教学七年，任教之余，常常思索信息技术给教育教学带来的变化，给学生成长带来的影响。任教期间，略有收获，网络教研论文曾获浙江省一等奖，另有多篇文章在市区评比中获奖，课堂教学曾获区一等奖，学生竞赛曾获浙江省一等奖，自己也被任命为学校信息中心主任，柯城区信息技术教研组大组长。信息技术学科带给学生的，不仅仅是掌握计算机操作、信息基本处理等，而是提供给学生一种先进的学习理念，一种现代的思维方式