《网络教研在英语教学中的运用与研究》课题方案.doc

《《网络教研在英语教学中的运用与研究》课题方案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《网络教研在英语教学中的运用与研究》课题方案.doc（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、网络和网络教研给我教学带来的好处网络教研在英语教学中的运用与研究课题组成员摘要 本文从作者的教学经验入手，依托课题网络教研在英语教学中的应用和研究，论述了网络在英语教学中的广泛应用和网络教研的可行性，尤其是给作者教学带来的好处。关键词 网络 教学 应用 教研 好处新课程标准要求教师要接受新的教学理念，运用适当的教学策略和教学辅助手段，创建和谐的课堂环境，激发学生学习英语的兴趣和进行自主学习的欲望。计算机辅助教学作为一种新型的教学辅助模式，受到了广大教师的青睐。它通过视听结合，以图文并茂、动静结合、声情融会的表现形式，生动形象地展示教学内容，扩大学生的视野，拓宽学生的知识面，实现了课堂教学的大容

2、量、多信息和高效率，给学生提供了更多的语言实践机会，有助于培养学生自主学习和自我创新的能力。因此，如何合理有效地利用计算机多媒体和网络辅助教学，以达到增加学生兴趣、激发学生思维、提高课堂效率的目标，是我永远追求的目标。那么，什么叫做网络教研呢？网络教研就是依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立开放、动态、交互的网络教研平台，对教学过程、教学资源、教学评价、教学管理等方面，实现资源的交流与共享，以教育信息化推动教育现代化的理论和实践。在网络和网络教研的影响下，我已经发展成一位受学生非常喜爱的好老师，实现了我的梦想。下面从两个方面来谈谈网络和网络教研给我带来的好处。一、充分利用时间，积

3、极参与网络教研。每周二下午是我们外语组开展教研活动的时间，每逢这个时候，总是有一位老师带着高一或者高二或者高三年级组的集体智慧来上一堂公开课，那是经过该组成员反复研究的结果。首先是老师单独备课，将自己的备课资料发送到校园网，然后该组老师互相讨论和修改，有时候根据需要还会利用网上的资料，使我们的备课更加完美。在网上，我们白天晚上都可以搞教研活动，不仅仅局限在办公室，不受时间的限制，很方便。有时候备课来不及足够准备的话，直接在校园网上找到学校从其他学校学习到的好课件，稍微加以修改，也可以上课。每上一堂课我们老师都会准备课件，学校要求我们都把课件发到校园网上，有两个目的：一是为了寻求制作好一套好的教

4、学课件，以便指导以后教这套牛津版教材的老师，二是老师们在备好课进教室上课前，主管领导要亲自看一下看是否可以了。每当自己制作的课件得到同组老师或者领导的好评的时候，心里有说不出的高兴劲。这样更加激励老师们，尤其像我这样一心赴在教学上的老师更加努力搞好工作。今年暑假，我再次被聘请担任岳阳市高二英语老师新教材培训老师，在准备期间，我在网上曾经接受过长沙专家和岳阳市领导及有关老师的指导，讲座完了后，岳阳市领导为我们所有英语老师建了一个QQ群，这样一来，无论是讲座的内容还是平时的学习资料，我们都可以互相讨论和学习。这样，网络教研确实很方便又实效，教研可以在一个教研组、一个学校、一个市区甚至整个湖南省，我

5、还学习、利用江苏等省的教学资源把教研扩展到了整个中国。二、自从开展课题以来，我时刻都感觉到网络和网络教研给我带来的教学好处。1网络教研使我的教学更加吸引学生。我曾经教过人教版的一篇课文“The earth summit”，为了让学生对地球峰会有个比较全面的了解，我便在网上搜索历年来地球峰会的有关情况，然后在多媒体教室放映给学生看，同时告诉学生：保护地球就是保护我们自己，对学生进行环境保护教育。借助网络我又给学生展示出不同地方的有关环境的正反事例，让学生即学了英语又增加了环保意识。图文并茂，学生很感兴趣。我除了指令性语言外，讲授并不多，通过给学生提供相关网站，强调的是学生的自主学习和自主探索。在

6、这一堂课学生不但学到了知识，还培养检索能力、协作学习能力、自主学习能力，师生关系发生了质的变化，真正体现了学生“自主学习、协作学习”的核心思想。我认为：英语其实并不难学，主要是兴趣问题，在这样的场合，学生不感兴趣也是不可能的了。然后又给学生几个网址，叫他们自己去寻找有关地球峰会与课文有关的知识，使学生对课文中提到的有关efforts to promote sustainable development and improve the lives of people living in poverty.学生也进一步了解到:The official themes for the meeting a

7、re water and sanitation, energy, agricultural productivity and food security ,biodiversity and ecosystem management and health. 还叫学生讨论为了大会所提出的这些目标他们该做什么。同时组织学生开展讨论，合作学习。大部分同学积极发言，“如何从我做起，从现在做起”并具体落实到日常生活中，这还是我对网络的刚刚接触，但我感受到有网络教研比以前不一样。今年的模块5第三单元的教学，那就更加得心应手了。话题依然是Environment，这次我展示的是由于化学污染和工厂的大量排污以及人

8、们对环境导致的破坏，我在网上收集了大量的图片让学生浏览，结果让人触目惊心，学生看后瞠目结舌，同时他们对照自己的行为进行自我反省，我想对学生是有教育意义的。而且，这些图片也容易吸引学生的注意力。作为我这个不擅长画画的老师来说，直接在网上找图片找资料就方便多了。2网络教研使我的教学内容更加充实。随着教材的改革，我们湖南也开始使用新的教材牛津高中英语。对于这个全新的课本，我除了在长沙接受专家的培训外，没有别的实践经验，只好借助网络。令人欣慰的是：由于我们国家有十几个省市区相继使用了牛津版的高中英语教材，这些地方的领导老师有丰富的经验，所以，只要打开网络，比如说，江苏省中小学教研室网；或者，湖南基础教

9、育网，我需要的教案和课件就有很多可以学习，我想有许多是可以利用在课堂上的，这些材料确实比我自己平时准备的要好些，何必不利用呢？当我不能确定哪种是最好的时候，我就反复比较多参考其它的网站，选择最好的，这样即有利于自己的专业水平的提高又有利于学生学习，起到事半功倍的作用。利用网络，每节课的课堂容量都很大。教学一年来，学生所学习到的东西是在以前没有网络的一倍甚至多倍。待添加的隐藏文字内容23网络教研使我的教学效果更加好。我们高二的课程已经学习到了模块5的第三单元，是关于科学与自然的，对于克隆这个新鲜的科学术语，学生虽然不陌生，但还是不很熟悉，第一课时是口语课，口语课主要是鼓励学生开口说英语，但就凭书

10、上的几张黑白图片我担心学生难以达到我的预期效果。我便打开我经常用的以及教学参考书中提供的网站，展示学生心中已经克隆的动物，例如第一只克隆羊多利和猪，还有猴子、骡子和小猫等。看到这些活泼可爱的小动物，学生的兴趣很浓。但当我问到克隆是否会用在人身上的时候，学生就争着说可以，我试着问他们要克隆什么的时候，他们主要说克隆器官来医治病人，或者给失去心爱的人克隆出他们的所爱，我趁机给学生进行情感教育。当我向学生展示另外一组图片时，学生哄堂大笑，原来这些图片都是出了问题的克隆物。这个时候引发了激烈的讨论，要还是不要克隆人？学生们一边分组讨论一边做记录，在规定的时间内完成任务，各组选派一名代表把他们的发言稿交

11、上来并贴在墙壁上，叫学生互相平分。学生所写的东西经过同学们的互相修改，简直就是一篇完美的小作文。再请文章的作者大声朗读他们的作品，一堂课结束，有学生的自主学习，也有合作学习；视听的结合，有动和静结合、声情融会的表现形式，生动形象地展示教学内容，扩大学生的视野，拓宽学生的知识面，实现了课堂教学的大容量、多信息和高效率，给学生提供了更多的语言实践机会，有助于培养学生自主学习和自我创新的能力。4网络教研使我对学生的评价机制更加完善。评价方式有两种：一种是形成性评价，另一种是终结性评价。平时的教学主要是形成性评价，我在江苏教研网上找到他们的评价方式，好好学习了他们的评价方法或者手段，我看到他们的评价之

12、一有新概念英语的背诵，我便借鉴到我的评价中，也要学生背新概念英语，以便扩大学生的词汇量和提高学生的阅读理解能力。现在我从网络上找到高考题，又增加了学生每天做一段高考完型或者阅读理解题，时刻与高考题型接轨。至于终结性评价，那就更加不用说了。每个学期有两次考试，为了把考试题出得好一点，我综合长郡网校的各类考题以及全国的历年高考题，我需要什么难度或者是考那个方面的题，都能够在网上找得到。这样出的题目基本上还是符合学校提出的要求，学生反应良好。5网络教研使我的教学更加成熟和受欢迎。由于我不断在网上进行学习和研究，我的教学方法有大的长进、教学内容丰富充实，能够广泛地调动学生的学习积极性，对Welcome

13、 to the unit, Reading, Word Power, Task 和 Project的教学我可以说都有自己的独特的好方法，学生受益不浅。由于教学方法好和学生的共同努力，我的教学效果特别好。在云溪一中这样的普通高中，每次月考或者期中和期末考试平均分有时候高达110分，学校领导、老师和学生家长都很满意，每学期的民意测验我的受欢迎程度总是第一名。我曾经参加过市级和区级教学比武都获得了第一名的好成绩。由于我充满自信，上课也有生机与活力。我总是依照课程标准的要求，根据英语教学的特点和自己学生的实际情况，积极而有创造性地探索能促进学生全面发展的行之有效的教学方法，使学生的语言能力和语言技能得

14、到全面发展，课堂教学上能够做到学生是主体、老师是主导。基础教育课程改革纲要（试行）中指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。关于教材中的Project部分，我总是要求把学生分成几个组，让学生积极参与完成任务。比如说，牛津高中英语第一模块的第一单元Project部分要求学生制作海报，有的学生立即可以动手，但有的学生能力不够强的，我便打开事先找到的几个网站叫学生先学习人家的海报，这样对他们是有启发的。一堂课结束，学生的听、说、读、写四种技能都能得到提高，尤其是语言的表达能力很强。难怪有学生这样说：“有姚老师在课堂上，上课是不可能打瞌睡的。”总之，网络教研给我的教学带来了巨大的好处，是这个课题的开展给我更多的机会去了解网络、去利用网络潜心教育，我会更加不断地努力探求有利于老师教、学生学的好方法，进一步优化教学，使网络教研的好处更加深入扩展到整个教研组、惠及整个云溪一中的老师和学生。