《小学英语有效教学资源的开发与利用》课题结题报告.doc

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1、小学英语有效教学资源的开发与利用课题结题报告清潭实验小学 施苏静一、.本课题研究现状、意义和价值 我国的小学英语教学起步较晚，与西方发达国家小学外语教学水平存在着明显差距，尤其是在教学资源的配置利用与自主开发上明显存在着极大的差距。积极开发和合理利用教学资源是实施小学英语课程的重要环节,也是在全国积极推进小学英语就课程急需研究和解决的问题之一。二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处研究目标1. 通过课题的研究，树立新的教师观、学生观，促进教师教育理念和教育实践的根本转变。学生将真正成为学习的主人，拥有充分的参与英语活动的时间和空间，在自主探究、亲身实践、合作交流的氛围中，解除困惑，

2、使得知识，技能，情感、态度和价值观在过程中“动态生成”。2. 形成促进小学英语教学资源开发与利用的有效策略，构建新的小学英语课堂教学操作样式。3. 通过行动研究开发一系列促进小学英语课堂教学资源开发与利用的案例。研究内容1.“教学资源开发与利用”的文献研究与理论思考。要点：学习、梳理国内外“教学资源开发与利用”的研究成果，在此基础上，理清教学资源的分类、教学资源的开发、教学资源的利用等方面的内涵。2.我校英语课堂教学资源开发与利用现状的调查、研究，包括学生主体、教师主体、教学内容、教学环境等。要点：通过问卷调查、访谈、观察等方法调查、分析现状。3.基于“有效教学资源的开发与利用”的小学英语课堂

3、实施过程指导策略的研究。要点：通过案例分析结合相关的理论研究，从小学英语课堂实施的基本过程中，探索有效的策略，积累一些成功的经验。主要观点和创新之处 本课题是以教学资源开发与利用为研究主体，以小学英语课堂为课程载体的，通过对小学英语课堂教学资源开发与利用的研究，试图更好地推进这门课程的有效实施，改变目前教学资源的浪费、闲置，以及教师对教学资源认识不足的现状。 本课题的创新程度就在于研究角度的新颖，以教学资源的开发与利用为研究对象体现了课程改革的核心理念；以相应的案例为切入口,从小学英语课堂教学资源开发与利用的现状调查入手,分析实际情况，作出诊断,发现存在的问题，并根据问题采取相应的应对措施。三

4、、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤1.研究思路：（1）整体规划。整体规划本课题的相关子项目，形成科学、合理的研究规划。（2）结果导向。通过对研究成果的预设，用结果的思维导向推进研究。（3）具体实施。结合本课题的研究内容，分布落实研究行动。（4）过程调整：研究规划是一个预设的“蓝图”，具体研究的过程中还是要根据实际情况进行设当的调整。（5）综合成果：本课题要对分步实施的项目进行梳理，形成系统的整体性成果，即促进小学英语课堂教学资源动态生成的系统经验。四、本课题的研究成果（一）对教室资源的开发和利用 在学校中的每个学生大部分的时间都是在教室中度过的，所以，教室是英语课程资源可发的一个

5、很重要的场所，在英语学习的过程中需要很大的语言输出，也需要大量的阅读来提高英语语言能力，在教室中，可以建立一个英语角、还有英语图书角，在英语角中，我们可以贴一些学生自己制作的单词图片、英语小文章等等，给学生们更多接触英语、学习英语的机会，而且也会营造出很好的英语学习氛围，英语图书角就是把书柜中开辟出来一块空间专门用来放置儿童英语书、儿童英语读物，英语书不单单是包括学生接触的教材，还可以是每个地区不同版的教科书、还有英语童话书等等，然后去鼓励学生积极地借书看，不会的单词主动地去查阅字典或者问老师，通过这种方式，可以让学生不断的增加英语单词量和阅读量，自主学习英语的能力也能够得到提高。（二）对网络

6、资源的开发和利用 多媒体教学不同，它可以充分的利用各种各样的信息优势，展示教学的内容可以达到图文并茂的效果，这样，可以有效地提高教学的效率，和课堂教学中的信息量，这为学生提用了可以学习的又一种新模式，有条件的学校可以通过互联网建立自己的英语教学网站，在网上开设课程，让学生随时随地、想学就学，进一步的增加学生学习的真实性、有效性还有开放性。 计算机多媒体技术是目前来说比较先进的教学技术，它是融合了声音、动画、文字等等为一体的，可以丰富教学的内容，通过网络或者是计算机，学生可以根据自己的需求来选择自己感兴趣并且适合自己的学习方式和学习内容，让同学之间可以更好地相互帮助、并且分享学习的资源，同时它还

7、能很及时的反馈给学生重要的信息。但是，在互联网中，很多知识汇聚到一起形成一片知识的海洋，而真正适合学生、符合学生学习的资源还是很少的，所以，这就需要我们根据自身的教学需要，自己开发一些英语网络资源，建立一些题库、课件库、教案库，来专门的存放一切教师的教案、课件、公开课还有网查找到的资料等，所以说，计算机和互联网技术在小学英语的教学中还是有很大的作用的。（三）对教学课程资源的开发和利用。教师可以找开发教学课程，加以学习和利用。例如：牛津小学英语新教材，很多的教师在教学研究中形成了很多有效的教学模式，其中故事教学法在学习外语的过程中有着良好的成绩并且得到了很广泛的运用。故事教学法：把课本中的知识通

8、过讲故事的形式转述给学生，学生在这种听故事的情况下可以不断地学习新的知识，这种方法满足了新课程标准理念对英语教学的需求，教师使用这种故事教学法可以提高学生对英语的学习兴趣，让英语课堂由于原来的枯燥无味变得更加丰富，这些都是我们需要借鉴的地方。（四）对家长资源的开发和利用 学生家长在教师资源中也会占一定的比重，家长的参与也是尤为重要，其实家长和教师一样，都在关注着学生的一言一行、一举一动。也同样的关注着学生们的成长，家长本身也是一种教学资源，开发和利用好家长这种资源，是教师的职责所在，每当学生上完一节英语课，教师可以要求学生把在课堂中学习的英文歌或者是英文单词向家长展示，也可以让学生的家长学习英

9、语，可以和孩子简单地交流，然后把孩子的学习情况和老师进行沟通，在这种相互沟通相互配合下，写生可以对英语应用自如，而且家长看到自己的孩子在英语方面有了明显的提高，更会不断的支持，这样学生学习英语的兴趣也会不断的得到强化和激发。（五）对学生本身资源的开发和利用 每个学生都是不同的，他们各自有各自的特点和特长，学生们也是课程资源开发中的宝贵的财富，在课堂上，可以根据教学的需要让一些对画画有兴趣的学生来画一些图画，用做以后的情景，因为学生的色彩感觉丰富，更加有童趣，这有时候会比教学中一板一眼的挂图更吸引学生，还可以针对一些英语成绩比较好的同学，在课堂中进行简单的对话，让学生在课堂上活跃起来，这样可以弥

10、补图片中的不足，让学生更进一步的理解教学中的内容。（六）对社会资源的开发和利用 英语社会资源越来越丰富，每个电视广告、指路牌、计算机程序等都会用到英文，这就需要学生去搜集在课堂中学不到的英语资源，然后把搜集来的东西记在本子上，学生有不认识的单词可以去英语图书角自己查，或者直接去问老师，然后老师可以把这些零散的知识合到一起，然后形成系统的知识，让学生耳熟能详，从而达到扩充自身知识的目的。五、 本课题研究的主要成绩1.、制定了小学英语有效教学资源的开发与利用的课题实施方案。2、举行了组内研讨课、组内交流等促进课题研究工作。待添加的隐藏文字内容13、针对小学英语教学资源的相关理论进行了深入的学习和研

11、究。4、各组员的研究成果施苏静：论文浅谈如何有效利用教学资源让小学英语课堂“活”起来发表于校刊清潭科教；论文浅析小学英语课程资源的开发与利用发表于省刊好家长；执教区级课程建设公开课5B Unit6 In the kitchen(period 2)；吴岚：论文不可忽视的“教育”荣获2015钟楼区“教海探航”一等奖；李希：论文浅谈英语隐性课程的开发与利用荣获2015钟楼区“教海探航”二等奖；左晔：论文小学英语情景教学模式的实践与思考荣获2015钟楼区“教海探航”二等奖；印雯雯：论文激发学生思维 有效问题教学发表于国家级刊物读与算；执教区级课程建设公开课5B Unit6 In the kitchen(period 1)； 六、 课题结论英语课程资源的开发可以开阔教师的视野，从而转变教师的教学观念，可以更好地激发教师的创造性。另外，丰富的课程资源，可以同时拓宽教师和学生的学习途径，也可以增强英语教学的开放性和创造性。其实，只要是做个有心人，就一定可以发现我们生活中也会充满着有价值的、值得开发的课程资源，不仅仅是让学生感受到英语的魅力所在，还能很好地促进课堂英语向着我们的日常生活所转变，可以增加学生自主学习的空间，为英语学习开辟出更加广阔的天地。