《周总理你在哪里》教学设计.doc

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1、周总理，你在哪里教学设计 设计简案（思路）教学要点: 1、理解本文巧妙的构思。 2、体会诗中拟人、反复的修辞方法对表达诗人感情所起的作用。 3、理解诗中破折号和省略号的用法及其作用。 4、了解周总理为革命为人民呕心沥血、鞠躬尽瘁、死而后已的高尚品德；领会广大人民对周总理深切的怀念与崇敬、爱戴之情。 教学目的及要求： 1、了解时代背景，了解周总理为革命呕心沥血、鞠躬尽瘁、死而后已的高尚品德；领会广大人民对周总理深切的怀念和崇敬、爱戴之情。 2、理清结构线索。 3、朗读全诗。 教学重点：教学目的及要求的1、2 教学设想： 1、以读代讲，在读中理解诗意。 2、详细讲解时代背景，可以让学生回家向父母祖

2、父母了解当时的一些情况，以利于学习本诗。 3、指导在课堂上背下全诗。 4、让学生欣赏一些其它怀念周总理的作品，如大地之子、李瑛的诗等。 5、进一步体会诗歌的特点。课时：1课时教学方法：赏析 诵读教学手段：电脑课件教学步骤：美文阅读：新人文读本p15花一导入有这样一个人，全中国人民都觉得他是自己的亲人和朋友；他博学多才，对科教文卫、工农兵商各个领域都给予过具体而及时的指导；他精力过人，在全国各地党委、政府被夺权，公检法被砸烂，军队被严重冲击的情况下，他力撑危局，事无巨细，都亲自处理；他廉洁一生，无儿无女无遗产，联合国破例为他的逝世降半旗致哀。以十里长街送总理录象导入课文，板书课题二、简介人物及时

3、代背景： 1、周总理： 因为时代的原因，学生对周总理的事迹了解的很少，让学生做好预习很重要。课堂上简单介绍一些事件： （1） 周总理生前为中国人民解放事业、为世界和平事业所做的丰功伟绩。 a南开上学时提出：“为中华之崛起而读书” b长征中的一些故事 c国共两党谈判 d万隆会议 e莫斯科会议等 （2） 伟大的人品和简朴的生活 2、写作背景： 1976年1月8日，我们敬爱的周总理与世长辞了。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。十里长街送总理1976年4月5日“天安门事件”1977年1月，在总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对总理无限的哀思与深情的怀念。周总理，

4、你在哪里这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。由于它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感情，抒发了人民的心声，因而很快就传诵开来。 3、柯岩：当代女作家。原名冯恺，广东海南人。中国作家协会会员和中国戏剧家协会会员，曾任诗刊副主编。 三、教学过程1、听课文录音。、注意语气词“呵”的变读法：句首读“”，句中、句尾读“y”。 、体会诗歌的感情：怀念、热爱、崇敬、爱戴。 、诗歌的结构：询问呼唤寻找应答思念理清诗歌感情和结构线索： 你在哪里他刚离去找遍整个世界就在这里在人民心里 （感情的开端）（感情的发展）（感情的回荡）（感情的迸发）（感情的升华）2、 讲读课文第一部分 （询问、呼唤） 学生齐读第一节，注意哪些字应重读，请划出来。（我们的、好、哪里、想念） 重点理解如下字词的含义：（我们的、好、你的人民） a、 我们的：总理与人民的血肉关系。 共2