《信息化课堂中的合作学习》m1m2作业(历史).doc

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1、信息化课堂中的合作学习结业作业作者信息姓 名联系电话所教学科历史所教学段初中电子邮件单位名称第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成）请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。单元标题列强的侵略与中国人民的抗争（历史八年级上册第一单元）本单元是中国近代史的开端，主要讲述了中国从封建社会逐渐沦为半殖民地半封建社会的历史。面对外国列强的侵略，中国人民进行了英勇的抗争，涌现出林则徐、关天培、邓世昌等许许多多的爱国志士和民族英杰，体现了中华民族不屈不挠的民族精神，表达了中华儿女热爱中国的高尚品质。从信息化课堂中的合作学

2、习角度来看，这是非常适合采用合作学习进行教学的单元，爱国是我们共同的主题，激发学生主动参与合作学习的意识，创造合作学习环境；结合学习内容开展合作方法的指导，让学生明确学习目标及重难点；明确合作学习范围和小组完成的任务，为团队（合作学习小组）做出贡献；通过阅读课文插图、历史地图理解内容，结合互联网搜索史料培养学生认识问题、分析问题、解决问题的能力；在合作小组中让他们分享想法，开展研究合作中得到同伴教学，提高学生合作学习的效果；教师通过耐心的指导、细致的观察、及时的反馈、不断的改进，提高教育教学效果。合作学习活动一：在每一节课的学习中安排合作学习活动“自主预习，合作探究”活动，如在学习第1课鸦片战

3、争的烽烟时，要求学生通过阅读课文内容、利用互联网等查阅相关资料，在合作小组学习中进行讨论探究，理解：1、英国人为什么要向中国输入鸦片？吸食鸦片给中国人带来什么危害?2、了解林则徐其人，以及林则徐对鸦片的态度和采取的措施。对虎门销烟的时间、地点、过程和意义进行总结。3、试着理解鸦片战争和南京条约签订对中国的影响。学生通过课文阅读了解主要内容，通过收集资料、浏览信息，整合资源，认识事件，在小组学习中畅所欲言，分享想法，大家的互动探究，完成任务。合作学习活动二：我还安排了一些小组项目，利用合作学习任务单让学生进行小组探究，共同完成学习目标。如对南京条约主要内容的教学，我要求学生小组讨论完成下表，进行

4、了有效的合作教学：项目主要内容影响割地赔款通商关税学生通过合作学习任务单进行内容的概括、在小组中分享，相互指导，凝聚智慧，达到目标。项目主要内容影响割地割让香港岛给英国赔款通商关税第二步：合作学习目标（模块1后完成）请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。小组合作学习的学习目标要难易要适当，如果太容易，学生不需要他人协助也能完成，就会失去合作学习的意义，学生的合作也会失去动力；如太难，小组通过一定的努力仍不能达到目标，便会饱尝失败的苦果，逐渐失去学习的信心，也就失去了合作的兴趣和主动性。教师设计的合作学习任务既

5、要有利于学生的合作活动，又要符合学生的认知规律，内容的难易应确定在学生“跳一跳摘得到”的层次。这样才具有挑战性，才有利于激发学生个体的主动性，以及小组合作的积极性，才能发挥小组这一“学习共同体”的独创性、创造性。凡是遇到具有挑战性的、有一定难度的、值得探索的创造性问题，可以利用小组合作学习。 教学这个单元，要达到的学习目标是：1、了解虎门销烟、八国联军侵华的有关史实；认识南京条约、马关条约、辛丑条约的主要内容；学习左宗棠收复新疆的重要性和必要性。在合作学习中得到良好的思想教育，培养正确的民族感情和爱国思想。2、在合作探究中掌握列强发动侵华战争的背景、过程、影响，分析、讨论中体会到“落后就要挨打

6、”的道理，增强忧患意识和振兴中华的历史使命感。3、利用互联网、教辅书籍等合作收集管理数据，自主思考、小组讨论、合作完成合作学习任务单（思考题、检查表等）；利用微信（朋友圈）、QQ群等手段分享想法，合作探究，交流讨论，共享数据；培养学生收集、整理、分析信息的意识，提高学生分析历史人物、事件的技能。第三步：合作学习活动设计（模块2后完成）在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。合作学习活动1：要素描述目的自主预习，合作探究，了解重大历史事件的史实，把握主要内容。类型学生自主阅读，小组合作，交流归纳。范围（时间、空间）短期活动。合作者小组成员。信息化工具互联网、教辅书籍等

7、。请详细描述合作学习过程：在每一节课的学习中安排合作学习活动“自主预习，合作探究”活动，如在学习第1课鸦片战争的烽烟时，要求学生通过阅读课文内容、利用互联网等查阅相关资料，在合作小组学习中进行讨论探究，理解：1、英国人为什么要向中国输入鸦片？吸食鸦片给中国人带来什么危害?2、了解林则徐其人，以及林则徐对鸦片的态度和采取的措施。对虎门销烟的时间、地点、过程和意义进行总结。3、试着理解鸦片战争和南京条约签订对中国的影响。学生通过课文阅读了解主要内容，通过收集资料、浏览信息，整合资源，认识事件，在小组学习中畅所欲言，分享想法，大家的互动探究，完成任务。合作学习活动2：要素描述目的通过合作学习，挖掘历

8、史教学的教育价值，因势利导进行思想教育，培养学生强烈的爱国思想和民族情感。类型问题思考，小组讨论，分享想法，合作完成。范围（时间、空间）短期活动。合作者小组成员。信息化工具微信（朋友圈）、QQ群等、参考资料等。请详细描述合作学习过程：一般说来，较简单的学习任务，可让个人独立自学或开展全班自学；而某些复杂、综合性的具有探索性和挑战性的学习任务，靠个体的力量往往不能解决，只有在信息化课堂中进行合作学习才能完成教学任务。老师可组织学生合作学习，从而充分发挥集体的智慧。如我在教学第1课鸦片战争的烽烟时，出示了这样一道合作探究题：（1）英国为什么要向中国走私鸦片？鸦片走私给中国社会造成什么危害？（2）如

9、果没有林则徐的禁烟运动，鸦片战争还会打起来吗？（3）清政府在鸦片战争中为什么会失败？（4）几个本课的学习，你得到什么启示？ 学生经过自主阅读，认真思考，形成体会，在合作学习中畅所欲言，发表看法，大家进行交流归纳，得出下列结论：鸦片战争爆发是英国为了扩大殖民地和海外市场向中国发动侵略的非法战争，没有林则徐的虎门销烟，英国的资产阶级也会找出另外借口发动战争，鸦片战争的爆发是历史的必然。经济落后，政治腐败，武器落后，道光皇帝战和不定、举止失措是清政府在战争中失败的原因。林则徐是伟大爱国者，虎门销烟打击了外国侵略者的嚣张气焰，鼓舞了中国人民的斗志，向全世界表明了中国人民反抗侵略的决心和勇气，振奋民族精

10、神，维护民族尊严。我们在这些历史事件中认识到“落后就要挨打”，民族要自强不息，我们要团结在共产党周围，认真学习，奋发图强，为实现伟大的中国梦而不懈努力！学习过程由表及里，由浅入深，层层递进。小组合作学习对所发现的问题提供可能的解决方案，参与者在讨论中达成共识，在发展中提高合作学习技能，这样就更好地了解教学内容，得到思想教育，养成健全的性格。合作学习活动3：要素描述目的培养学生良好的合作技能。类型开展研究。范围（时间、空间）阶段性合作（一个单元的教学，大约2周）。合作者小组成员、教师。信息化工具微信（朋友圈）、QQ群、维客等。请详细描述合作学习过程：要学生拥有良好的合作技能是合作学习成功的重要保

11、证。但学生的合作技能的形成与发展却不是一个自然的过程，它需要有意识地培养与训练。教学活动中，我要求学生耐心倾听别人的发言，乐于陈述自己的意见，敢于修正他人的观点，善于采纳别人的意见，修改和补充自己原来的想法。别人提出疑问时，要针对问题耐心解释，要尽可能作出令人满意的答复。加强学生在合作过程中具体技能的训练，比如，别人说话时，自己应如何注视对方；在恰当的地方，如何打断别人的谈话，陈述自己的观点；自己说话时又如何让别人有插话的机会；有不同见解不能统一时，如何学会保留自己的意见。学会站在对方的立场考虑问题，体会别人的看法和感受。只有具有良好的合作技能，才能保证合作的效率。在教学列强的侵略与中国人民的

12、抗争（历史八年级上册第一单元）中，我指导各合作学习小组根据自己的行动目标和计划，利用互联网、教辅书籍等收集材料，获得信息，得到想法，并将收集到的信息和想法通过微信（朋友圈）、QQ群、维客等加以分享；大家通过微信、QQ群等信息手段分享数据，得到同伴教学，教师时刻关注合作活动的开展情况，反馈信息，进行及时有效的指导，逐步培养学生良好的合作技能。第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成）请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。在“评价过程描述”一栏中要清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据

13、改善学生的合作学习。评价工具或方法评价过程描述观察检查法教师观察学生在小组合作学习过程中，以下几方面的情况：目的是否明确；参与意识是否强烈；态度是否积极；合作技能是否成熟。教师将观察、检查的情况进行详细记录，详细分析，反馈信息。信息手段交流法随着信息化的到来，学生的交流已经不能局限于在课堂中了，教师要转变观念，创新形式，如学生在微信（朋友圈）、QQ空间中共享资源，分享想法，交流学习，合作伙伴和老师进行相对的探讨、指导、点赞、促进。活跃合作氛围，丰富合作形式，提高合作技能，优化合作效益。突击测验法完成第1课和第2课的教学后，我利用下表教学突出测验，了解学生掌握情况，反馈教学效果，提高合作学习效益

14、。填表，理清两次鸦片战争。战争名称原因时间发动者结果影响鸦片战争第二次鸦片战争通过以上表格的完成，从原因、时间、发动者、结果、影响等方面比较两次容易混淆的鸦片战争，进行比较记忆。合作情况反馈法阶段教学后，组织学生填写合作情况的体会和意见，反馈合作学习情况，征求大家宝贵意见。第五步：技术选择及使用（模块3后完成）请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习，以及如何教会学生使用自主使用这些信息化工具。第六步 合作学习前的准备（模块4后完成）请利用下表描述你将怎样为本单元的合作学习做好准备。具体说明给出理由明确期望教授重要的技能你选择要教授的技能是:_你所采用的策略是： o做出示范 o 提供工具 o问题研讨 o 角色扮演 o其他 做出示范 提供工具 问题研讨角色扮演其他注：在具体设计微课时，请根据需要将上表中不必要的空行删除。第七步 做好合作学习的管理（模块5后完成）请从培养学生的安全意识、支持合作者、技术管理、应对突发事件等方面，考虑如何为本单元的合作学习做好管理。