“模块化”教学在商务英语阅读教学中的运用.doc

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1、“模块化”教学在商务英语阅读教学中的运用 随着中国经济的不断发展，特别是在“长三角”、“珠三角”等外向型经济高度发达地区对具有基本商务知识的英语专业人才需求量不断加大。商务英语专业负责为用人单位培养合格人才，就高职商务英语专业课程教学而言，专业课程尤为重要，商务英语阅读作为专业主干课程，在商务英语专业学习中起到不可忽视的作用，也是本专业的支柱型课程。商务英语阅读课程有其独有的特点，本门课程既包含了商务类知识的摄取，也强调了对英语语言知识的良好运用，是“商务知识+语言”的“学习+实践”的综合型课程，对于学生的商务知识的学习起到打基础的作用，也使商务与语言能够很好地结合并使其在实践中得到很好运用，

2、以达到培养应用技能的作用。 作为商务英语系列课程之一的商务英语阅读教学，是融商务专业知识与商务语言知识以及英语语言知识和技能应用于一体的实用性课程，目的是使学生在通过阅读大量商务英语文献获取商务信息及语言信息和掌握专业知识与语言知识的同时，提高商务环境下使用英语进行专业间及行业间交流的交际能力。鉴于此，本文从商务英语阅读课程教学角度出发，运用“模块化”的教学形式，研究阅读课程的教学以及在商务英语专业的专业课教学中所起到的作用。 一商务英语阅读课程的特点 1商务英语阅读课程的特殊定位 在大学阶段英语专业的阅读课程中分精读与泛读，主要侧重于要求学生通过阅读掌握大量的英语词汇、扩大词汇量，提高学生的

3、阅读文献的能力及锻炼学生的理解能力，掌握阅读技巧，进一步提高学生在语言学习中的自学能力。与一般阅读课程相比，商务英语阅读教学有着更为深入的特殊目的和特殊内容，商务英语阅读课程要求学生在掌握大量的商务知识、商务信息、商务习惯的同时，要把所学的商务类知识和语言很好地结合起来，融入于商务环境中去，在实践中得到运用。 2商务英语阅读课程的内容特点 大学英语阅读课程一般选材广泛，涉及英语语言国家文化、地理历史、风土人情、社会风俗、跨文化交流等方面的问题，知识性与趣味性相结合，侧重语言教学和基础养成性教育。商务英语阅读是以英语为载体，把商务知识、商务信息、商务习惯等运用英语进行输出和输入，本门课程所涵盖的

4、内容涉及与商务有关的诸多领域。商务英语阅读文献一般都有较强的专业性，既有商务知识和英语语言知识的输入与结合，又有“商务+英语”在学生大脑中很好地整合形成系统知识后，在一定商务环境下很好的输出。因此，商务英语阅读课程与一般英语阅读课程在其教学内容、教学形式、教学过程中都有不同之处。 3商务英语阅读课程的教学形式与考核形式 商务英语专业作为英语类专业的一个分支专业，较英语专业相比起步较晚，在近年来，随着经济的发展，外向型经济发展中不断增大对于商务英语方面人才的需求，商务英语专业才不断发展起来。商务英语阅读课程作为本专业的核心课程，教学形式以及测试形式还不够系统。由于专业课程师资的缺乏，很多学校商务

5、英语阅读课程的教学和一般阅读课程的教学几乎相同，只是简单地针对词汇量和阅读理解能力的重视，而忽视了商务知识在语言中的运用和解读，以及商务知识在语言环境中的实际应用能力的培养。在针对商务英语课程的考核方式方面，仅仅是效仿一般阅读课程教学的考核方式，从词汇量的考察到阅读题的测试，通常采用选择题为主的测试方法，而忽略了商务英语阅读考核中要让学生就所读内容进行分析整合，处理某一商业案例，实用性较强的要求。鉴于此，商务英语阅读教学不仅要遵循一般英语阅读的教学原则和教学模式，更要兼顾其作为专门用途英语的特殊性，既要体现出语言学习的要求又要体现出对商务知识的掌握。除了需要学生具备一定的语言基础知识之外，还要

6、求学生具有相应的商务类专业知识。 二“模块化”教学模式应用于商务英语阅读教学 随着商务英语专业的发展，商务英语阅读作为其核心课程的教学越来越受到重视，但由于教学形式及其方法的问题，使得商务英语教学效果并不明显。笔者在商务英语阅读教学中采用“模块化”教学模式，使得教学效果明显。模块化是一种处理复杂问题时分解为更好的分支管理模式的方式，是指解决复杂问题时自上向下逐层划分成若干模块，分别反映内部特性，逐一进行解决，整体整合的模式。笔者在商务英语阅读教学过程中进行尝试，取得明显的教学效果。 1“模块化”教学中，商务知识的系统性强 商务英语专业的学生进入本专业学习前几乎没有商务知识背景，商务知识是零起点

7、，在专业学习过程中，要在继续学习语言的基础上，大量输入商务知识。教学中，商务知识的零散性以及复杂性给学生商务知识的学习带来困难。运用“模块化”教学模式，把知识体系细化分为几个模块，在一个模块内部进行语言基础上的商务知识的学习，逐一完成各个模块，最终整合成一个完成的体系，增强商务知识系统性，使学生能够系统学习和掌握商务知识。 2“模块化”教学中，商务信息和语言能够很好地结合 商务英语阅读课程运用“模块化”教学形式，使商务知识的掌握和语言能力的培养可以很好地结合在一起。在“模块化”形式下，运用内容教学法进行教学，使得知识更加具有系统性，学生能够更好地理解阅读内容，培养阅读能力。比如：由对外经济贸易

8、大学国晓立教授主编的商务英语阅读下册的教材中，笔者教学中的一个模块为Business etiquette。在此模块中笔者整合了商务礼仪、跨文化交流、交际方式、面试技巧等几个单元的内容，从商务礼仪入手介绍商务礼仪中的商务知识、商务环境下的面试技巧，跨文化中的交流差异以及不同的交际方式等，让学生了解并掌握商务信息和商务知识。在掌握商务知识的前提下，运用英语语言阅读大量文献并用英语语言进行表述。在此模块中，学生掌握了具体和系统的商务知识，并能运用语言为载体，对商务知识进行吸收和输出，达到教与学的目的，使商务信息和语言很好地结合起来。 3考核方式灵活，培养学生实践能力 一般高校的英语专业阅读课程的考核

9、方式比较单一，简单地运用阅读文章考查单词量的大小或者用选择题考查学生阅读理解的能力。运用“模块化”教学形式，考核方式从原来单一的终结性考核方式转变为形成性和多样性为一体的考核方式。课堂考核和课后考核相结合，平时考核和期末考核相结合。课堂运用任务型教学方式，在一个模块中对相关知识性任务的完成进行考核，运用激励机制，学生积极配合。课后留阅读任务，培养自学能力，对学生课后阅读任务的完成情况进行考核。考核不再是一张试卷的问题，平时考核成绩的积累占较大比例，与期末考核相结合，考核方式灵活，最终得到学生本门课程的成绩，如此的考核方式也可以培养学生的实践能力。 三商务英语阅读课程“模块化”教学在商务英语专业

10、教学中的作用 商务英语阅读课程作为商务英语专业的主干课程，在整个商务英语专业的教学中起到重要的作用。 听、说、读、写是语言的基本技能，阅读是增加词汇量、了解跨文化知识以及增加对语言的理解能力的重要环节，阅读课程为听说课程以及写作课程提供大量的词汇和知识信息以及对语言使用，并培养逻辑分析能力。在商务英语专业中，商务英语阅读课程更是尤为重要，不但为语言提供词汇量和培养语言的运用能力，而且还是商务知识主要的摄取渠道。 商务英语阅读课程的“模块化”教学形式的运用，不但在本门课程的教与学中发挥了重要的作用，也为专业课的学习提供了大量的系统性强的商务知识。学生在本门课程的学习阶段不但培养了阅读能力，特别是对专业文献的阅读能力，而且输入了大量的商务知识，为其他专业课程教学打下良好的商务基础。 参考文献 1Rod Ellis， The Study of Second Language AcquisitionM. Oxford： Oxford University Press， 1994. 2国晓立，周树玲.商务英语阅读（下册）第二版M.北京：对外经济贸易大学出版社，2007. 3胡文仲.英语的教与学C.北京：外语教学与研究出版社， 1989. 4夏静.图示理论在大学英语阅读教学中的具体应用J.绵阳师范学报，2008.