（语文版）初中语文八级下册《铁骑兵》教学设计.doc

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1、（语文版）初中语文八年级下册铁骑兵教学设计教学目标1熟读课文,理解大意.了解作者杨朔,掌握重点字词, 了解课文背景，体会八路军战士英勇无畏的革命精神和灵活机动的战术2通过分析课文中悬念的设置,体会设置悬念对展开情节和增强故事性、生动性的作用3品味优美流畅的语言,体会真挚深沉的感情教学重点1通过分析课文中悬念的设置,体会设置悬念对展开情节和增强故事性、生动性的作用2品味优美流畅的语言,体会真挚深沉的感情教学难点品味优美流畅的语言,体会真挚深沉的感情课时安排1课时教学过程一导入同学们,我们沈阳有一个9.18纪念馆,那是日本帝国主义侵略我们的见证。我们很多中华儿女浴血奋战,才将日本人赶出中国。今天，

2、我们就来学习一篇抗战时期的故事铁骑兵二自主学习汇报1作者：杨朔（19131968），现代作家，原名杨毓瑨，山东蓬莱人。1942年加入中国共产党。抗日战争时期，写过不少通讯和中、短篇小说；解放战争时期，担任过新华社特派记者， 1949年加入中国作家协会；抗美援朝时期，写出长篇小说三千里江山； 1956年以后，杨朔主要从事外事工作，同时致力于散文的创作。重要作品有雪浪花樱花雨荔枝蜜海市茶花赋泰山极顶等，都是脍炙人口的名篇，收在杨朔散文选里。2背景：1938年底，日本妄图“速战速决”灭亡中国的计划破产后，改变战略方针，对国民政府实行以政治诱降为主、军事打击为辅的方针，转而把主要兵力用于进攻共产党领导

3、的敌后抗日根据地。1940年8月，为粉碎日军的“囚笼政策”，八路军在彭德怀的指挥下，出动100多个团、约20万兵力，在绵延5 000里长的战线上，对华北日伪军展开以破坏铁路、奇袭据点为主的大规模反击战。这就是威震中外的“百团大战”。百团大战历时三个半月，共进行大小战斗1800余次，歼灭日伪军2.5万余人，破坏铁路470多千米、公路1500多千米，缴获大批武器和军用物资，牵制了日军对西北、西南的进攻，遏止了国民党内的投降妥协倾向，提高了中国共产党和八路军的声威。毛泽东致电彭德怀说：“百团大战真是令人兴奋。”朱德指出：“百团大战加强了全国同胞的伟大胜利信心，促进了全国团结，带有全国性的伟大战略意义

4、。”作者以“百团大战”为背景，编写了这篇具有传奇色彩的故事。本文原载于1943年6月20日的解放日报上。有改动。3重点字词重阳：指农历九月初九。 汉奸：原指汉族的败类，后泛指投靠侵略者、出卖国家民族利益的中华民族的败类。隔断：切断。轨道：星辰在太空运行的路线。陨落：这里指星体从高空掉下来。扫荡：原指用武力或其他的手段肃清敌人、，这里专指日寇在中国沦陷区实行的“三光”政策(烧光、抢光、杀光)。宿营：军队在行军或战斗以后住宿。勒转：勒紧缰绳调转马头。抽动：来回收缩。骚乱：纷扰不安。捣毁：砸坏、破坏器物。老巢：老窝儿，根据地。三初读课文，整体把握朗读课文，思考1课文的主题（概述课文内容）？本文通过写

5、八路军的一个骑兵班在与大部队失去联系的情况下，与敌人展开游击战的传奇故事，高度赞扬了八路军战士英勇无畏的精神。2课文的结构？本文按标题序号自然分成三部分。3全班交流四合作探究文章好在哪里？（把问题抛给学生）（一） 语言好1哪些词语或句子表现八路军战士的英勇无畏和机智勇敢？1）星星脱离轨道，就会陨落，八路军掉队了，却能主动打游击。星星在太空中运行，是必须按照自己既定轨道进行的，一旦出现微小的偏差，就会脱离轨道，是绝对要坠落的。此处举出这个科学事实是为了与刻画八路军战士掉队形成对比，由于客观原因，战士们暂时与大部队失去了联系。他们并没有向星星脱离轨道，从而坠落那样，而是继续战斗，打击敌人。这说明我

6、们的战士具有顽强的意志品质，较强的战斗素养。这也是我们不断取得一个又一个胜利的重要保证。2）第二天，包头的百姓纷纷传说八路军有一团人来攻城，差一点把城攻破。城里的驻兵大半调到雁北“扫荡”去了，竟以为八路军转到外线，要捣毁他们的老巢，吓得急忙退回包头，“扫荡”就只好停止了。这一个班的战士虽然与大部队失去了联系，但是他们仍然可以灵活机动地打击敌人，给敌人制造了极大的麻烦。简简单单的一招儿声东击西，极大的刺激了敌人的神经。被迫停止了对“雁北”地区的“大扫荡”，证明了我们战士的灵活与主动，更证明了敌人的心虚与愚蠢。3）景物描写的句子渲染了人物活动的环境和气氛，烘托了人物形象。（具体语言见教材）4）人物

7、外貌的描写反映人物性格，神态描写反映人物当时的心理状态。这些都为塑造人物形象服务，更好的反映人物性格。（具体语言见教材）2本文语言有怎样的特点？语气舒缓、亲切，如话家常语言简洁平俗是杨朔散文的一大特点，本文也因袭了这种语言风格。语气舒缓、亲切，娓娓道来如话家常。全文没有一处的词语难于理解，大多采用老百姓的通俗语言叙述，使语言风格更接近生活，真实地反映了那个时代的生活。（二） 悬念：悬念横生，扣人心弦1找出课文中的悬念文章一上来就设置了悬念：一个班的八路军战士“离开大队，单独活动”。此时的雁门关外，寒风凛冽，大雪纷飞。身处敌境的这一班骑兵，在恶劣的天气下和险恶的环境中，将遇到哪些危险?他们能否找

8、到大部队?吸引读者迫不及待地看下去。课文第二部分写八路军骑兵在敌后的游击活动，作者又设置了种种悬念。先是写日寇开始了秋季“扫荡”，“他们只好朝北去，接连十几天，走的全是不熟悉的地方”，进一步突出了骑兵班战士面临的困难和危险，令读者为他们捏一把汗。接着写骑兵们夜渡大河，作者又推出一个个悬念：这河是什么河?这城是什么城?这些悬念的设置，既使故事情节曲折动人，又凸现了骑兵们艰苦转战敌后的精神风貌，并为下面情节的发展(战士们打枪袭扰敌人)作了铺垫。课文最后让这些悬念一一解开：骑兵们转战几百里，不但毫发未损，“平平安安地转回根据地，寻到了大队”，而且意外地打扰了敌人的军事部署，迫使敌人停止了“扫荡”。2

9、分析作用使故事情节曲折动人，增强故事性、生动性，为下面情节的发展作铺垫。表现了八路军战士的革命精神。（三） 一个骑兵班为什么能打乱敌人的军事部署从我方看：1、战士 有坚定的必胜信念和英勇无畏的精神；2、战士勇敢机智，果断用游击战术袭扰敌人。3、离不开人民的支持。（农民的热情）从敌方看：日寇貌似强大但本质虚弱，被骑兵的马枪吓破了胆，不得不停止扫荡。五情感体验讲讲你知道的抗日战争的故事（对学生进行情感渗透，使学生理解今天的幸福生活是来之不易的，要珍惜）六总结1语言优美朴实无华2悬念横生，扣人心弦七作业仿照课文人物描写的方法，描写一个你熟悉的人，要求能够集中的体现人物性格，表现你的爱憎感情板书设计（略）