鲁教版初中思想品德《为了集体的发展》教案.doc

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1、为了集体的发展教学目标 （一）情感、态度、价值观：佩服为了集体利益而做出自我牺牲的人，树立集体荣誉感，愿为集体利益牺牲个人利益，真正做到爱他人、爱集体、爱祖国。 （二）能力：能够正确处理个人利益与集体利益的关系。 （三）知识：了解个人利益与集体利益的关系，知道怎样为集体增光添彩。教学内容分析 本课时是对“正确认识个人与集体的关系”内容的进一步深化。通过上一课时的学习，学生已经理解个人与集体的关系，集体是个人成长的园地，团结就是力量。而本课时着重教育学生在集体生活中，要正确处理个人利益与集体利益的关系，以集体利益为重，树立集体荣誉感，发扬集体主义精神。由于受多种因素的影响，目前，有些学生不太会处

2、理个人与他人，个人与集体的关系，考虑问题、处理问题往往容易从“我”字出发。初中学生独立性、自主性都有所增强，做事不完全听家长或老师的安排，喜欢自己处理。在这种情况下，有针对性地教给学生在集体中处理事情的原则和方法，无疑对学生形成良好的集体主义思想十分有益。本课时有两个目题：以集体利益为重；我为集体添光彩。第一目题是本课难点，将通过讨论、探究、榜样示范等方法让学生理解，认识这一道德准则。第二目是本课道德教育的落脚点，应多联系社会实际，学生实际，让学生在活动中体验、升华，内化为道德行为。教学准备 学生收集英雄模范人物的典型事迹，看看他们是怎样处理个人利益与集体利益的关系的，以备课上进行交流讨论。教

3、学活动（一）创设情境，感悟导入 多媒体展示国庆60周年替补的女飞行员张晓佳的采访视频。(在新中国成立60周年时，驾机飞越天安门接受检阅，是一件神圣光荣的事情。可按照空中编队的规定，女飞行员梯队只有15架战机飞过天安门，也就是要从16名飞行员中挑选出一名作为备份。“备份”张晓佳坦言：“刚开始知道自己要做备份的时候，肯定会有一些小的情绪，但是后来我想到这是我们第一批歼击机女飞行员的集体荣誉也就不为自己没有通过天安门而遗憾了，我同样感到自豪。国庆阅兵当天，当姐妹们驾驶的歼八教练机一架架平安起飞，当天门安上空掠过歼八女梯队时，她们和她们的飞机成为万众瞩目的焦点。在姐妹们的机群呼啸而过的那刻，共和国笑了

4、，而目送姐妹们飞去的张晓佳却扭过头去，强忍着泪驾驶“备份机” 独自返航。) 教师提问：当你听到张晓佳这样的回答时有什么感受？她为什么要这样回答？ 学生回答问题，教师对学生的回答加以评价和提升：张晓佳始终不忘自己是国家的一员，个人发展服从于集体的利益。她的回答也正体现出了她对于集体与国家的高度责任感，一切为了集体，为了国家。今天我们就来学习为了集体的发展。（设计意图：用贴近学生生活的时事报道，创设情境，亲切自然而有针对性，激发学生的情感共鸣。）（二）师生互动 合作探究第一部分：以集体利益为重 在我国，集体利益和个人利益在根本上是一致的，但有些情况下也会产生矛盾和冲突。活动一 可歌可泣：舍小家顾大

5、家 1、出示材料：飞船着陆场上可敬可爱的草原牧民 问题：牧民们的哪些行为引起了你的关注？对此你有什么看法和评价？ 内蒙古中部四子王旗草原中国载人航天飞船的主着陆场。为服务“神舟”飞船，四子王旗做出了巨大的贡献。投资200万元修建一条70多公里通往飞船着陆地的公路；投资600多万元架起70公里长的高压线和3公里长的低压线；每次发射着陆旗里要无偿接待近千人的工作人员队伍，还要疏散近百户牧民。回收飞船时牧民们主动剪断自家草场的铁丝网围栏，扯开铁丝网迎候搜寻部队通过。他们驾着摩托车，夹道护送搜寻部队车队畅通无阻地驰骋在草原上。但只有牧民知道，车轮碾过的草场，牧草5年内恢复不了。 2、请列举出来能体现集

6、体利益与个人利益关系的成语或俗语如：“一根铁丝容易折，十根筷子掰不弯”，“大河有水小河满，大河没水小河干” 教师引导学生总结出相关的结论：集体利益与个人利益在根本上是一致的，集体利益是个人利益的基础和保障。但是集体利益高于个人利益，当二者发生冲突时，个人利益要自觉服从集体利益。（设计意图：通过小组讨论的方式，学生之间交流意见，然后在全班内发言。教师认真听取，及时给予必要的归纳、引导和评价。对于不同的观点可引导学生争论，对于不正确的观点作出适当的评价。）活动二 榜样引领 ：顾全大局，甘于奉献 1、展示材料： 李明是一位优秀的网球运动员。他被一家外国俱乐部选中，即将出国。临行前，国家要求他签一份协

7、议，承诺在国家需要时，必须回国代表国家参赛，这就意味着，他可能会中断自己的比赛，影响自己的发展。 黄旭华，2013感动中国人物之一，中国第一代核动力潜艇研制创始人之一，被誉为“中国核潜艇之父”。 推选理由：试问大海碧波，何谓以身许国？青丝化作白发，依旧铁马冰河。磊落平生无限爱，尽付无言高歌！抛家舍业，隐姓埋名，为国家做出了巨大贡献，却把名利看的淡如水。颁奖辞：时代到处是惊涛骇浪，你埋下头，甘心做沉默的砥柱；一穷二白的年代，你挺起胸，成为国家最大的财富。你的人生，正如深海中的潜艇，无声，但有无穷的力量。（1）李明都遇到了什么样的问题？（2）能不能为了集体利益，怕人才外流，不让这位队员出国？为什么

8、？（3）李明和黄旭华是怎样处理集体利益和个人利益的？（4）根据以上问题，结合课本知识，试着归纳集体利益和个人利益有什么样的关系？ 在3到5分钟的小组讨论交流之后，派小组代表回答问题，教师适时的进行点评和总结：那些以大局为重，自觉服从集体利益的人，值得我们敬佩，是我们学习的榜样。 我们应当这样认识集体利益和个人利益的关系：多媒体展示知识要点： 第一，在我国，集体利益和个人利益在根本上是一致的。 第二，以集体利益为重，并不排斥个人正当利益。 2、感受英雄人物的精神火花 请学生将课前搜集到的英雄模范人物的故事讲一讲，看看他们是怎样处理个人利益与集体利益的关系的。 教师点题：关键时刻顾全集体利益，平凡

9、言语彰显生命大气。 3、实话实说，自我评价 问题设计：自己在以前的学习和生活中，当个人利益和集体利益发生矛盾时，哪些事你做得比较好？哪些事你做得不够好？ 教师总结升华：根据同学们的发言，说明个人利益和集体利益发生矛盾的情况多种多样，今后，我们无论什么情况下都应想到集体利益。（设计意图：此环节就是指导学生运用道德标准对自己的行为进行分析、判断，以促使学生不断强化自身积极的方面，抵制自身消极的方面，调动学生内部的积极因素，有意识地克服和抵制不良行为，主动按正确要求去做。）活动三 明理践行：我为集体添光彩 1、多媒体展示学生比赛图片 教师提问：想一想图片上的同学是为了什么而拼搏？ 预设学生回答：为了

10、集体的荣誉和利益。 教师继续引导：那么今后我们如何再为集体添光彩呢？ 2、写一写，谈一谈： （1）你为班集体做出过哪些贡献？当时的感受如何？ （2）你曾经的一些行为是否给集体抹了黑？现在想起有什么感想？将来你会怎么办？ 3、请学生谈一谈自己的经历，教师进行点拨并总结：强烈的集体荣誉感和责任感是我们维护集体荣誉和利益的内在动力。为集体添光彩，首先要具有强烈的集体荣誉感和责任感。严格要求自己，决不做损害集体荣誉和利益的事。 4、教师提出问题：生活中如果遇到下列情况，你会怎样做？为什么？ 让学生带着问题阅读以下情景： （1）班级卫生大扫除，安排你打扫厕所。 （2）班级排练西游记，你最喜欢的角色是孙悟

11、空，可是偏偏让你扮演猪八戒。 （3）老师给小红100班费，让其购买运动会物品，但她没有经得住诱惑，花了其中的10元买了自己一直想要的小玩具。 （4）在国家工程建设工地上，你意外发现承包商偷工减料，损害国家的利益。 （5）你应邀参加“世界中学生科技竞赛”，却发现与会国的国旗中少了中国的国旗 请学生讨论回答问题，教师及时点评并引导学生得出结论： （1）维护集体荣誉和利益，要体现在自己的实际行动中。 （2）当集体的荣誉和利益受到损害时，要敢于积极维护集体的荣誉和利益。 （3）国家是我们生活中非常重要的一个特殊集体，维护国家的荣誉和利益，是维护集体利益的最高表现。（设计意图：整个教学过程的设计依据是：

12、积极创设情境，突出教材重难点。开展丰富多彩的教学活动，使抽象的知识具体化，枯燥的知识兴趣化。同时通过师生共同探究，相互交流，真正实现教学相长。） 5、在我们社会主义国家，各行各业有许许多多的英雄模范人物，请举出这些榜样人物。（教师引导学生举例，如：徐虎、李素丽、王启民、赵美芹等。）（三）回归生活 拓展升华某校八年级一班的部分同学只关心自己的学习，不愿参加集体活动；上课时常有人讲话，影响大家学习；打扫卫生马马虎虎 你怎样评价他们的行为？请你告诉他们该怎样做？（四）成果交流 积累收获通过今天的学习，我明白了为集体添光彩，我也能做到 今后我打算 （五）教师寄语集体好比大火炉，我们就是炉中煤，为了大家

13、的温暖，我们燃烧自己。说句心里话，我也有私心，但为了集体的发展，我无怨无悔。板书设计课堂检测一、我来选择1、维护国家的荣誉和利益，应该做到（ D ）对祖国关心、热爱和忠诚，对民族自尊和自信 在任何情况下，都以大局为重，局部利益服从全局利益 热爱祖国和祖国人民，痛恨外国和外国人民 决不能为了满足个人或局部的私利而丧失国格和人格，丧失民族气节，做出有损国家利益的事 A、 B、 C、 D、 待添加的隐藏文字内容22、学校组织优秀班集体评选活动，每个同学都想为自己的班级争得荣誉，下列同学的做法中，值得学习的是（ B ）A、小明为了发挥自己的绘画特长，在艺术节中获得绘画比赛第一名 B、小强在自己值日的时

14、候，认真的打扫班级卫生区C、小李把随手乱扔纸屑的同学痛骂了一顿D、小雨迟到了，被校领导撞见后谎称自己是别的班级的学生。3、小光假期和家长去某风景区旅游时，发现一名外国游客对着插有“军事禁区”标志的山林拍照。小光当时就拨打当地的“110”报警，这名游客受到有关方面的依法查处。这段材料说明小光（ D ）A、具有高度的爱国主义情感 B、自觉履行维护国家统一和各民族团结的义务C、自觉履行维护国家安全的义务D、自觉履行维护国家利益的义务。二、我来分析小红面临着钢琴晋级考试。每天都在进行着紧张的训练。学校团委的赵老师对她说，学校演出团有一项重要的演出活动，希望身为主场的她能够按时参加排练。小红接到排练表一

15、看，大部分和自己排练的时间冲突。（1）、小红面临什么难题?（2）、请同学们帮帮忙做出正确的选择，并说明理由。参考答案一、我来选择1D 2B 3D二、我来分析（1）个人利益和集体利益发生冲突。（2）小红应该积极参加集体活动，然后再另外找时间联系钢琴。因为集体利益是个人利益的基础和保障，集体利益高于个人利益.当个人的愿望和要求与集体利益发生冲突时,要自觉服从集体利益,必要时不惜牺牲个人利益.课外作业通过网络、报纸、书刊等途径搜集英雄模范人物的典型事迹，看看他们是怎样处理个人利益和集体利益的关系，谈谈你从中受到的启示。阅读拓展有一位森林旅行者亲眼目睹了一个壮丽的场面，一群蚂蚁被野火包围了，火圈慢慢缩

16、小，黑压压的蚂蚁瞬间将葬身于火海之中。这时，蚂蚁群快速地聚集在一起，抱成一个巨大的蚂蚁团，蚂蚁团顺着地势向小河的方向滚去，熊熊的大火烧焦了蚂蚁团外围的蚂蚁，但烧焦的蚂蚁一点也没有松动，蚂蚁团迅速地滚过了大火，进入了小河，蚂蚁群得救了。教后反思本节课的设计，充分体现了教师“走进教材、理解教材、把握教材、跳出教材”的教材观；把教材作为师生交流与交往的平台。使教材资源与动态生成的课程资源相互补充，科学、合理地构建课程资源的结构和功能。该设计运用鲜活的事例，引导学生参与对问题的探究，使学生体验探究的过程，感受民主、和谐、开放的课堂学习氛围。适时创设适合学生开展有效学习的模拟情景和问题情景，密切联系学生实际，突出思想品德课的应用价值。对问题情境的创设能根据教材内容的特点，找准知识的生成点。创设情境设计问题贯穿于课堂教学的始终，使课堂教学在不断提出问题和解决问题的过程中完成学习目标，很好地培养了学生的合作能力、创新能力，促使学生在知识、能力、情感、态度、价值观等各方面得到充分发展。