苏科版初中信息技术《眼睛去旅行——自定义动画》教学设计.doc

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1、苏科版初中信息技术眼睛去旅行教案设置自定义动画【教材分析】本课是苏科版初中信息技术第9章节第3节的内容。前面的教材学习中，知识点主要要求学生独立制作简单的演示文稿，能插入图片、艺术字、文本框、自选图形以及声音影片等对象并进行编辑。本节课主要从优化多媒体作品角度学习，重点讲解自定义动画优化。通过学习设置幻灯片动画效果，从而使演示文稿生动有趣。【学情分析】教学面对的是初二的学生，他们已初步了解了背景的设置，图片、文本框、艺术字、自选图形的插入、编辑和组合，声音对象的插入等制作方法，初步体验了多媒体技术的神奇魅力！动画的制作对他们来说，由于学生在小学阶段已经学过，因此教师不做详细介绍，只做提示和补充

2、，让学生来体验学习。就内容而言，动画效果的设置对学生有很大的吸引力。但在分析和解决问题方面，水平有限，所以在分析和解决问题时，需要教师适当的引导。【教学目标】1、知识与技能：（1）掌握自定义动画添加效果：进入、强调、退出和动作路径；（3）能够综合运用各种自定义动画效果；（2）通过PPT设置对象动画的学习，使学生能完成具有一定创意的幻灯片作品。2、过程与方法：（1）在整节课的教学过程中，紧紧围绕美化电子相册这个主题，让学生的注意力一直留在课堂；（2）通过自主探究，培养学生的学习的主动性；（3）通过教师的指导，学生能完整地制作一个电子相册作品。3、情感态度与价值观：（1）体验成功制作具有动画效果的

3、PPT作品的喜悦，激发进一步学习和应用PPT的兴趣；（2）带领学生揭开动画的神秘面纱，经历多媒体作品的制作过程，形成积极主动参与作品的态度，培养学生的动手能力与表达能力。4、行为与创新（1）养成从需求出发，合理规划、有目的操作的习惯；（2）养成“勤于思考、学以致用”的行为方式。【教学重点与难点】1、教学重点（1）自定义动画中“效果”的设置及选项分析。（2）根据需要和应用环境，合理的设置相应效果。2、教学难点（1）理解不同选项的意义和适用范围，提高自主设计能力。（2）动画效果的综合运用。【教学方法与教学手段】任务驱动、自主探究、引导学生自主归纳、总结综合运用。【教学过程】教学环节教师活动学生活动

4、教学意图一、导入分别演示学生和老师PPT作品，让学生进行对比。提问：大家觉得哪个作品好？好在哪里？学生欣赏回答问题通过对比，激发学生的学习兴趣培养学生学会观察、积极思考二、新课1、片尾制作1、演示片尾：请学生思考矩形框的效果是怎么做出来的2、请学生根据学案自行尝试制作片尾3、展示、点评学生作品学生思考学生操作学生自主探究学习2、蒲公英效果制作1、播放蒲公英效果，提问：这个效果是怎么做出来的？思考：如何设置才可以让这两个蒲公英在时间上先后飘过？学生观看学生思考引导学生培养自主探究、解决问题的意思培养学生学会观察、积极思考3、片头制作1、演示片头：请学生一起分析用到哪些自定义动画效果？如何设置的？

5、2、请根据学案学生自行尝试制作片头3、了解学生学习情况，适时展示学生作品。学生积极思考、回答问题学生操作学生自主探究学习4、点评学生作品老师将学生提交的作品作品进行演示，请学生自己分析作品得失让学生自己分析作品得失让学生以第三人的角度、客观分析作品，体会如何做出一个好的PPT作品三、归纳总结师：今天我们学习了在PPT中设置动画效果， “进入”“ 强调”“退出”“ 动作路径”等动画效果，使画面变得异彩纷呈。在制作过程中大家也能感受到，制作一部优秀的动态幻灯片作品不仅要有灵活的操作技术，还要有巧妙的构思、创新的思维，加上我们不断的努力实践。结合前面所学的知识，希望大家学以致用，制作更多更好的作品！

6、学生回顾本课的学习内容师生共同总结回顾，加深印象，同时提出期望。【教学反思】成功之处：课题选题较好、贴近学生实际，能激发学生兴趣，让学生知道学到的知识在实际生活中能做什么，学生学习目的性很强。学生参与度较高、课堂气氛活跃、师生互动较好，教学目标达成率较高。不足之处：对个别学生关注度不够、个别学生完成有困难的情况；讲解步骤时没有照顾到全体学生、操作有些快，部分学生接受有些困难。本节课最成功的地方在于导入演示课件。课件花了很多时间制作，付出是有收获的：课件的演示一下就激发了学生的学习兴趣！为后面的学生学习做了做好的动员。这让我深深感到：学生有没有学习的兴趣和动力，与老师的精心准备是分不开的；并且只有精心准备是不够的，还要贴近学生实际。本节课是借班上课，对机房软硬件、学生情况都不熟悉。学生之前使用的是powerpoint2000，而上课使用的是powerpoint2003，学生对新版本软件使用不是很熟悉；教学方法采用学生自主探究的方式，但因为学生之前没有分组合作过，所以没有冒然让学生分组合作。尽管每个学生都有学件（学件上有操作步骤），但是这仍使得个别学生在操作时有难度，当时没有注意到这个问题。如果注意到这个问题，可以及时统一演示、讲解，或者让先完成的同学帮助操作有困难的同学。另外，在讲解时，要注意放慢操作速度，让所有学生都看清楚、明白。