粤教沪科版初中物理《探究平面镜成像特点》教学设计.doc
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1、3.3探究平面镜成像特点教学设计 教学目标知识与技能()了解平面镜成像的特点。()了解平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的。()会利用平面镜成像的特点作出平面镜所成的像。过程与方法(1)经历“平面镜成像特点”的探究,学习对实验过程中信息的记录。(2)观察实验现象,感知虚像的含意。()通过观察,感知球面镜对光线的作用。情感态度与价值观()在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐,获得“发现”成功的喜悦。()通过实验,培养实事求是的科学态度和团队合作精神;()通过对平面镜的应用的了解,初步认识科学技术对人类生活的影响。教学重点平面镜成像特点的实验探究活动。教学难点如何确定像的位置以及对虚像
2、概念的理解。教学仪器每个实验小组同样大小(长短、粗细)的蜡烛支、小蜡烛和大蜡烛各一支、平面镜一面、平板玻璃一块、火柴、支架、细线、刻度尺。教学过程:(一)、 引入新课: 同学们都喜欢猜谜游戏吗?现在老师有两个跟今天这节课学习有关的谜语请大家猜一猜。(课件显示谜语:平又平,亮又亮,平平亮亮桌上放. 它会告诉你,脸上脏不脏. (打一生活用具)学生猜出谜底:镜子。我们每天都会照镜子,它的面是平的,我们把它叫做平面镜。在自然界中也有平面镜,如水中的倒影,同学们平时观察过这些美景吗?现在让我们面对手中的平面镜,我们能够看到什么?生答:自己的像。(二)、 进行新课、进行猜想:同学们,我们经常使用平面镜,对
3、平面镜成像问题有许多感性的认识,同学们能不能说一说平面镜成像有哪些特点呢?(教师不做任何暗示,让学生充分发挥想像),学生讨论、归纳:可能有下列猜想:(允许有不正确的猜想)()像与物等大;()像与物到平面镜的距离相等;()像与物的连线与镜面垂直;这节课我们重点探究:平面镜中成像时,像的大小、形状、及位置与物体的大小、形状及位置有什么关系?平面镜所成像能否呈现在光屏上?、设计实验:如何来探究像与物体的大小是否相等呢?(明确探究目的)。老师给学生思考空间,学生思考分析、讨论、归纳。我们采用什么方法来验证像与物体是否大小相等呢?学生自由回答。比较像与物体的大小(明确探究方法)。找一个跟镜前物体完全相同
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