浙教版初中科学《物质与微观粒子模型》教学设计.doc
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1、第2节 物质与微观粒子模型教学设计一、教学目标:1、知道物质是由分子构成,分子是由原子构成,物质也可由原子直接构成;2、了解原子和分子的主要区别在于化学反应里是否可“分”;3、知道原子组成分子时数目、种类或结构不同,物质的性质也不同;4、在水分子模型的建构中去培养学生科学探究意识。5、渗透建模思想,体会模型在科学研究中的作用。6、用好插图,培养学生读图分析能力和语言表达能力。二、教学重点、难点:了解原子是化学变化中的最小粒子,分子是保持物质化学性质的最小粒子。三、教学准备:多媒体课件,橡皮泥,吸铁石,月球模型,金刚石、石墨模型四、教学过程:引入:12月10日月食图片展示教师:在12月10日晚上
2、8:00至12:00出现了10年难得一见的月全食,班上哪位同学有幸观赏过?(哦,没有也没关系,这张图片记录了本次月食的全过程,我们欣赏欣赏。)教师:我把这个月亮拿出来看看。(展示月球模型)学生:这只是一个月球的模型教师:很好,像太阳、地球、月球等巨大的天体我们可以用模型来表征它,那么很小的、我们无法观测的粒子,我们可否也用模型来表征它呢?学生:可以吧教师:我们已经知道水是由很多水分子构成的,水分子极其微小,同学们可否做一个水分子模型呢?试试看学生:活动、尝试教师:很好,同学们都做出了各自想象中的水分子,展示媒体:投影水汽化图片教师:从宏观上看,水汽化是液态水变成了气态水,那么从微观上看,水分子
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