济南版初中生物《昆虫的生殖和发育》教学设计.doc

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1、济南版初中生物昆虫的生殖和发育教学设计教学目标知识目标能说出昆虫的生殖方式及特点；举例说出昆虫的发育过程及特点。能力目标培养学生运用生物学知识解释问题的能力；培养学生搜集信息的能力和语言表达能力。情感目标说出昆虫与人类生产、生活的关系；关注生物科技发展。教学重点和难点完全变态与不完全变态的区别。通过观察昆虫的生活史，认同昆虫的变态发育是适应多种环境的表现。 教学过程：第一环节 听音、辨音, 引入课题常听人说“大自然是美妙的”，我也有同感，光是聆听大自然的声音，心情就十分的舒畅。请同学闭上眼睛认真听。（播放自然界之中常见昆虫的声音）昆虫地球上最大的家族。地球上昆虫的种数超过100万，比其它所有动

2、物的总数的总和还要多。昆虫与人类的关系极为密切，你对昆虫又了解多少呢？引入课题：今天让我们一起走进昆虫的世界。板书课题：第一节 昆虫的生殖和发育第二环节 探求新知【昆虫的生殖】蝉是我们常见的昆虫，你了解它吗？考考你：蝉都会鸣叫吗？（生：只有雄蝉会鸣叫）雄蝉鸣叫的意义？（生：招引雌蝉前来交尾）。师：有些昆虫还可以通过分泌挥发性物质、艳丽的颜色、发光来招引异性。展示各种昆虫吸引异性的图片。这些都是昆虫在生殖季节表现出来的求偶行为。交尾后，精子与卵细胞在雌虫体内结合形成受精卵。这属于那种生殖方式？生：像这样经过两性生殖细胞结合的的生殖方式属于有性生殖。在夏天的池塘，你是否留意过这种现象：出示蜻蜓点水

3、图片。蜻蜓在干什么？（生：蜻蜓在产卵）师：雌虫将卵产在合适的地方。出示：各种昆虫产卵图片。小结：昆虫的生殖特点有性生殖 卵生【过渡】昆虫产下的卵是如何发育的呢？选择我们熟悉的昆虫进行探究。蝗虫，我们并不陌生，它的形态结构特点，七年级时我们已经学过。认真观看视频，你会对蝗虫有更多更新的认识。（播放剪辑视频）观看后学生先在小组内进行交流，要求整理记录。（培养学生整理信息的能力和语言表达能力）学生发言，（学生补充、教师评价）。【蝗虫的发育】（提炼重点内容，展开学习）在这里我们重点学习蝗虫的发育。播放蝗虫发育的flash动画教学资料。学生上台指认图片中蝗虫发育的各个阶段。 讨论：蝗虫幼虫与成虫的异同。

4、 （提供活体蝗虫，包括蝗虫各个龄期的幼虫和成虫）得出结论：不完全变态的概念并了解常见的不完全变态发育的昆虫。出示“金蝉脱壳”图片：进行问题引导：“金蝉脱壳”中“壳”是蝉身体的什么结构？；（学生根据已有知识回答问题：外骨骼）蝉为什么要蜕去？（不能随幼虫身体的生长而长大）师生共同读图感知：蝗虫的蜕皮次数（一生共蜕皮五次)及龄期 (每蜕皮一次增加一龄)。再次观察蝗虫活体引导学生发现：蝗虫三龄之后身体翅芽显著。蝗虫三龄之后身体翅芽显著，运动能力加强，分布范围越来越广。成虫后具有群集、迁飞的习性，而且食量大，主要以玉米、水稻等禾本科植物为食，一旦发生蝗灾，往往会造成农作物大面积减产甚至绝产。请你思考：灭

5、蝗的最佳时期是蝗虫发育的哪个阶段？为什么？你有什么灭蝗的好方法吗？让学生充分发表见解，教师引导达成共识：三龄前灭蝗为最佳时期，提倡生物防治。【过渡】蝗虫危害农作物，是否要将蝗虫全部杀死？任何一种生物的存在都有它的价值。近几年人们发现蝗虫不仅有着极高的药用价值，而且还是最有潜力的绿色食品。蝗虫成为人们创造财富的资源。有些昆虫自古以来就为人们创造财富，如：蚕吐出的丝被人们加工成精美的丝织品。（展示图片）蚕的无私奉献精神也受到人们的称颂，（引用李商隐的名句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。）我不禁要问：蚕是怎样度过它的一生的呢？与蝗虫的一生相同吗？【蚕的发育】播放蚕的发育视频观看视频后，对蝗虫和蚕的

6、发育进行比较，小组内交流整理，发言。学生上台指认蚕发育的各阶段。 总结出完全变态的概念。认识几种完全变态发育的昆虫：棉铃虫、玉米螟。（展示图片）它们危害作物的时期是哪一阶段？从生物学角度审视诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”有何不恰当之处，说明理由。对诗句进行修正。（充分调动学生的积极性，给学生提供展示自我的机会）第三环节 回顾总结 由学生谈本节课的收获。第四环节 研究课外探究方案布置课外探究：探究果蝇的发育过程。 教学设计说明：昆虫是与人类关系最密切的动物类群之一，学生很容易举出身边的例子。让学生准确地说出昆虫的生殖和发育过程并非易事。这就需要教师精心设计，充分利用视频资料，开启学生已有的知识储备，展开生生交流、师生交流，以此拓宽全体学生的视野，培养他们在生活中收集资料，形成发散式学习的能力，同时要注意锻炼了学生的表达与交流能力。蝗虫发育方式的学习，据季节特点和当地实际情况提供活体观察，不仅使知识直观形象，而且可提高学生的观察能力。在整个教学过程中，借助分析常见的自然现象，培养学生将生物学知识运用其中，解决实际问题的能力，真正做到学以致用。