浅谈初中英语课堂中的游戏教学.doc

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1、浅谈初中英语课堂中的游戏教学 兴趣是学好语言的要害，引发门生学习英语的兴趣是初中阶段英语教学的一项重要使命。英语教学要注意团结门生生理和生理特点，要有利于引起门生的学习兴趣。英语课程尺度中指出：“基础教诲阶段英语课程的使命是：引发和作育门生学习英语的兴趣，使门生树立自尊心，养成良好的学习风俗和形成有用的学习战略，生长自主学习的本事和相助精神；使门生掌握肯定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用本事；作育门生的视察、影象、头脑、想象本事和创新精神；资助门生相识世界和中西方文化的差异，拓展视野，作育爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和生长打下良好的基础。”一课堂游

2、戏的重要性和须要性理想的英语课堂教学应向门生提供一个较好的外语学习情况，即能使门生得到更多的直接使用英语的场所和时机，让门生“陶醉”在使用英语的情况中（即我们常说的“语境”），举行故意义的外交活动，并能勉励门生加入到解决题目和完成使命的教学活动中来。英语课堂游戏恰恰提供了这样一个学习情况。运用适当的英语小游戏，虽然只占课堂教学的短短几分钟，却能为当堂课堂教学带来良好的效果。尤其重要的是议决富厚多彩的小游戏，能迅速前进门生对英语的学习兴趣，并使这种浓重的兴趣恒久连结下去，形成外语学习中有利的非智力因素。这种潜伏因素的不停增长无疑对以后的英语教与学孕育发生巨大而积极的影响。所以引入课堂游戏的重要性

3、可见一斑。在英语教学中加入适当的游戏有利于作育门生的兴趣，切合“乐学”原则。游戏教学要领夸大了门生的主体性，要求门生配合加入，而不是西席唱独角戏，表现了西席主导与门生主体作用的发挥。游戏教学法切合门生的生理和生理特点。初中门生好动爱玩，乐于继承新奇、意见意义性强的事物，西席的教法可以直接影响门生对学习的兴趣。课堂游戏要求门生，即游戏的加入者，对每一个题目，每一件事和怎样去模仿他人的一言一行，都要予以实时的应声、回复和表现，这不光使门生训练了自己的影象力，作育了自己的视察和模仿本事，还能前进他们连贯语言表达的本事。使用游戏故意偶然的特性，有利于门生形成准确的学习要领和良好的学习风俗，有利于化难为

4、易，有利于减轻门生的包袱，切合素质教诲的要求。因此，在西席的引导下，凭据门生的需要和英语学习上的存在题目，英语课堂上抽出肯定的时间有目的、有筹划、有针对性地举行英语教学游戏，黑白常故意义的。游戏引入是教学的一个要害，也是课堂教学的最重要部分，使用适当的游戏引入新课是引发门生兴趣的有用途径，也是一节课乐成的要害。如：我在上月朔某课的时间：T: Hello, boys and girls. Lets play a game, ok?Ss: Ok!T: Now, guess. Whats in my hand?S1: An eraser?T: No, its not.S2: A ruler?T: N

5、o, its not.S3: A crayon?T: Open it and see. Yes. Its a crayon. Youre a clever boy.这种猜谜引入新课的要领，不规温习了大量的词汇和句子，为学习新课做了铺垫，而且由于门生急于想知道西席手里的工具真相是什么，从而促使其动头脑、动口。这种引入新课的要领比西席交接该节课的使命的做法要来得自然和轻松。课堂上可开展许多生动生动的游戏，如猜谜、打电话、Bing go、男女生角逐、脚色演出等。在活动时夸大门生存而稳固，消息有序，要使每一个门生都加入学习，注意只管即便部署团体游戏，特别是需要团体配合和表现相助精神的游戏，这样既可以实

6、习语言，又可以作育门生的团体荣誉感。二游戏教学的基源头根基则1游戏的开展应有肯定的目的性。游戏是为教学服务的，必须与教学亲昵相干。计划游戏时，要充实思量教学的重难点和其它教学要求。如，在学习表现颜色的英语单词时，我计划了荣幸大转盘的游戏：做一个活动的转盘，上面有十种颜色，西席问：What colour is it? Can you guess? 门生纷纷举手回复，有的猜血色，有的猜绿色，有的猜玄色，有的猜蓝色，着末西席转动转盘，猜对的门生可以加分大概得到礼物。这种游戏目的性很强，门生的加入面也很广。2游戏应有肯定的开导性。开展游戏是为了学习和牢固所学知识，生动课堂气氛，但也应该在游戏中注意门生

7、智力的开发和本事的作育。我们可以计同等些富有创造性和寻衅性的游戏。如，在黑板上画出几个抽象的图形让门生猜。T: Whats this in English? 门生有的把圆形猜成一个球，一个苹果，一个橘子，一个钟等；有的把方形猜成一本书，一幅舆图，一扇窗户等。门生可以充实发挥自己的想象力，运用所学的词语来表达。这样的游戏门生喜欢玩，而且可以常玩常新。3游戏应有肯定的条理性。条理性有两方面的寄义，一方面是指目的的定位要有条理，既包括为掌握语言情势而计划的、具有机器和意义实习性子的游戏，又包括着眼于语言内容的、具有外交意义的游戏，这些游戏实习活动在一节课中要从低级向高级有序部署；条理性的另一个方面是

8、指统一个游戏或统一节课中差异游戏内容难度的计划要有肯定的梯度，以适当差异条理的门生去加入。对那些落伍生，游戏时可适当给他们提示，开导并勉励他们在游戏中得胜，作育他们的自尊心和加入意识；搪塞成绩好的门生，则要让游戏有肯定的难度。4游戏的情势应多样化。俗话说：“花招不行久玩。”再好玩的游戏，玩过频频后就没有稀罕感了。所以要不停计划新游戏，不停翻新游戏。5游戏的开展应具有肯定的机动性。机动性即是指在教学中要注意适时、适度开展游戏活动，在游戏中要注意课堂气氛和课堂节奏的调解和把握，要机动处理课本内容与游戏之间的关连。6游戏评价应具有肯定的的选择性。游戏教学不光要计划学法和玩法，还要适当选择评价、勉励的

9、要领。评价可只管即便让门生加入举行，让他们在自我评价中增长学习动机，而且要注意实时、客观、公平、易于纪录、直观可见。搪塞那些在游戏活动中表现好的同砚或小组要赐与夸奖。为使评价能连结恒久的勉励作用，可定期累积统计一放门生在加入游戏活动中得到的小奖品(如小簿本)和加分情况，并评出游戏表现精致门生或小组。三游戏教学的意义1遵照规律，引发学习动机生理学陈诉我们：任何知识的得到都是从偶然注意开始的，要从偶然识关注成为有目的地探究学习，需要受兴趣的支持。“兴趣是最好的老师”，一小我私家一旦对某件事物或某种征象真正孕育发生了浓重的兴趣，就会涌动出一种探知的猛烈欲望。中门生好奇心强、生动爱动贪玩、渴望乐成，但

10、意志力不强，对学习短缺目的性，英语学习动机以直接的近景性学习动机为主。这种动机重要来自对学习内容或学习活动自己的直接兴趣。游戏的意见意义性特点恰恰能促进门生近景性学习动机的形成，并使之不停地得到牢固和支持。2寓学于玩，减轻学习包袱英语学习着实是一个英语知识积累、技能作育和本事生长这样一个庞大的历程，重要是靠故意识学习去完成。但是，中门生注意力不易恒久会集，所以我们要创造习得的条件，充实变更门生举行偶然识学习，以减轻其学习包袱。游戏教学能把较庞大的教学内容寓于轻松开心的玩乐之中去，让门生不知不觉田自动学习。比喻，当门生学习到肯定阶段，为了让他们综合地温习曩昔所学过的单词，我们可构造门生自制字母扑

11、克牌，举行拼词游戏。3建立意境，作育创新本事，前进学习本事新课程夸大，西席是门生学习的相助者、引导者和加入者，教学历程是师生来往、配合生长的互动历程。师生以什么样的心境进入课堂，是门生自动加入学习并取得教学效果的条件。为此，西席不光要善于用亲昵的眼神、渺小的行动、温和的态度、热情的赞语等来收缩师生心灵间的差距，使门生得到精神上的餍足，更应该在课堂教学中，采用种种适当的要领，给门生以生理上的清静和精神上的鼓动，使门生的头脑越发生动，探索热情越发热潮。素质教诲的焦点是创新教诲，而创新教诲表如今课堂教学中即是作育门生的创造力。在课堂教学中，西席应开心为门生建立活动景象，引发门生的探索欲望，富厚门生的

12、想象力，以作育门生的创造天性。英语课堂游戏通常就可以起到这样的效果。而且，在游戏教学中，能生长门生的视察本事、影象力、想象力、头脑本事等智力因素。议决肯定的教学活动，门生的智力可直接转化为英语学习的本事。4增强相同，增强门生自尊心,作育外交本事每个门生都有一种对乐成的渴望，这种生理需求的餍足带来的是一种自尊，是门生对寻衅未知的信心。在课堂教学中，西席要给门生建立种种情境，提供种种学习条件，让门生在课堂游戏中有表现自己的时机，在同砚与西席的认可中轻松的走向乐成，创建自尊。在游戏教学中，西席能有筹划地训练门生听、说、读、写的技能，并作育门生开端运用英语举行表达思想、说服别人和获取信息等方面的外交本

13、事。外交本事除了指运用语言的本事之外，还包括社会活动本事。游戏教学作为一种以生生互动为主的教学情势恰恰能营造一个“小社会”。在这个“小社会”里，门生议决脚色的饰演生长演出本事；议决角逐作育良好的竞争意识和团体主义精神；议决小组相助，学会团结相助；议决遵照肯定的游戏规矩，养成良好的规律风俗；同时，门生能议决与其他同砚的比力，从而发明自己的不够，渐渐意识到自我前进以及完满天性的迫切性，并开心为外交积累素材。英语学习，兴趣为先。孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。一个英语西席要在教学中故意识地作育门生对英语的恒久兴趣，勉励门生不停处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学。因此，课堂教学手段必须不停更新，西席在教学历程中要全心计划教案，想方想法以新鲜、富厚多彩的教学手段引发门生兴趣，让门生变兴趣为加入实践的动力，并在漫长的教学历程中始终连结这种兴趣，为语言实践活动提供源源不停的动力。实践证明，使用英语游戏，可以优化课堂教学，资助门生轻松容易继承教学内容，门生由于亲身的加入，情绪的投入与头脑的活动，其生理素质得到更多的训练与前进。游戏是英语西席险些每节课都使用的教学活动，要使它发挥出最大的效果，仍有赖于宽大西席对英语课堂游戏教学作更深一层的探究和尝试。