活化石教案习题扩展材料.doc

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1、活化石第一课时教学目标1、借助字音，正确流利的朗读课文，认读本课11个生字，规范书写8个生字，理解由生字组成的词语。能照例子写数量词。2、读懂课文，理解内容，了解现在现存的三种动植物“活化石”，增长学生知识，增强学生保护动植物的意识。3、有感情地朗读课文，激发学生参观、学习的兴趣。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课1、师工整板书：化石。师：同学们，谁说说什么是化石？生：化石就是石头。生：化石就是动物的遗体。师：化石就是古代动物的遗体，埋在地下变成和石头一样的东西。2、师：同学们，你们谁见过化石？生：我在博物馆里见过许多化石标本，导游阿姨向我们介绍了恐龙化石。生：我读课外书时读到过介绍化

2、石的文章，里面也列举了大量的古代生物化石。师：不管是我们见到过的许许多多的化石，还是我们从书中了解的化石，他们对生物学家做生物研究提供了很大的帮助，具有很高的参考价值。3、师在“化石”前面加上一个“活”字。（1）师：你们见过活化石吗？今天我们就来学习活化石一课，看课文具体介绍了哪几种“活化石”？播放媒体资源中的范读动画，示范朗读，提醒学生注意生字词的读音。（2）学生朗读全文，要求：通顺、流利，遇到生字词多读几遍。（3）小组内检查朗读情况。（4）交流阅读成果，教师板书“银杏树”、“大熊猫”、“中华鲟”。出示媒体资源中的大熊猫、银杏树的视频，中华鲟的图片。【说明】上课伊始，就使学生注意力高度集中，

3、激发学生带着浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲去学习，去思考。在导入的过程中，引导学生归纳了什么是化石，学生相互补充，同时又养成学生认真听别人发言的习惯，听说训练相得益彰。由化石导入了活化石一课的教学，水到渠成。二、初步感知1、利用媒体资源中的读一读部分，教学字词。2、出示生字卡片，再次认读。教学时注意“珍”、”肉“、“史”、“鳞“等字的读音。3、游戏：识字擂台赛。引导学生认读生字，并交流识字方法。出示11个生字，举行识字擂台赛，选出擂主。4、情境识字。师：刚才小朋友都能准确的读准字音，下面老师来检查一下，看看能不能读通下面的一段话。投影或小黑板出示：公孙树、中华鲟、大熊猫被科学家称为“活化石”。公

4、孙树还有两个名字，它又叫银杏树、白果树、它是一种非常珍贵的树种。和大熊猫同时代生活的动物许多已经灭绝了，可是它却顽强的活了下来。看似文雅的大熊猫以前不是吃竹子的，而是食肉动物，想不到吧。身披大片的硬鳞，眼睛亮晶晶的，有核桃般大小，加上又尖又长的大嘴，样子怪怪的。这个可爱的家伙就是生活在长江的中华鲟。（1）师：小朋友们，能读下来吗？（2）师：有一个词语和“宝贵”是近义词，它是？生答。（3）师：尽管大熊猫现在顽强的生活下来了，但是它有了巨大的改变，以前它吃肉，现在？从哪个词语可以看出？指名答。5、初步概括全文。（1）口头填空（ ）、（ ）、（ ）三种古生物都是（ ）。银杏树因为（ ），又叫公孙树，

5、它的叶子像（ ）。大熊猫爱吃竹子，祖先却是（ ）动物。中华鲟样子怪怪的，身披（ ），眼睛（ ），一张（ ）的大嘴。（2）教师板书：银杏树古生物 珍贵 生长慢（这里要学生理解公孙树名字的由来）叶子像小扇子大熊猫古生物 爱吃竹子 祖先是食肉动物中华鲟古生物 有一亿多年的历史 大 重 怪 少 （3） 通过观察以上的文字，让学生借助老师提供的关键词，依次说一句心里话。珍贵 稀有 保护 缺乏例：银杏树、大熊猫、中华鲟真是珍贵啊！ 银杏树、大熊猫、中华鲟是稀有的古生物。 银杏树、大熊猫、中华鲟是珍贵、稀有的古生物，我们要好好保护它们！ 银杏树、大熊猫、中华鲟是珍贵、稀有的古生物，我们要好好保护它们！如果我

6、们缺乏保护一时，它们就会像恐龙一样灭绝。【说明】此环节意在让孩子理解本文出现的重点生字词的意思，并加以运用，同时提炼出本文所要传达的信息让学生了解一些古生物知识，增强保护和珍惜动物的意识。这一段话实现了让学生在浓缩的语境中集中识字的功能，并让学生快速在语境中自悟词语意思，帮助学生整体感知了全文。三、指导书写1、利用媒体资源中的写一写部分，指导书写。2、组内推选出好的作品在全班展示，师生共同评议。第二课时一、整体感知1、师：小朋友们，这是一篇说明文。我们在上节课简单了解了三种“活化石”。但是，我们仅仅知道这些是远远不够的，我们还要读出隐藏在这些知识背后的情感。所以，老师建议你们再用心读读课文，一

7、边读一边想，读着读着，我是否高兴了？悲伤了？痛苦了？忧虑了？愤恨了？同情了？生气了？感动了？惊讶了？2、学生用心读课文。3、师：小朋友，读了课文，你感觉怎样？ 例：我感到高兴，经过了几亿年时间，它们还能存活下来，真的很令我高兴。 我说不出什么，但是我觉得种公孙树的人都是好人，自己种树，给子孙们吃。 我感到悲伤，中华鲟这样可爱，可是现在成了稀有物种，希望以后中华鲟越来越多。 【说明】整体感知分为两个层面，一是内容层面，二是情感层面。新课程标准提出，学生在第二学年应该能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。在这一过程中，老师要充分调动情感因子，推动学生穿透内容，触及精神。通过不断的阅读，

8、读出言表之意，探出言里之意，更要悟出言外之意。这样的阅读才能不断使学生充实体验，积累言语材料。二、分段学文第二自然段1、 课文是怎样介绍“活化石”的呢？首先请大家读读第2自然段，一边读课文，一边想，你读懂了什么？可以用笔画出自己认为重要的句子。2、 学生自由读第二自然段。3、 汇报交流：（1）“一片片叶子像一把把小扇子。”（观察图片或实物） 师：“一片片”和“一把把”能换成“一片”和“一把”吗？为什么？能举个例子吗？ 指名回答。 师：像这样的词语很多很多，谁能说几个呀？ 填空：一块块（ ） 一条条（ ）一棵棵（ ）一只只（ ）（2）理解“公孙树”、“白果树”，为什么叫“公孙树”、“白果树”？

9、师：老师找到了一棵名副其实的公孙树，想看看吗？ 出示银杏王图片，师讲述：在山东省最南端的新村乡，当地群众为一株被冠为“银杏王”的古老银杏树过了3000岁生日，此树高41.9米，胸围8米，直径2.6米，树冠根系面积五六亩。老树王虽历经沧桑，依然枝繁叶茂，生机盎然。师：其实，银杏树是一种很美的树，有位小朋友写下了一篇优美的文章，我们一起来欣赏欣赏吧！师朗诵： 我很喜欢银杏树，因为它很美丽。我发现，它的叶子随着春、夏、秋季的变换呈现不同的颜色和形状。春天，银杏树枝头嫩绿的叶子，在微风的吹拂下翩翩起舞，在阳光的沐浴下，闪烁着生命的光芒。夏天，日照充足，叶子长成扇子的模样，绿得似乎一碰就会滴下油来。在酷

10、暑难耐时，如果坐在银杏树下阅读，一阵风吹过，千万只小扇子为我扇风，那份凉意、那份舒畅真是如同生活在仙境里一般。秋天，片片黄叶纷纷扬扬得落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。冬天，银杏树落光了叶子，将自己包裹起来，等待着严冬得来临。它似乎苍老了，却仍在风雪交加的日子里顽强的挺立着。 银杏树也开花，但很小，常常被人忽略。它开的花是白里带点淡黄色的。小花结出的果子却是人们喜欢的。银杏的果子像一只只小橄榄球，乳白色壳子里面躺着一颗淡绿色的胖胖的果仁，非常好吃，还带有微微的苦味。我常跟妈妈用微波炉烤着吃，只需小火一分钟，就听到微波炉里传出“叭叭”的声响，不一会儿，果壳裂开了，我的口水都流出来了。 师：你们觉

11、得美吗？你喜欢银杏树吗？那就让我们一起美美的读一读课文吧！ 齐读第2自然段。第3、4自然段1、师：课文还写了两种“活化石”大熊猫和中华鲟，小朋友们能自己读懂吗？试一试吧!也像老师刚才那样，一边读一边想一边记，同桌合作，把读懂的内容向大家汇报，把不懂的地方提出来我们一起解决，好吗？开始吧！2、学生合作学习第3、4自然段。3、汇报交流：（1）大熊猫是我们熟悉的动物，非常可爱。你知道“熟悉”的意思吗？你对什么很“熟悉”？请说一句话。（2）“灭绝”是什么意思？谁知道其他动物为什么会“灭绝”呢？ 补充课外资料： 一只成年大熊猫的体重大概90135千克。四脚站立时，肩膀部位的高约0.9米，身长大约1.5米

12、。雄性大熊猫比雌性约大10%。 大熊猫的体形非常适应森林环境。虽然大熊猫笨重的体态和“内八字”的脚步使它显得笨手笨脚，但实际上它却出奇的灵活。它甚至可以用后脚够到脑袋。强壮的前腿和厚实有力的肩膀使它们爬起树来身手矫健，遇到敌人时也能化险为夷。灵活的身体使它们能轻松地穿过茂密的竹林。大熊猫腿短，走起路来离地面很近，因此走得很慢，即使是逃离险境时，也只不过是慢腾腾地迈着小步连跑带颠。野生大熊猫的寿命约为20年。（3）“它身上披着大片的硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，一张大嘴又尖又长，样子怪怪的。”为什么中华鲟会“稀有”呢？ 指导朗读。指名读，师生评议，齐读。 【说明】此处安排两处资料，目的分别为：银杏

13、惹人喜爱之处，丰富学生对这一“活化石”的表象认识；熊猫的体貌特征，暗示其物种减少的自身原因。作为二年级的学生，在进行这样的说明文教学时，资料的趣味性和实用性两者必须兼顾。三、拓展延伸1、师：同学们，化石陈列在博物馆有讲解员讲解，“活化石”生活在大自然里，如果有人来参观，你愿意为他们提供讲解服务吗？2、讲解结构提示师：你觉得可以从哪些方面来进行讲解？要注意什么？学生讨论、回答。你知道银杏树吗？我现在就给你介绍一下吧！银杏的果子是白色的，所以也叫白果树。你小时候种下白果树，等你老了才能吃果实，所以也叫它公孙树。公孙树也有男女，可是它们是植物，应该说是雌的和雄的。雄的叶子不凹进去，雌的叶子是凹进去的

14、。 我这里有一片银杏叶，很像扇子，你们猜一猜是雌的还是雄的？对了，我还要告诉你们，这些都是活化石。3、互动对话：游客与讲解员的问答。 【说明】学生讲解和提问来自对文本的理解，介绍是一家之言。从所提问题看，提问者从文本中提炼问题，没有停留在字面，是对一家之言的补充。这样模拟现实的交际，较好的形成了对抗性、建设性交往的状态。在这里，介绍和提问都可以达到整合信息、内化表达的目的。习题精选一、读一读 写一写读一读，可要读准字音哟！ 读完了词语，咱们再来爬爬山吧！可要把词语写漂亮呀！ 二、组一组代（代表）（ ）（ ）（ ）灭（消灭）（ ）（ ）（ ）孙（孙女）（ ）（ ）（ ）参考答案：代（代表）（代理

15、）（时代）（代办）灭（消灭）（灭亡）（熄灭）（磨灭）孙（孙女）（孙子）（子孙）（外孙）三、选选画画这些生字应该和哪个拼音做朋友？请给它画上一个星。 答案： 四、小猫吃小鱼连成词，读一读 答案： 吃竹子的动物大熊猫是熊家庭的一员，只生活在中国西南部的竹林里，尽管人们尽了很大努力来保护它们，但如今在野生状态下生活的大熊猫只剩下1200_1500只了。另一种红棕色的熊猫称为小熊猫，但它们属于浣熊科。大熊猫是素食动物，而且基本上只吃几种竹子，当这几种竹子开花死亡后，问题就来了。因为这时没有可吃的食物了，它们通常只能挨饿。大熊猫是独居的动物，大多数时间都花在觅食上。它们的前爪上长有特别发达的大脚趾，有利

16、于抓住竹枝，剥下竹叶。大熊猫不常繁殖，喜欢独身。这是它们数量下降的另一个原因。虽然大熊猫受到中国法律的正式保护，但偷猎者仍旧滥加捕杀，因为它们的毛皮可以卖大钱。竹子这种世界上最高、最坚韧的禾本科植物，其家族中有众多不同的种类。竹子丛生成林，高达30米。竹子的生长速度十分惊人，两天长1米高并不稀奇。竹子通过它在地下的长匐茎蔓延生长。竹子只在生命终结时开花，这时它会播下种子，然后死亡。四川的骄傲大熊猫是中国的国宝，更是面临濒危的珍贵稀有动物。迄今为止，全世界200多个国家和地区几乎濒临绝迹的大熊猫，只有在我国的四川、陕西、甘肃部份地区的深山老林中才能找到它们的身影。目前全世界的大熊猫总数仅1000

17、只以下，而且数量在不断减少。根据科学统计有78%的雌性大熊猫不孕，有90%的雄性大熊猫不育，这就给大熊猫的繁殖带来了许多困难。在动物学上，大熊猫属食肉目。据考证，大熊猫的古代名称有貘、白豹、虞等。在200多万年前的更生世早期到100万年前的更生世中晚期，大熊猫已经广布于我国南半部，组成了大熊猫-剑齿象动物群；今天该动物群的许多种已经绝灭，而大熊猫却一直活下来，所以大熊猫有“活化石”之称。大熊猫长期生活在中国西部青藏高原东缘的高山深谷稠密的竹林丛中，过着神秘的隐士生活。而且形态构造特殊，秉性奇特，因此生物学家们对这种动物的分类一直没有统一的认识。有的把它与熊一起列入熊科，看作高度特化了的熊类；有

18、的又把它独立地列为大熊猫科Ailuropodidae。100多年来，从大熊猫的形态解剖，化石材料，行为生态等多方面进行了大量研究，仍未得出结论。近年来科学家们又从生物化学和分子生物方面进行研究，使分类研究有了更深入的发展，但仍然未取得一致的认识，得出统一的结论。大熊猫经过漫长的历史发展而能够生存到今天，反映了它具有顽强的生命力。但是，由於受历史发展因素的不利影响，使它目前已处於一种濒危状态。在各种不利因素中，其内在原因是由於食性、繁殖能力和育幼行为的高度特化。外在原因则是栖息环境受到破坏，形成互不联系的孤岛状分布，导致种群分割，近亲繁殖，物种退化。再加上主食竹子的周期性开花死亡，人为的捕捉猎杀

19、，天敌危害，疾病困扰。这就构成了对大熊猫生存的严重威胁，使其面临濒危的境地。我国植物中的“国宝”有哪些我国是世界上植物种类最多的国家之一。然而，被称为我国植物中的“国宝”的，主要有以下几种。水杉是我国珍贵的孑遗树种之一，被世界生物界誉为“活化石”，主要产于湖北利川、四川万县、湖南龙山一带。在白垩纪时，水杉曾广布于欧洲、亚洲和北美洲；第四纪冰川时，世界其他地区的水杉几乎已经绝种。银杉是我国特有的孑遗树种，在第四纪晚期的冰川活动中几乎灭绝，仅在西南地区尚有留存。桫椤又称“树蕨”，产于我国南方各省。桫椤既是观赏植物，又是经济树种，其淀粉含量很高，为国家一级保护植物。珙桐又称“水梨子”，由于其花宛如一

20、只栖息的鸽子，因此也被称为“中国的鸽子树”。珙桐育苗难，成活率低，一般很难移植，仅产于湖北兴山县，是著名的观赏树。金花茶是我国最珍贵的观赏植物树种之一，它不仅有绚丽的花朵，其叶还是高级茶叶，并能入药。金花茶日前尚不可移植，仅产于广西昌宁、东兴两地。望天树高达70多米，是世界上最好的船舶、车辆用材的树种，仅产于我国云南西双版纳的原始森林中。小哥俩智救大熊猫甘肃的陇南山区有个铁楼乡，这里雨量充足，气候温和，植物长得郁郁葱葱，是动物们生活的乐园，一些珍贵的动物如熊猫、锦鸡、獐子、金丝猴经常在这一带出没。一天，铁楼小学四年级学生冬冬和小勇正兴高采烈地走在放学回家的路上，突然他们发现路边有一只黑乎乎的怪

21、物。“熊猫！”两人不约而同地喊道。他们决定先把熊猫抱回去养起来，然后送到保护区去。于是，小哥俩轮流抱着熊猫，终于把它弄到了家里。这是一头未成年的熊猫，洗过澡，露出了一身漂亮的黑白相间的毛。它一边大口地吃着小哥俩采来的嫩竹叶，一边还摇晃着脑袋，好像在说谢谢。晚上睡觉时，小哥俩还给它盖上被子，生怕熊猫受凉。一星期过去了，小熊猫养得胖胖的，圆滚滚的身体非常可爱。冬冬还给熊猫取了个名字叫路路，因为它是从路上抱回来的。正在他们商量着怎样把熊猫送回保护区时，意想不到的事情发生了。这天早晨，冬冬妈到柴房抱柴做早饭，见柴房门大开着，门上的锁已被人撬断，熊猫也无影无踪了。冬冬和小勇得知熊猫失踪后，立刻到山前山后

22、找了很久，可是连熊猫的影子也没见到。正当他们失望的时候，同村的大牛哥告诉他们：“长途汽车站上有两个陌生人在等车，他们看上去有些心神不宁。他们跟前还放着一个鼓鼓的麻袋，里面好像有东西在动。”小哥俩飞快地追到汽车站，看到的情形跟大牛哥所说的一样。他们假装若无其事地靠近麻袋。“啾鸣！啾鸣！”里面传来了极轻微的叫声，这声音简直太熟悉了。小哥俩决定先稳住坏人，大牛哥待会就会召集几个人过来。他们故意好奇地问道：“叔叔，麻袋里装的是什么呀？怎么还在动？”“去去去，有你们什么事？”一个瘦高个猛地把他们推出了丈把远。就在这时，有一辆长途客车驶了过来，还没等车停稳，那两个人就迫不及待地挤进车门，冬冬果断地说了一声

23、：“我们也跟着上！”于是他们也紧跟着上了车。车子驶了一段路，一转弯，前方不远处出现了一个检查站。狡猾的歹徒感到不妙，大声喊道：“师傅，停一下，我们要下车！”“不能停！叔叔，不能停车，他们在偷运大熊猫。”小勇不顾一切地喊了起来。“小兔嵬子，胡说什么！”一个歹徒狠狠地打了小勇一拳。另一个看形势不妙，用双手板开车门，企图背上熊猫跳车逃跑，可他怎么也拉不动麻袋，原来冬冬已乘机把麻袋口上的绳子死死地绑在座椅腿上。两个歹徒还没来得及掏凶器，车已到了检查站，在旅客们的帮助下，两个歹徒被捉住了。可爱的熊猫得救了，小哥俩凭着机智和勇气，保护了国家珍贵动物。中华鲟鲟鱼起源于一亿年前的中生代，为最古老的脊椎动物，有“活化石”之称。鲟鱼就像游牧民族，生在江河里，长在海洋中，在那里成长。发育，成熟期约为912年。完全成熟后，再迁移到我国浅海地区进入河口，在那里栖息。中华鲟的寿命很长，可活一二百年。鱼体一般三四米长，体重可达五百公斤。鲟鱼体内除头部有数块硬骨外，脊椎骨和颧骨全为软骨，通体无刺。它的吻尖突，身体呈椭圆筒形。口前有触须，用来搜寻水里的食物。2000年10月20日在长江捕获了一头已死亡的中华鲟，后经上海自然博物馆制成标本，保存在中华鲟东方养殖场研究基地。