新课标　人教版初中生物第五单元第一章 《各种环境中的动》案例设计.doc

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1、新课标人教版初中生物第五单元第一章 各种环境中的动案例设计课型：复习课教材分析：教材对于本部分内容与第三单元生物圈中的绿色植物的处理思路一脉相承，先探讨生物圈中有哪些动物，它们分别有哪些与各自生活环境相适应的特征，再探讨它们的运动和生活习性等。为了强化动物与环境紧密联系的认识，教材安排了“水中生活的动物”，“空中生活的动物”和“陆地生活的动物”三节，分别重点探究了鱼类，鸟和昆虫以及家兔和蚯蚓与和环境相适应的特点，较好的体现了新课标中重点阐述环节动物，节肢动物，鱼类，鸟类和哺乳类的要求，对于其他的类群简单介绍，同时由于人体结构和生理的内容在第四单元已经学习完毕，本单元动物的结构和生理可以与其形成

2、对比，所以对这部分内容做了较大幅度的简化。教学目标：1复习鱼类，蚯蚓，家兔，鸟类昆虫与各自生活环境相适应的特点，2概述，鱼类，环节动物，哺乳动物，鸟类和节肢动物的主要特征，3说明动物生存可以跨越多种环境，关注动物的生存环境，以及栖息地的保护，形成爱护动物的情感意识。4养成自主学习，勇于表达，合作交流，敢于质疑，善于归纳总结等良好的学习习惯。教学重点：各种动物与环境相适应的特点教学难点：敢于表达，交流，质疑，归纳总结教学准备；学案教学过程：学习内容学生活动教师活动引入回忆动物按照所生存的环境可划分为哪几大类建国六十周年进行了水陆空三军大阅兵，威武壮观。动物们看了之后也在一个有山有水气候适宜的地方

3、召开了动物大会，想一想，动物们来自那些环境？一动物大会开幕了1按照生存环境对动物分类2总结各自有哪些与环境相适应的特征根据参加动物大会的动物自主复习完成学案题目：1说说“我”的家在哪？2总结“我们”有哪些特点与所生存的环境相适应（用简明的语言概述）学习小组内交流辨析小组代表发言其余组补充，完善巡视学生做题情况，指导自主复习，合作交流，并收集反馈信息，组织交流点拨疑难板书概括总结形成知识网络二了解了解适应环境的典型代表1陆地生活的小兔子2水中生活的鱼3空中飞行的燕子分析学案的图片信息和文字信息自主完成三道例题 小组交流答案一组黑板板书其余组用彩笔纠正共同明确和体会各种典型动物与环境相适应的特征巡

4、视做题情况，收集反馈信息组织交流展示结合学生板书，简要总结进一步完善知识网络：动物适应环境三动物大会检测题独立完成检测题小组交流，小组黑板板书其余组彩笔纠错，展示不同答案对有争议的地方广泛交流意见每个同学注意红笔纠错，保留错误答案引发关爱动物的情感通过题8了解动物频危的主要原因，联系生活实际交流如何保护动物.根据自己的做题情况，自评一个等级掌握学生做题情况组织展示交流点拨有争议的问题重点强调题7，比较实物实验和模拟实验的优缺点，尽量不要剪掉鱼鳍，激发爱惜动物的意识结合题8提出问题：保护沂河里的水生生物有哪些方法？完善知识网络环境影响动物四动物大会闭幕了，找找临别认亲时的假话独立找出两段小童话中

5、，动物们所说的假话假在哪？个别发言他人提出质疑互相辩论明晰各类动物的主要特征点拨疑惑，疑难预测，乌龟是否是两栖动物引导分析总结主要动物类群动物大会圆满结束教学反思此次是区自能高效课堂评比课成功：1学案设计本节课的学案设计整体采用了一个童话-动物大会，符合学生年龄特点，有效的激发了学生学习的积极性，让学生怀着轻松的心情走进动物王国习题设计重难点突出，层次性强，知识点全面，有动物生理结构图和图标直方图，可以考察学生的辨析能力，同时典例中和检测题中，都有探究类题目，曾强学生的探究意识。题目密切联系实际，尤其重视了栖息地的保护，有效增强了学生保护动物的意识。2课堂组织形式本节课采用了自主探究，小组合作交流的方法，学生的学习积极性比较高，语言表达，黑板板书，积极有效。学生的主体地位得到了很好的体现。课堂气氛融洽，生生互动，师生互动，轻松愉悦。3课堂学习效果，复习效果扎实，形成了知识体系，知识得到深化和迁移联系。不足：1虽然这节课比较好的体现了自主学习合作探究的思路，但是对于个别问题在交流的时候探讨的不够深入，还可以引导学生广泛发言，激烈辨析，使问题得到进一步的明确和深化2时间略有不足，拖堂一分钟。 临沂高都中学 生物组 申瑜 2009年12月