新人教版初中七级生物下册第六章第一节《人体对外界环境的感知》精品教案.doc

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1、新人教版初中七年级生物下册第六章第一节人体对外界环境的感知精品教案教学目标知识与技能：1.概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况；描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能；描述视觉和听觉形成的过程；说出近视的成因以及预防方法；说出导致耳聋的各种因素以及预防的措施。2.尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释；练习观察和测量的技巧。过程与方法：讲述、探究、讨论、测量等方法认识人体对外界环境的感知。情感、态度和价值观：培养视觉和听觉的卫生习惯，关爱和帮助有视觉障碍的人。教学重点描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能，描述视觉和听觉形成的过程。教学难点描述眼球和耳的结构以及各个主

2、要组成部分的功能。近视的成因及预防的方法。教学过程教师活动学生活动教学改进（第一课时）导入目标展示眼和视觉（一）观察与思考（二）眼球的结构（三）视觉的形成走进生活近视及预防（一）近视的成因（二）近视的矫正（三）近视的预防（第二课时）导入耳和听觉听觉的重要性耳的结构听觉的形成用耳卫生请你当医生亲身体验人性化的情景导入：以学生熟悉的农村风貌引入视听情景，引发学生情感上的共鸣，为学习科学知识作铺垫。由“人是怎样感知外界环境的？”引发本节课课题，明确教学目标。参看三维目标（展示方式要灵活）教师引导学生通过观察照相机及眼球模型，对比眼球模型与照相机各部分结构，讨论相似之处及其功能。教师利用课件，引导学生

3、分组参与竞赛（看看谁最棒）。多媒体课件展示眼球的结构：1)眼球壁：外膜、中膜、内膜。2)内容物：房水、晶状体和玻璃体。“想一想”眼球成像与传统的照相机成像有什么相似之处？归纳分析并回答，联想视觉是怎样形成的？学生回答可能不够完整。教师点评并展示课件(图、表),三维动画的演示展示视觉的形成过程。生活场景：1、进出影院。2、猫的瞳孔的变化。瞳孔的调节：瞳孔由虹膜控制，虹膜的色素决定眼睛的颜色。探究实验：观察瞳孔在亮处暗处亮处的变化(可用手电筒照射)。师：想一想为什么会有这样的变化？教师展示多媒体动画演示近视的成因：用眼过度，肌肉疲劳，使晶状体变凸，或眼球的前后径过长，使外界反射来的光线经晶状体的折

4、射后物像落在视网膜的前面，因而看不清远处的物体，形成近视。教师展示多媒体动画，演示近视的矫正：佩戴凹透镜使物像落在视网膜上。教师提供多媒体画面。引导戴眼镜的学生思考生活中因近视而带来的不便，从而很自然地过度到用眼卫生，强调用眼卫生的意义，认同“三要”“四不看”。对学生的新鲜有趣的说法给予肯定，调动学生的学习积极性。在纸条上写一句话，让志愿者用手势和动作传递纸条上的信息，让同学们猜测。教师：本来一句话就可以说明的事情，却花费了大家这么多精力。可见，听觉对我们的重要性。人从外界接受的各种信息中，听觉信息的数量仅次于视觉信息，居第二位。请大家观察课本P92-93提供的图片（课件），完成讨论1、2题。

5、听觉的形成离不开耳，你知道你的耳有哪些结构吗？经常有小孩子对着别人的耳朵大声说话，结果造成别人听觉受损，你知道是什么原因吗？大家说的非常好，耳的内部还有哪些结构呢？现在请大家认真观察图-51（课件），认识耳的各部分结构和功能。采用小组竞赛的形式让学生指出图中的各部分名称，并描述其功能。教师对各小组的表现做出积极评价。请大家根据耳的结构图分析：外界的声波是怎样到达内耳的？教师讲解：外界声波耳廓外耳道鼓膜听小骨耳蜗（耳廓收集声波） （鼓膜和听小骨放大声波）请阅读课本P94上面一段总结听觉形成的过程。我们从外界听到的声音都是和谐悦耳的吗？什么是噪音？噪音有什么危害?教师举例：在一个铁厂附近有一个小村

6、庄，由于长期在机器轰鸣中度日，该村村民不同程度上都有一定的耳聋倾向。噪音的危害是不是挺大的？那我们应该怎样来避免噪音的危害，保护我们的耳？耳的结构图中有一个咽鼓管（观察课件），连通咽部和鼓室。请分析咽鼓管的好处和危害。教师强调：遇到巨大声响时，迅速张开口，咽鼓管会张开，维持鼓膜两侧的气压平衡，起到保护鼓膜的作用；鼻咽部炎症时，病菌可经咽鼓管到达鼓室，引起中耳炎。有一病人突然双耳失聪，前来就诊，作为医生的你准备从哪几方面来给他进行检查和诊断？通过这项活动加深学生对耳的结构的认识和对听觉形成过程的理解。体验双目失明和双耳失聪的痛苦用黑布罩住一志愿者的眼睛，用棉球塞住另一志愿者的耳朵，让他们在教室里

7、行走和做某件事情。学生在优美的视听氛围中，调动感官欣赏、聆听，感受教师创设的动感课堂教学环境，学习情绪积极而又放松。学生认知目标学生分组观察照相机及眼球模型模型。学生分组参与竞赛。学生观察媒体展示，讨论交流，加深对眼球结构的认识。学生回答。学生比较记忆，通过三维动画的演示展示视觉的形成过程：外界物体反射来的光线，依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，并经过晶状体等的折射，最终落在视网膜上，形成一个物像，视网膜上有对光线敏感的细胞，这些细胞将图像信息通过视觉神经传给大脑的一定区域，人就产生了视觉。学生交流、讨论。学生探究，观察。生：瞳孔的这种变化使进入眼球内部的光线要适量，否则就可能引起视物不清。

8、学生：“看一看”柱状图使数据分析更有说服力。“查一查”调查呈现本班学生的近视率。“试一试”试着分析近视的成因。学生认真观察。学生思考，明确如何预防近视。认同“三要”“四不看”。学生讲述自己在视力保护方面的经验和知识。 同学们猜测，由猜不准而明确听觉的重要性。待添加的隐藏文字内容3合作探究，展示交流：学生认真观察并讨论交流，认识到听觉的重要性。学生回答：耳朵（耳廓）、耳朵眼（外耳道）、鼓膜生讨论，试答。学生看书，并观察耳的结构挂图。小组竞赛，让学生指出图中的各部分名称，并描述其功能。学生分组整理并表达交流，小组间相互补充。学生看书总结，共同板书：外界声波耳廓外耳道鼓膜听小骨耳蜗听神经听觉中枢（形

9、成听觉） 学生看书理解什么是噪音，并了解噪音的危害。学生结合生活经验总结。（参考课本P94第三段）学生观察讨论，回答。学生分组会诊，写出诊断步骤、诊断分析和治疗方案并展示交流。学生通过体验加强自我保护意识，激发珍惜生命的情感，同时培养乐于帮助残疾人的情感。阅读“科学技术社会”角膜移植和角膜捐献一文，了解角膜移植技术，进一步增强学生关爱盲人的情感。小结师生共同完成小结，教师强调重点难点，以情感教育为主，进一步增强学生热爱生命，乐于助人的情感态度和价值观。达标测评一、单选题1在眼球结构中，能改变曲度使人可看清远近不同的物体的是( )A.角膜 B.房水 C.晶状体 D.玻璃体2下列哪种情况会使人的听

10、力完全丧失( )A.鼓膜破损 B.听觉中枢受损 C.听小骨受损 D.半规管3眼球里具有的保护内部结构功能的是( )A.脉络膜 B.巩膜 C.角膜 D.视网膜4听到声音大时要注意张口( )A.这样有助减小惊吓 B.这样可以减弱声音C.保持鼓膜内外压强平衡 D.这样可以减少中耳的振动。5眼球里具有感光细胞结构是( )A.角膜 B.视网膜 C.脉络膜 D.视神经二、非选择题6、根据右图完成下列各题（可用同步P77开放性作业）（1）你能看到远处的一棵树，是因为它反射的光线形成的物像是落在 上，这个信息通过 ，传到 ，而形成视觉。（2）眼球里有一个能灵敏调节曲度的结构，即 ，它有折射光线作用。（3）在我

11、们眼睛最前方的一个小孔叫做 ，当光线由弱变强时它会 。（4）.图中是 是 。参考答案：一、单选题 1.C.2.B.3.B.4.C.5.B.二、非选择题（1）3视网膜5视神经大脑（2）4晶状体（3）瞳孔变化（4）角膜玻璃体板书设计第六章 人体生命活动的调节第一节 人体对外界环境的感知（第一课时）一、眼球的结构 （教师板图）二、视觉的形成过程光线角膜瞳孔晶状体玻璃体视网膜视神经视觉中枢 （透光） （折射） （成像） （形成视觉）三、近视的成因四、近视的预防第一节 人体对外界环境的感知（第二课时）一、耳的结构和功能二、听觉的形成过程外界声波耳廓外耳道鼓膜听小骨耳蜗听神经听觉中枢 （收集声波） （放大声波） （形成听觉）三、用耳卫生教后反思